【文章內(nèi)容簡介】 第三篇： 20242024 學(xué)第一學(xué)期高一年級工作總結(jié) 20242024 學(xué)第一學(xué)期高一年級工作總結(jié) 本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們堅(jiān)持 “ 以人為本 體驗(yàn)進(jìn)步 ” 的教學(xué)管理思想。在教學(xué)工作中，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校提出的 “ 分層教學(xué)、因材施教 ” 的教學(xué)原則，使不同層次的學(xué)生都能看到希望，保持學(xué)習(xí)熱情。在管理工作中，秉承 “ 嚴(yán)格管理與耐心指導(dǎo)相結(jié)合 ” 的工作思路，抓住活動和評價(jià)兩條主線，規(guī)范學(xué)生行為。 我們凝聚力量，想辦法，抓實(shí)事，發(fā)揮實(shí)干精神，以管理為重點(diǎn)，以教學(xué)為中心，開展了各項(xiàng)生動、有效的活動，現(xiàn)在的高一年級風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)濃，教師干勁足。半年中經(jīng)過全體師生的共同努力，高一年級所取得的成果和發(fā)展態(tài)勢得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。 一、學(xué)生管理方面 開展入學(xué)教育活動，加快同學(xué)迅速 “ 入軌 ” 高一新生的入學(xué)管理工作是關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的關(guān)鍵。年級結(jié)合政教處對高一學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的入軌規(guī)范教育。為使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們堅(jiān)持常規(guī)檢查工作不放松，抓評價(jià)，樹新風(fēng)，持續(xù)規(guī)范學(xué)生行為。 為促進(jìn)學(xué)生能夠較快的適應(yīng)高一新的生活，年級展開了入學(xué)教育系列活動 ① 軍訓(xùn) 為增強(qiáng)學(xué)生的國防觀念，磨練意志，增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神。自 9 月 1 日起，高一年級對 2024 級全體新生進(jìn)行了為期一周的入學(xué)軍訓(xùn)活動。通過軍訓(xùn)既增強(qiáng)了學(xué)生的紀(jì)律意識，也磨練了同學(xué)們不怕 吃苦的精神。本次軍訓(xùn)活動的特別之處在于，在同學(xué)們白天軍訓(xùn)的同時(shí)，晚上同步進(jìn)行入學(xué)教育，法制教育，頒發(fā)了軍訓(xùn)優(yōu)秀班集體和優(yōu)秀學(xué)員的獎狀。 ② 理想、紀(jì)律、成長、孝心等專題征文 為搞好入學(xué)教育，為樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信和遠(yuǎn)大的目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行理想教育，組織開展了以理 想信念教育、校規(guī)校紀(jì)教育、安全教育、適應(yīng)高中學(xué)習(xí)教育為主題的入學(xué)系列教育活動，我們進(jìn)行了幾次專題征文活動，并頒發(fā)獎狀和物質(zhì)獎勵。 ③ 課間操評比。 為鞏固軍訓(xùn)成果，促進(jìn)高一年級全體學(xué)生規(guī)范上好課間操。年級利用每周的一三五跑操，并且每次都有小結(jié)，每周一總結(jié)，每月發(fā)一次獎狀，通過評比凝聚了班級團(tuán)結(jié)向上、奮勇爭先的信心，為班級的整體建設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)。 ④ 衛(wèi)生紀(jì)律評比。 年級利用軍訓(xùn)的成果狠抓宿舍的衛(wèi)生和紀(jì)律，每天早午晚主任班主任親自去宿舍督促指導(dǎo)學(xué)生整理內(nèi)務(wù)，結(jié)合宿管老師對每個(gè)宿舍打分評比，每周一小結(jié)，結(jié)合政教 處每月評出優(yōu)秀宿舍，并在九月份召開了年級總結(jié)表彰大會。涌現(xiàn)了高一 16 班、 3 班等優(yōu)秀班級， 20 314 等紀(jì)律 0 減分的優(yōu)秀宿舍。 量化管理，形成制度。 年級十分重視班級量化考核工作，我們每月都要召開班主任和班長會議，對上月量化結(jié)果進(jìn)行分析，讓大家通過分析、反思在數(shù)據(jù)中 找到閃光點(diǎn)，在數(shù)據(jù)中找到差距。力求用量化中的要求不斷規(guī)范學(xué)生的言行，規(guī)范班級管理。這些對促進(jìn)優(yōu)秀班風(fēng)、優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成起到了良好的作用，產(chǎn)生了很好的教育效果。半學(xué)期中，高一 16 班、 3 班、6 班、班等多次被評為先進(jìn)班集體。 家校溝通，形成合力 。 年級高度重視家長工作，有重大工作先和相關(guān)家長溝通，重視家長的教育力量和宣傳作用。期中考試結(jié)束，我們結(jié)合年級實(shí)際，在學(xué)校安排班主任與學(xué)生的家長進(jìn)行溝通，有的通過電話、短信，有的當(dāng)面就學(xué)生的在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績通知學(xué)生家長，征求他們意見，探討解決問題的思路。對違紀(jì)學(xué)生，班主任、年級主任必和學(xué)生家長面談，使家長與年級學(xué)校形成合力，共同管理學(xué)生。 逐步形成以班主任為核心的全員德育隊(duì)伍 新班主任多，面對這個(gè)特點(diǎn)，工作中采取 “ 嚴(yán)、勤、扶、放 ” 的方針。嚴(yán)格管理，嚴(yán)字當(dāng)頭，年級的要求要統(tǒng)一的貫徹執(zhí)行。年級主任與班主任 及時(shí)溝通，幫扶有困難的班主任，最后再放手班主任的工作。充分發(fā)揮年級辦公的優(yōu)勢，以班主任為核心與任課教師形成合力齊抓共管，形成全員德育的局面?？茖W(xué)的制定班主任工作考評制度，充分發(fā)揮班主任的專長，調(diào)動他們的積極性，與學(xué)校的評價(jià)工作巧妙的結(jié)合。 注重學(xué)生的心理健康疏導(dǎo)和教育。 充分利用健康課和各種社會實(shí)踐發(fā)現(xiàn)心理方面存在問題的學(xué)生。與學(xué)校心理咨詢室老師合作，作好高一年級的學(xué)生心理工作。 “ 抓小事、防大事 ” 。 學(xué)校晚自習(xí)、雙休日的管理是學(xué)校管理的薄弱環(huán)節(jié)，為加強(qiáng)該時(shí)段管理、明確職責(zé)和責(zé)任，制定了《 2024級 班主任值班管理制度》。進(jìn)一步明確了值班老師的崗位職責(zé)，將班主任值班情況納入班級工作日志，大大加強(qiáng)了值班人員的責(zé)任心，同時(shí)對值班人員履行職責(zé)情況進(jìn)行有效監(jiān)督，收到良好的效果。一學(xué)期中，由于年級的防控力度較大，防止了幾起惡性事件的發(fā)生，確保了年級的穩(wěn)定。 抓好差生的轉(zhuǎn)化工作。 班主任定期與他們談話，及時(shí)了解他們的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況；對調(diào)皮學(xué)生，不僅班主任做了大量轉(zhuǎn)化工作，年級跟蹤，對問題大的，年級主任親自談話，學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，盡可能的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績，規(guī)范他們的行為。 二 、教學(xué)方面 大膽嘗試 “ 分層次教學(xué) ” 模式，努力建設(shè)高效課堂 分層教學(xué)的核心是讓不同水平的學(xué)生都能有成功的體驗(yàn)，在活動與思考中不斷進(jìn)步。這就要求老師們在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)要考慮不同層次學(xué)生的基礎(chǔ)、感受。我們的做法是： 根據(jù)不同類別學(xué)生、不同學(xué)科確定不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。 音美班（ 6 班和 7 班）教學(xué)。物理和化學(xué)