12-13年第一學期實驗室工作總結(jié)doc(編輯修改稿)
2025-11-04 12:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一、生物實驗開設(shè)情況本學期生物實驗要求開10個、探究開4個，實際開實驗4個。分別是：使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞，檢測生物組織中的糖類、脂肪蛋白質(zhì)，植物細胞的吸水與失水綠葉中色素的提取和分離。其它幾個實驗和探究未開的原因主要有：（1）缺少用具。如：探究影響酶活性的條件，需要冰箱制冷的冰塊每班每組一塊,每班標準分28組；探究細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系，需要每班每組5*3*1*1立方厘米的瓊脂塊各一塊；（2）探究時間過長，不能在一節(jié)課完成。如: 探究酵母菌細胞呼吸的方式，環(huán)境因素對光合作用強度的影響。（3）實驗材料不易找。體驗制備細胞膜的方法，每班需要新鮮的哺乳動物血液5毫升；（4）實驗現(xiàn)象不明顯。如：觀察植物細胞的有絲分裂,由于實驗室半數(shù)顯微鏡鏡頭磨損和分辨率不高，學生對顯微鏡操作不熟練（低倍鏡都不會如何在10分鐘內(nèi)使用高倍鏡？），導致不易觀察到實驗結(jié)果；（5）任課教師時間較為緊張，沒有時間讓學生做較多的實驗。事實上，如：使用顯微鏡觀察幾種細胞，觀察DNA和RNA在細胞中的分布，用高倍鏡觀察葉綠體和線粒體，比較過氧化氫在不同條件下的分解，生物體維持PH穩(wěn)定的機制，這幾個實驗都可以正常開設(shè)。二、實驗教學工作在具體實驗教學中，本人積極鉆研教材中的實驗內(nèi)容，認真?zhèn)浜谜n，充分準備好儀器、藥品和用具，做到準、凈、齊和及時，并在學生分組實驗前自己做23次，確保學生實驗的成功。上課前對學生的預習進行檢查，課堂中對學生嚴格要求，使學生按要求進行實驗，以提高課堂效率。實驗中對有損壞的儀器嚴格依照教學儀器賠償制度實施賠償。實驗完畢時，讓授課教師及時填寫實驗記錄單。學生完成實驗報告冊的相關(guān)內(nèi)容。在實驗教學工作中，每時每刻都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學生才能學得牢固。因此，嚴格搞好實驗課的“備、教、導”是上好實驗課不可缺的基本環(huán)節(jié)。備好實驗課是上好實驗課的首要條件教材中要求做的實驗，無論簡單也好復雜也好，都必須要備好課，寫好切實可行的教案，并且在實驗課之前要親自動手做一遍，即預備實驗。教師做了，才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到實驗現(xiàn)象，學到真正的實驗方法和科學知識，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力；若不備課，不親自做實驗，憑空想象，黑板上做實驗，那就沒有明顯效果，更沒說服力了。甚至會出現(xiàn)，全體學生實驗失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。注重實驗引導知道學生實驗時，既要面面具到，事無俱細進行引導，同時，又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學規(guī)范，又要密切結(jié)合具體實際，在尊重學生主體地位的同時，充分發(fā)揮教師的引導作用，以保證現(xiàn)象清晰，結(jié)果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的實驗時，在不同的季節(jié)可以采用不同的材料。注重實驗結(jié)果的分析與小結(jié)要求學生，在填寫實驗報告時，要如實填寫。實驗失敗時，要如實地與學生一起分析失敗原因，可課后補做。如果學生實驗失敗，我們就通過示范幫助學生掌握操作技能，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達不到實驗課的目的。三、存在的優(yōu)點大部分實驗比較簡單，難度小、實驗結(jié)果明顯。如：檢測生物組織中的糖類、脂肪蛋白質(zhì)，植物細胞的吸水與失水等。學生在這些實驗過程中積極性高、興趣較濃，教師對學生的引導較為輕松，學生作業(yè)完成也比較好。四、存在的不足和努力方向在課堂中教師講解實驗導致學生做實驗的時間較為緊張。在引導學生操作方面，采取的措施還是不夠科學
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