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正文內(nèi)容

高效課堂現(xiàn)場會感悟與體會(編輯修改稿)

2024-11-04 12:51 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 形,有力的促進(jìn)了教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的有機(jī)融合,大大提高了課堂教學(xué)效率。在這種課堂教學(xué)模式下,教師要突破傳統(tǒng)的角色觀念,關(guān)鍵是教師課前準(zhǔn)備工作要到位。導(dǎo)學(xué)提綱與限時導(dǎo)練的設(shè)計(jì)尤為重要,它決定了課堂教學(xué)的成敗。一、實(shí)施導(dǎo)學(xué)練五環(huán)節(jié)教學(xué)模式的主要優(yōu)點(diǎn)眾知周知,導(dǎo)學(xué)練五環(huán)節(jié)是在教學(xué)過程中,教師為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容而編寫。主要包括五大模塊:引導(dǎo)思考、討論展示、評點(diǎn)檢測、遷移鞏固和反芻提升。教師試圖通過這些模塊的實(shí)施最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率和效益的最大化第一、導(dǎo)學(xué)練五環(huán)節(jié)最大限度地讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)以及課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí),變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),使學(xué)生在課前就從總體上知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)和重點(diǎn)要求,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向,從而學(xué)生可以自主解決一些能力層次較低和識記性較強(qiáng)的知識點(diǎn)。這樣就減少了教師苦口婆心式的課堂教學(xué)之累。第二、導(dǎo)學(xué)練五環(huán)節(jié)最大限度地讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主探究、合作探究、交流與討論,讓學(xué)生八仙過海,各顯奇招,從而啟發(fā)學(xué)生積極思考,解決課堂教學(xué)的重點(diǎn)問題和難點(diǎn)問題。這樣就最大限度地利用“學(xué)生資源”進(jìn)行互補(bǔ),從而改變傳統(tǒng)的講解式課堂教學(xué)模式。第三、導(dǎo)學(xué)練五環(huán)節(jié)最大限度地讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組展示、小組間交流與質(zhì)疑,從而讓學(xué)生在課堂上真正動起來,讓學(xué)生之間碰撞出思維的火花,把課堂還給學(xué)生,突顯學(xué)生的主體地位,有效避免了傳統(tǒng)課堂中學(xué)生易走神、開小差、學(xué)習(xí)主動性差的缺點(diǎn)。二.實(shí)施導(dǎo)學(xué)練五環(huán)節(jié)教學(xué)模式中應(yīng)注意的兩個問題第一.導(dǎo)學(xué)提綱的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)導(dǎo)向性。導(dǎo)學(xué)提綱的設(shè)計(jì)重點(diǎn)一定要突出一個“導(dǎo)”字。要需要引導(dǎo)學(xué)生去主動學(xué)習(xí),自我探索,在深入思考中發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn),強(qiáng)化思維活動。教師一定要充分利用教材中的內(nèi)容,將問題設(shè)置層層深入,逐步引導(dǎo)學(xué)生去探究,從而體現(xiàn)出本導(dǎo)學(xué)提綱的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)。導(dǎo)練作業(yè)的設(shè)計(jì)目標(biāo)有要確定性,設(shè)計(jì)內(nèi)容要有梯度性。教師應(yīng)該在認(rèn)真研究英語教材、普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)、英語考綱和具體教學(xué)要求的基礎(chǔ)上,確定每一個導(dǎo)練作業(yè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)。只有如此,才能保證學(xué)生學(xué)習(xí)效益的最大化,減少無效勞動。導(dǎo)練作業(yè)的內(nèi)容設(shè)計(jì)不能是單一的基礎(chǔ)題型,而應(yīng)該多設(shè)置理解型和應(yīng)用型問題,給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的空間,使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和合作學(xué)習(xí)來解決實(shí)際的問題,使新知識在提問中和討論中升華、鞏固。同時,還要考慮學(xué)生的個體差異、重難點(diǎn)的突破等。第二.注重教學(xué)反思,實(shí)現(xiàn)智慧共享。集體備課多傾向于教學(xué)設(shè)計(jì)的共性,因此每位教師都要根據(jù)自己的情況,在集體備課的基礎(chǔ)上再進(jìn)行深入的推敲、斟酌,可以根據(jù)需要對導(dǎo)練作業(yè)進(jìn)行增刪,形成適應(yīng)師情學(xué)情的個性化導(dǎo)練作業(yè)。導(dǎo)練提綱和導(dǎo)練作業(yè)實(shí)施后,教師還要就實(shí)施過程中情況進(jìn)行反思。反思可以從以下四個方面入手,反思教學(xué)方法是否能引起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī);反思知識點(diǎn)的訓(xùn)練程度與知識點(diǎn)的難易程度是否適中;反思某個教學(xué)環(huán)節(jié)失誤的原因是重、難點(diǎn)把握力度不當(dāng),還是對學(xué)生的指導(dǎo)、點(diǎn)撥不到位;反思某個教學(xué)環(huán)節(jié)的成功是偶然還是必然等??傊κ棺约撼蔀橐幻此夹徒處?,要在不斷反思中完善自己。當(dāng)然,在探索高校課堂教學(xué)改革的過程中不可能是一帆風(fēng)順的,我們可能會遇到這樣或那樣的問題,但是只要我們堅(jiān)定地以學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo),不斷思考,不斷改進(jìn),就能科學(xué)有效地使用導(dǎo)學(xué)練五環(huán)節(jié),就會大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們掌握高效的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生們的智力和能力得到較大的提高和發(fā)展,為他們今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時更好地推進(jìn)我們呂中的課堂教學(xué)改革,大幅度提高我校的教學(xué)水平和教學(xué)成績。我堅(jiān)信,我們一定會在高校課堂教學(xué)改革的道路上看到最美麗的風(fēng)景。第四篇:大貴初級中學(xué)高效課堂推進(jìn)月活動感悟與體會大貴初級中學(xué)高效課堂推進(jìn)月活動感悟與體會為期三個周的高效課堂推進(jìn)活動接近尾聲,但留給我們的思考遠(yuǎn)沒有結(jié)束,追求課堂高效是我們每一位教師的畢生追求,也是教師適應(yīng)新課程改革,滿足新時代學(xué)生成長的迫切需要,教師不轉(zhuǎn)變教育理念,不加強(qiáng)學(xué)習(xí),不改變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式必將被日新月異的教育發(fā)展所淘汰。這也是本次活動的出發(fā)點(diǎn)。本次活動共組織進(jìn)行示范課、研討課近三十節(jié),近三十節(jié)的公開課讓我們領(lǐng)略到了教師們獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì),感悟到了教師們在課堂上所傾注的心血與智慧,無論是教師的教學(xué)方式還是學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式我們會發(fā)現(xiàn)
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