【文章內(nèi)容簡介】 形，有力的促進(jìn)了教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的有機(jī)融合，大大提高了課堂教學(xué)效率。在這種課堂教學(xué)模式下，教師要突破傳統(tǒng)的角色觀念，關(guān)鍵是教師課前準(zhǔn)備工作要到位。導(dǎo)學(xué)提綱與限時導(dǎo)練的設(shè)計(jì)尤為重要，它決定了課堂教學(xué)的成敗。一、實(shí)施導(dǎo)學(xué)練五環(huán)節(jié)教學(xué)模式的主要優(yōu)點(diǎn)眾知周知，導(dǎo)學(xué)練五環(huán)節(jié)是在教學(xué)過程中，教師為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容而編寫。主要包括五大模塊：引導(dǎo)思考、討論展示、評點(diǎn)檢測、遷移鞏固和反芻提升。教師試圖通過這些模塊的實(shí)施最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率和效益的最大化第一、導(dǎo)學(xué)練五環(huán)節(jié)最大限度地讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)以及課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生在課前就從總體上知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)和重點(diǎn)要求，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，從而學(xué)生可以自主解決一些能力層次較低和識記性較強(qiáng)的知識點(diǎn)。這樣就減少了教師苦口婆心式的課堂教學(xué)之累。第二、導(dǎo)學(xué)練五環(huán)節(jié)最大限度地讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主探究、合作探究、交流與討論，讓學(xué)生八仙過海，各顯奇招，從而啟發(fā)學(xué)生積極思考，解決課堂教學(xué)的重點(diǎn)問題和難點(diǎn)問題。這樣就最大限度地利用“學(xué)生資源”進(jìn)行互補(bǔ)，從而改變傳統(tǒng)的講解式課堂教學(xué)模式。第三、導(dǎo)學(xué)練五環(huán)節(jié)最大限度地讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組展示、小組間交流與質(zhì)疑，從而讓學(xué)生在課堂上真正動起來，讓學(xué)生之間碰撞出思維的火花，把課堂還給學(xué)生，突顯學(xué)生的主體地位，有效避免了傳統(tǒng)課堂中學(xué)生易走神、開小差、學(xué)習(xí)主動性差的缺點(diǎn)。二．實(shí)施導(dǎo)學(xué)練五環(huán)節(jié)教學(xué)模式中應(yīng)注意的兩個問題第一．導(dǎo)學(xué)提綱的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)導(dǎo)向性。導(dǎo)學(xué)提綱的設(shè)計(jì)重點(diǎn)一定要突出一個“導(dǎo)”字。要需要引導(dǎo)學(xué)生去主動學(xué)習(xí)，自我探索，在深入思考中發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)，強(qiáng)化思維活動。教師一定要充分利用教材中的內(nèi)容，將問題設(shè)置層層深入，逐步引導(dǎo)學(xué)生去探究，從而體現(xiàn)出本導(dǎo)學(xué)提綱的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)。導(dǎo)練作業(yè)的設(shè)計(jì)目標(biāo)有要確定性，設(shè)計(jì)內(nèi)容要有梯度性。教師應(yīng)該在認(rèn)真研究英語教材、普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)、英語考綱和具體教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，確定每一個導(dǎo)練作業(yè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)。只有如此，才能保證學(xué)生學(xué)習(xí)效益的最大化，減少無效勞動。導(dǎo)練作業(yè)的內(nèi)容設(shè)計(jì)不能是單一的基礎(chǔ)題型，而應(yīng)該多設(shè)置理解型和應(yīng)用型問題，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的空間，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和合作學(xué)習(xí)來解決實(shí)際的問題，使新知識在提問中和討論中升華、鞏固。同時，還要考慮學(xué)生的個體差異、重難點(diǎn)的突破等。第二．注重教學(xué)反思，實(shí)現(xiàn)智慧共享。集體備課多傾向于教學(xué)設(shè)計(jì)的共性，因此每位教師都要根據(jù)自己的情況，在集體備課的基礎(chǔ)上再進(jìn)行深入的推敲、斟酌，可以根據(jù)需要對導(dǎo)練作業(yè)進(jìn)行增刪，形成適應(yīng)師情學(xué)情的個性化導(dǎo)練作業(yè)。導(dǎo)練提綱和導(dǎo)練作業(yè)實(shí)施后，教師還要就實(shí)施過程中情況進(jìn)行反思。反思可以從以下四個方面入手，反思教學(xué)方法是否能引起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)；反思知識點(diǎn)的訓(xùn)練程度與知識點(diǎn)的難易程度是否適中；反思某個教學(xué)環(huán)節(jié)失誤的原因是重、難點(diǎn)把握力度不當(dāng)，還是對學(xué)生的指導(dǎo)、點(diǎn)撥不到位；反思某個教學(xué)環(huán)節(jié)的成功是偶然還是必然等?？傊κ棺约撼蔀橐幻此夹徒處?，要在不斷反思中完善自己。當(dāng)然，在探索高校課堂教學(xué)改革的過程中不可能是一帆風(fēng)順的，我們可能會遇到這樣或那樣的問題，但是只要我們堅(jiān)定地以學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)，不斷思考，不斷改進(jìn)，就能科學(xué)有效地使用導(dǎo)學(xué)練五環(huán)節(jié)，就會大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們掌握高效的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生們的智力和能力得到較大的提高和發(fā)展，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時更好地推進(jìn)我們呂中的課堂教學(xué)改革，大幅度提高我校的教學(xué)水平和教學(xué)成績。我堅(jiān)信，我們一定會在高校課堂教學(xué)改革的道路上看到最美麗的風(fēng)景。第四篇：大貴初級中學(xué)高效課堂推進(jìn)月活動感悟與體會大貴初級中學(xué)高效課堂推進(jìn)月活動感悟與體會為期三個周的高效課堂推進(jìn)活動接近尾聲，但留給我們的思考遠(yuǎn)沒有結(jié)束，追求課堂高效是我們每一位教師的畢生追求，也是教師適應(yīng)新課程改革，滿足新時代學(xué)生成長的迫切需要，教師不轉(zhuǎn)變教育理念，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不改變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式必將被日新月異的教育發(fā)展所淘汰。這也是本次活動的出發(fā)點(diǎn)。本次活動共組織進(jìn)行示范課、研討課近三十節(jié)，近三十節(jié)的公開課讓我們領(lǐng)略到了教師們獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)，感悟到了教師們在課堂上所傾注的心血與智慧，無論是教師的教學(xué)方式還是學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式我們會發(fā)現(xiàn)