【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 升級(jí)，爭(zhēng)當(dāng)縣域經(jīng)濟(jì)科學(xué)發(fā)展排頭兵”的目標(biāo)作出積極貢獻(xiàn)。第三篇：2015現(xiàn)場(chǎng)會(huì)匯報(bào)材料洪洞縣2015年高效課堂建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流材料大力助推教師專業(yè)成長(zhǎng)，全方位打造高效課堂洪洞縣登臨中學(xué)高效課堂建設(shè)交流材料在這個(gè)教育教學(xué)改革不斷地深入的時(shí)代里，辦學(xué)特色就是學(xué)校高揚(yáng)的旗幟，抓住了特色也就抓住了學(xué)校的生存權(quán)，沒有特色的學(xué)校很快就會(huì)淹沒在飛速發(fā)展的教育事業(yè)的汪洋大海之中。緊緊抓住教育教學(xué)改革的脈搏，我校大力推進(jìn)學(xué)校高效課堂建設(shè)，成果顯著。一、狠抓教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，打造高效能教師隊(duì)伍百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。有好的教師才有好的教育。教師是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，也是高效課堂建設(shè)的核心因素。為了全面提高我校教師教育教學(xué)水平，為高效課堂建設(shè)注入活力，我們開展了一系列的活動(dòng)，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)：開展專題教育集中學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)校先后為教師下載了海量教育視頻，添置了《課標(biāo)解讀》《如何成為高效能教師》等書籍，印制了《問題情境導(dǎo)學(xué)》等大量課堂教育教學(xué)材料，利用每周五的集中學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師觀看相關(guān)教育視頻或?qū)W習(xí)理論、課堂教學(xué)改革材料等，極大地豐富了教師的教育教學(xué)理論水平；學(xué)校還先后聘請(qǐng)多名教育教學(xué)改革成績(jī)突出的學(xué)校校長(zhǎng)及一線教師來(lái)我校講座，做課，交流教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)；等。開展撰寫教育理論筆記活動(dòng)學(xué)校要求每位教師每周要自覺閱讀一定量的教育理論書籍，寫出不少于500字的理論筆記或教學(xué)反思。在讀寫的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己教育教學(xué)過(guò)程中的不足，改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，構(gòu)建有自己個(gè)性，適合學(xué)生，適合自己的高效課堂，也只有適合才會(huì)有效，有效才能高效。開展學(xué)科知識(shí)教師自檢活動(dòng)為了能時(shí)刻把握所教學(xué)科知識(shí)的變化，我校教師堅(jiān)持每月一次的自測(cè)自練活動(dòng)，自己考自己，通過(guò)這種形式，教師能及時(shí)了解考試改革的新動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)，幫學(xué)生形成完整的知識(shí)的體系。開展互聽互評(píng)聯(lián)教聯(lián)研活動(dòng) 洪洞縣2015年高效課堂建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流材料聽評(píng)課活動(dòng)是教師提高的一種有效活動(dòng)形式。學(xué)校通過(guò)組織常態(tài)課、公開課、示范課，聯(lián)片互動(dòng)課等一系列的活動(dòng)，全力打造高效能教師，謀求教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，效果顯著。二、善用學(xué)案導(dǎo)學(xué)新模式，全力提高課堂有效性質(zhì)量在于課堂，課堂在于學(xué)案，成效要看學(xué)生，成績(jī)說(shuō)明一切。課堂教學(xué)改革多少年，學(xué)案式教學(xué)模式通過(guò)大量實(shí)踐，被很多專家和教育工作者一致認(rèn)為是最有效的教學(xué)模式！學(xué)案式教學(xué)模式有著很多的特點(diǎn)，但最主要的是它可以把教師從繁重的“滿堂灌式的講授”和學(xué)生“填鴨式的接受”中解放出來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的轉(zhuǎn)變，大幅度的提高課堂的可操控性，加大課堂容量，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。理念轉(zhuǎn)變，培訓(xùn)為先為了做好學(xué)案教學(xué)模式的推廣，我校向每位教師印發(fā)了登臨中學(xué)《問題導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)材料》（一）（二），對(duì)教師進(jìn)行課改理論培訓(xùn)，讓每位教師從思想上轉(zhuǎn)變理念，認(rèn)識(shí)課改的必要性和實(shí)施學(xué)案教學(xué)的重要意義，了解并掌握一定的教育理論和實(shí)踐技能。實(shí)踐探索，課堂檢驗(yàn)教無(wú)定法，學(xué)案導(dǎo)學(xué)也是靈活多變的。在學(xué)案教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，我校鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新實(shí)踐，摸索適合學(xué)生，適合教師自己的課堂教學(xué)模式。教師在遵循學(xué)案編寫原則的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)所教學(xué)科及學(xué)生的特點(diǎn)和自身的工作特點(diǎn)，量身打造有利于課堂教學(xué)的導(dǎo)學(xué)案，讓課堂去檢驗(yàn)，最終的成效看學(xué)生能否適應(yīng)，能否有效提高課堂效率。通過(guò)一段時(shí)間的摸索，教師對(duì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式有了足夠的認(rèn)識(shí)，能熟練編寫并使用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行教學(xué)。熟練使用，高效推進(jìn)什么事情總有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，當(dāng)教師能夠熟練編寫并使用導(dǎo)學(xué)案，我們便以學(xué)案導(dǎo)學(xué)為載體，以學(xué)生成長(zhǎng)為本為靈魂，以問題為主線，以問題解決為基石，在全校大力推行高效課堂建設(shè)，提高課堂教學(xué)有效性，形成使學(xué)生能自主學(xué)習(xí)、2 洪洞縣2015年高效課堂建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流材料高效學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式。總結(jié)反思，不斷改進(jìn)任何事情都不可能十全十美。在學(xué)案導(dǎo)學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，我們要求教師及時(shí)的總結(jié)反思，不斷去完善在教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的不足之處，不斷改進(jìn)自己的學(xué)案，提升自己的業(yè)務(wù)水平，以期達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。三、開展教與學(xué)擂臺(tái)比武活動(dòng)，力促高效課堂生成性高效課堂我創(chuàng)造，三尺講臺(tái)展風(fēng)采教師就要以教學(xué)水平論英雄，我校堅(jiān)持每年一次的“課堂教學(xué)改革明星（名師）”賽課活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，要求我校教師全員參與，先組織全校性的聽評(píng)課活動(dòng)進(jìn)行初選，然后邀請(qǐng)縣教研室教研員對(duì)通過(guò)初選的教師復(fù)選，比賽從教師的教育教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效測(cè)評(píng)等方面進(jìn)行考察，對(duì)勝出的教師頒發(fā)榮譽(yù)，給予獎(jiǎng)勵(lì)，極大地促進(jìn)了教育教學(xué)工作的開展，提高了教師教育教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。高效課堂我做主，小組合作我成長(zhǎng)高效課堂建設(shè)的過(guò)程中，學(xué)生的成長(zhǎng)是實(shí)施教學(xué)的靈魂。如何讓學(xué)生愛上課堂，愛上學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是教師應(yīng)該思考的主要問題。為了有效解決這個(gè)問題，我們的老師在綜合學(xué)生的各種能力后，對(duì)學(xué)生做了合理的分組，對(duì)組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行合理的分工，制訂小組管理規(guī)則，建立小組評(píng)價(jià)機(jī)制。我校堅(jiān)持每學(xué)期對(duì)各班學(xué)生學(xué)習(xí)小組全方位評(píng)價(jià)，每班評(píng)選出兩個(gè)“高效課堂學(xué)習(xí)小組”以及“優(yōu)秀小組長(zhǎng)”，強(qiáng)化了學(xué)生合作探究的欲望，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，有效的提高了課堂教學(xué)效率?？傊?，高效課堂建設(shè)任重道遠(yuǎn)，我們還在路上。我們將以飽滿的熱情積極探索，為我縣教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。第四篇：2017現(xiàn)場(chǎng)會(huì)匯報(bào)材料洪洞縣2017年高效課堂建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流材料桐花萬(wàn)里丹山路，雛鳳清于老鳳聲 優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂洪洞縣登臨中學(xué)高效課堂建設(shè)交流材料為則通達(dá)，教無(wú)止境。多年來(lái)，我校本著“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的教育宗旨，深入貫徹教育教學(xué)改革的理念，大力推進(jìn)學(xué)校高效課堂建設(shè)，取得了構(gòu)建高效課堂的階段性成果?，F(xiàn)將我們對(duì)構(gòu)建高效課堂工作以來(lái)所做的相關(guān)工作及體會(huì)向大家做以匯報(bào)，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。一、提高認(rèn)識(shí)，敢于創(chuàng)新，倡導(dǎo)高效課堂。面對(duì)一項(xiàng)新的改革，教師中不愿參與者有之、消極等待者有之，抱著應(yīng)付差事、走走過(guò)場(chǎng)的亦有之，怕吃苦、怕受累的更有之。這些現(xiàn)象都是人之常情。在教改實(shí)驗(yàn)初期我們充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)教師思想引領(lǐng)，提高教師思想認(rèn)識(shí)，克服教師思想上的畏難情緒，激發(fā)教師的教改熱情，鼓舞教師的教改勇氣，是我們拉開教改序幕要邁過(guò)的第一道門檻。為保障實(shí)踐活動(dòng)順利開展并取得實(shí)效，學(xué)校還成立了“高效課堂”實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，為實(shí)