【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 水果，想吃啥就買啥。過(guò)去人們外出大多是步行，好一點(diǎn)的家庭會(huì)有一輛自行車，更好的家庭會(huì)有一輛摩托車，人們給它起了一個(gè)很形象的名字叫“電驢子”。而現(xiàn)在，大部分家庭都有了私家車，而且，公交車幾分鐘一班，出租車招手即停，使人們外出十分方便。巨大的變化，讓我感慨萬(wàn)千，誰(shuí)曾想過(guò)我們的生活會(huì)如此幸福?我們現(xiàn)在的生活，現(xiàn)在的安逸，現(xiàn)在的幸福，都是來(lái)之不易的，如果能夠跨越時(shí)空，我想和那些革命烈士對(duì)話，我更想讓他們看一看我們國(guó)家現(xiàn)在強(qiáng)盛的面貌，以告慰他們的在天英靈!經(jīng)過(guò)幾代人的奮斗，我們建設(shè)成了強(qiáng)大的祖國(guó)，鑄就了強(qiáng)大的國(guó)防力量。我感恩自己出生在一個(gè)紅色中國(guó)的時(shí)代，我生長(zhǎng)在國(guó)旗下，我愛(ài)我的祖國(guó)，愛(ài)我的母親，祝福我的母親72周歲生日快樂(lè)!我定會(huì)不忘初心牢記使命，努力學(xué)習(xí)，奮勇向前，迎接更美好的未來(lái)!高中記敘文8在南方等一場(chǎng)雪，如同朝圣者等待圣光，飄飛的羽毛，化作寬大的翅膀。躺在冬季依舊如茵的草地，心中卻希望降下一場(chǎng)雪。不要“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的肅殺場(chǎng)面，要的，是“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花”的清新雅致，帶著南方特有的溫婉細(xì)膩，在青色的草地上開(kāi)出一朵朵的小白花。坐在冬季依舊潺潺的小河旁，幻想著一場(chǎng)冬雪的悄然降臨。不愿河水失去靈動(dòng)，只愿見(jiàn)冬日柳絮漫天飛。行走在街道上，身上無(wú)來(lái)由地落下一片白，嘿!是雪嗎?我等到了雪嗎?將白置于手心，卻經(jīng)久不化。抬頭，原來(lái)是一個(gè)窗戶中飄飛出來(lái)的白色泡沫。嗬!同我一樣的等雪人嗎?他是因疲于等待而自制雪景，還是想以這沫雪喚來(lái)真雪?回到家中，擺弄著桌上的雪天水晶球。將其倒置，見(jiàn)大雪紛飛。呵!真美呢!如果南方有雪就好了!卻見(jiàn)水晶球中的雪人在笑，在苦笑。它是在嘲笑世人以水晶球滿足自己內(nèi)心的愿望，還是因自己困于水晶球內(nèi)而無(wú)奈?望向窗外，雖是陰云密布，但我知道，那不會(huì)是雪。在南方等一場(chǎng)雪，等到草綠了又綠，花開(kāi)了又開(kāi)。在南方等一場(chǎng)雪，等到水流了又流，絮飛了又飛。在南方等一場(chǎng)雪，等到人聚了又散，景變了又遷……只有水晶球里的雪人，獨(dú)自享有一片天地的雪，在笑……在南方等一場(chǎng)雪，如同朝圣者期待著圣光，飄飛的羽毛，化作寬大的翅膀。砸碎了水晶球，測(cè)出的，不是雪，是水。呵!南方終究是沒(méi)有雪的啊!我看到雪人身上布滿水珠，它要化了嗎?對(duì)著破碎的水晶球，許下了一個(gè)不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。雪人還在笑，甜甜地笑……評(píng)語(yǔ)：等待其實(shí)是一種幸福，是自己心靈的成長(zhǎng)。南方終究是會(huì)下雪的，它下的很深，藏的很深，也許在你的心底就埋藏著一片雪景。北方的雪豪放大氣，南方的雪則溫文爾雅，各有各的精致，主要是要有一顆盼雪、賞雪的心情。文章語(yǔ)言優(yōu)美，情感表達(dá)細(xì)膩，可以稱得上一篇優(yōu)美的作品，望繼續(xù)努力。高中記敘文9我們總用“物是人非”抒發(fā)對(duì)故人的懷念或?qū)κ朗伦兓目畤@，更有甚者，認(rèn)為“世上最大的不變就是變化”，但在歷史的長(zhǎng)河中總有一些精神、品質(zhì)、話題亙古不變。人類永遠(yuǎn)可以擁有美好的品質(zhì)、高尚的節(jié)操。千萬(wàn)年后，地球環(huán)境必會(huì)改變，這是無(wú)法否認(rèn)的事實(shí)。電影中地球在離開(kāi)原有軌道后“千里冰封”，寒風(fēng)呼嘯，氧氣含量降低，如同一個(gè)冰球。人們被迫居住在地下城，上地面時(shí)必須穿上厚厚的防護(hù)服以防被凍死或缺氧而死，與現(xiàn)在地球上的鳥(niǎo)語(yǔ)花香、綠水青山大不相同?！拔锓恰笔侨绱孙@而易見(jiàn)，如此讓人震驚。在“物非”時(shí)，所幸還有“人是”以慰藉人心。中國(guó)為了整個(gè)地球而構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，將士以保家衛(wèi)國(guó)為己任。其中最令人感動(dòng)的是那些舍己為人、顧全大局的英雄們。劉啟的父親是參與“流浪地球計(jì)劃”的宇航員，他的使命就是“護(hù)送”地球到達(dá)新家園。在無(wú)意中得知地球會(huì)與火星相撞，地球會(huì)毀滅后，他不肯放棄最后的希望，選擇將自己和空間站的全部燃料撞上火星，以引燃火星讓地球幸免于難。這次的成功也離不開(kāi)一位俄羅斯宇航員的幫助，他們?yōu)榈厍?、為人類付出生命代價(jià)，在最后時(shí)刻仍笑對(duì)死亡。幾十年后，人們對(duì)使命的責(zé)任感依舊未變。其實(shí)促使劉啟父親做出這一決定的，不僅有對(duì)工作的負(fù)責(zé)，還有對(duì)兒子深沉的愛(ài)。父母也許不知道該如何愛(ài)孩子，但他們一定會(huì)用自己的方式去愛(ài)，盡管不被理解。同樣，孩子對(duì)父母的依賴和孝心也永遠(yuǎn)不變。電影中，劉啟似乎毫不在意他父親，可當(dāng)他猜到父親要犧牲自己營(yíng)救他們時(shí)，他歇斯底里地喊叫，試圖阻止父親，讓我感受到他對(duì)父親十分內(nèi)斂的愛(ài)。盡管他因父親的突然離開(kāi)對(duì)父親有怨言，盡管他對(duì)遠(yuǎn)在太空的父親不滿，他還是愛(ài)他父親。親情是無(wú)法割舍的，血脈是密切相通的，親人之間的愛(ài)是千萬(wàn)年來(lái)永不改變的。情感，感情，因情生感，因感抒情。人是一種理智和感性并有的動(dòng)物。在家、國(guó)之中，人們可以為了集體、同伴而遵守規(guī)則，這是理智?？擅鎸?duì)親人，人的感性就會(huì)占上風(fēng)，一旦到一定程度，就會(huì)違背規(guī)則，這是感性。劉啟父親決定和燃料一起引燃木星時(shí)，空間站內(nèi)掌控全局的機(jī)器人從理性角度分析希望能阻止他做出不理智的事情，可劉啟父親拿酒瓶向機(jī)器人砸去。機(jī)器人在烈火中留下一句“果然讓人類永遠(yuǎn)保持理智就是一種奢望”。人們擁有理智，可人們不一定永遠(yuǎn)保持理智。我們從小就被教育“團(tuán)結(jié)就是力量”，在處理班內(nèi)事務(wù)時(shí)，班主任總會(huì)說(shuō)集思廣益。國(guó)家也講求“集中力量辦大事”。劇中最讓人覺(jué)得震撼的是來(lái)自不同國(guó)家的人們共同努力推回振針、重啟行星發(fā)動(dòng)機(jī)那一刻。如果你想走得快，那么你就自己走。如果你想走得遠(yuǎn)，那么你就和大家一起走。集體的力量永遠(yuǎn)是最強(qiáng)大的。時(shí)間決不像我們想象的仁慈，可也不似我們想象的嚴(yán)厲。它會(huì)改變環(huán)境，改變我們所處的世界，可它無(wú)法改變的是人類的集體意識(shí)、對(duì)親人、朋友深厚的情誼。幾千年前如此，現(xiàn)在如此，幾千年后亦如此。高中記敘文10最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹(shù)。曾經(jīng)總是天真地以為，現(xiàn)在還早，我可以以后去實(shí)現(xiàn)我的梨園夢(mèng)。當(dāng)初，我還是一個(gè)牙牙學(xué)語(yǔ)的小孩的時(shí)候就在幻想著我的未來(lái)：我站在屬于我的舞臺(tái)上，揮舞著水袖，臺(tái)下的觀眾為我而鼓掌。，我已帶著我的夢(mèng)想進(jìn)入了小學(xué)。那深深的鄉(xiāng)音對(duì)我產(chǎn)生了誘惑的迷戀，那越劇帶給我的藝術(shù)享受讓我感覺(jué)這夾著濃濃的潮濕味兒的冬天里，那種與生俱來(lái)的向往印在我蠢蠢欲動(dòng)的心靈之上，優(yōu)美的旋律與意味著紹興的氣質(zhì)和氣息吸引著我，那時(shí)的我，內(nèi)心的欲望愈發(fā)強(qiáng)烈，但由于自己的膽小，不敢放開(kāi)歌喉，而以年紀(jì)小為借口，又把這梨園夢(mèng)推遲到了我口中的“以后”。流光似水，還是那鄉(xiāng)音，而我卻已不再是坐在小學(xué)教室里的那個(gè)孩童了。到了我敢于表現(xiàn)，敢于推薦自己的年齡了，而我卻也沒(méi)權(quán)改變我的宿命，眼前放著兩條路，一條通向高中，一條通向藝?！词剐睦锸滞纯啵蚁胱叩哪菞l路，偏偏是我不能選的那條路。但還是安慰自己：沒(méi)關(guān)系，以后上大學(xué)還有機(jī)會(huì)。一直到十七歲，這個(gè)對(duì)于想在舞臺(tái)上奉獻(xiàn)自己的青春，卻已是偏大了的年齡，才猛地意識(shí)到，我的未來(lái)已經(jīng)不再由我創(chuàng)造，我懷里揣著的夢(mèng)不知不覺(jué)地破滅了，因?yàn)椤覜](méi)有又一個(gè)“以后”了。此生注定與夢(mèng)想擦肩而過(guò)，“以后”只是對(duì)自己心靈上的安慰，而已。有些東西，錯(cuò)過(guò)了一時(shí)，也就錯(cuò)過(guò)了一輩子，生活中永遠(yuǎn)沒(méi)有以后……。心中的夢(mèng)，還是隨著我，只是我沒(méi)有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)了。絲竹邀來(lái)水鄉(xiāng)月，共訴悲歡離合。水袖輕舞楊柳風(fēng)，醉了天上人間。但不知道有沒(méi)有那么一個(gè)“以后”，可以讓我醉一回?我這兒是如癡如狂，一聲越劇，一股情愫，不僅僅是越劇的清音，更是人事變遷的頓咽。我愿做梨園日出時(shí)第一顆晶瑩的露珠，在第一時(shí)間奉獻(xiàn)我的光彩，我做著梨園夢(mèng)，夢(mèng)著越鄉(xiāng)情……一輪明月高升，一角新蟾隱秀，霧中蓬萊，那是我夢(mèng)中的仙境，剎那間，撥動(dòng)心魂……高中記敘文11遙想曾經(jīng)走過(guò)的路，那就是叁千里的風(fēng)云，那就是叁千里的浮塵，是豆豆的時(shí)光，就是你成才的代禱。當(dāng)你走們踏過(guò)這些風(fēng)流，遙想曾經(jīng)的一點(diǎn)一滴，人們都會(huì)不經(jīng)意間中發(fā)生變化，好像多次成長(zhǎng)，是人們性命實(shí)質(zhì)的多次飛越，是人們務(wù)必經(jīng)厲的成才。終究人們有應(yīng)屬自身的蒼穹，也有應(yīng)屬自身的夢(mèng)和信念，人們應(yīng)當(dāng)成才，人們也務(wù)必成才。人們必須踏過(guò)這命運(yùn)線的泥濘，經(jīng)厲這時(shí)間的風(fēng)吹雨打，我們一起進(jìn)行多次性命的洗禮，去應(yīng)對(duì)大量的風(fēng)吹雨打，大量的磨煉。每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)成才，也許人們常有過(guò)稚氣。但那早已以往，以往的記憶是每段蘊(yùn)含的滄桑，陷在里邊就好像1個(gè)永遠(yuǎn)醒不來(lái)的夢(mèng)，把自身深情的安葬。以往的以往，如今的如今，未來(lái)的未來(lái)。記憶僅僅自身心里的這份幸福，如今的歲月算是人們所經(jīng)厲的，明日的希望也一直在等著人們邁著步伐，一步步的走去。性命應(yīng)當(dāng)有更強(qiáng)的希望，成才帶來(lái)人們的沒(méi)有追憶，只是對(duì)明日的憧憬，對(duì)明日的期待，對(duì)希望的掌握。立在這一戲臺(tái)，就必須去創(chuàng)造精采。未來(lái)的地球人們協(xié)手去造就，人生意義人們自身去進(jìn)行。人們一絲不掛的趕到這一塵俗，踏過(guò)了漫漫長(zhǎng)路路，經(jīng)厲了絕情時(shí)光，每一刻手上剝落的時(shí)間都會(huì)證實(shí)著人們的成才。日歷一天天的閱覽，宇宙在不斷的變化，我，們也在慢慢的成才。軀體的頂天立地，內(nèi)心的旺盛期，觀念的更改，把握了自身的命運(yùn)線，愿意自身的將來(lái)構(gòu)建一整片籃天，愿意給自己的性命添上一縷顏色。當(dāng)你回首往事的當(dāng)時(shí)，才不容易由于虛度年華、虛度光陰而悔恨，也不容易因無(wú)所作為而追悔。當(dāng)你性命結(jié)束當(dāng)時(shí)因?yàn)槲夷軌驌]一揮手，不帶去一整片云朵，卻歸還了全球這份享受快樂(lè)。以前的年少，已變成了內(nèi)心的這份幸福。留到心里，或許多年以后也是心里這份曖暖幸福。站在哪一整片楓葉林里，唱出童年的歌謠，也是如何的這份幸福?是不是會(huì)坐著一棵大樹(shù)下，摸著樹(shù)桿上的滄桑，想到自身一路走來(lái)的成才——那保存情緒深谷的記憶。高中記敘文12在遠(yuǎn)處的一座小山里，住著一匹可愛(ài)的小馬“快快”，以前大家都喜歡和它一起玩。有一天，小狗花花來(lái)找快快玩，可是又沒(méi)有什么好玩的，想來(lái)想去，花花要和快快比賽跑?？炜熳孕诺卣f(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題”！比賽開(kāi)始了，一聲跑，它們倆都飛快的向終點(diǎn)沖去，小馬突然一加速，小狗一下子驚慌失措，沒(méi)有贏小馬。小狗不服氣，沒(méi)過(guò)幾天又要比賽，小馬昂著頭說(shuō)：“我呀，可不想和你比，你和我不是一個(gè)級(jí)別的，沒(méi)勁，請(qǐng)回吧”！小狗生氣地走開(kāi)了，它再也不和小馬快快玩了。這時(shí)，小狼飛飛要和小馬來(lái)場(chǎng)比賽。小馬自大的說(shuō)：“如果輸了，可別哭著叫媽媽，我先讓你跑一小半”。小狼說(shuō)：“那好呀，你可別后悔”。小馬驕傲的說(shuō)：“讓你你也不行”。開(kāi)始了，小狼頭也不回地向前沖，小馬卻在悠閑地吃草。到了一半，小狼叫住了小馬，又拼命向前跑。小馬也拔腿就跑，發(fā)覺(jué)不對(duì)，小狼快要到終點(diǎn)了，可是為時(shí)已晚。小馬非常氣憤，罵了小狼。小狼也生氣地走了。小馬不明白為什么輸給了小狼，就去找聰明的白頭雕先生，并且把經(jīng)過(guò)一五一十地說(shuō)了出來(lái)。白頭雕先生想了一下，說(shuō)：“是因?yàn)槟阒摆A了小狗，變得驕傲了，這一次你又瞧不起小狼，覺(jué)得只有自己最棒”。小馬知道了，再也不驕傲了。我們不能看不起弱者，更不能驕傲，這樣就會(huì)沒(méi)有好朋友，也不會(huì)有好朋友。高中記敘文13今天，我們班要舉行水果拼盤(pán)班隊(duì)會(huì)。一共分成了9組，每組都有6個(gè)人。要選一名組長(zhǎng)，如果家長(zhǎng)有時(shí)間的話，也可以一起來(lái)參加。我們組的成員有：我、朱一、朱政、高秋琦、李思斯和金辰陽(yáng)，組長(zhǎng)是朱一，我的媽媽要來(lái)參加這次班隊(duì)會(huì)。這節(jié)班會(huì)課終于來(lái)到了，做完眼保健操，老師說(shuō)：“上課！”班長(zhǎng)說(shuō)：“起立！”同學(xué)們站起來(lái)向老師鞠了一個(gè)躬又坐下了，每小組的一名家長(zhǎng)就坐在這一小組的旁邊。老師宣布了怎們做之后，組長(zhǎng)又給自己的這一小組起了個(gè)名字，我們組叫水果隊(duì)。開(kāi)始做水果拼盤(pán)了，我們一會(huì)兒做出一朵盛開(kāi)的花，一會(huì)兒做出一個(gè)小花苞，一會(huì)兒又做出了一片才展開(kāi)幾片花瓣兒的花，所以我們給它取名叫“花的世界”。過(guò)了一會(huì)兒，水果拼盤(pán)都做好了。經(jīng)過(guò)幾位家長(zhǎng)的評(píng)論，終于評(píng)出了特等、一等、二等、三等獎(jiǎng)。我心里覺(jué)得很掃興，我們小組沒(méi)得獎(jiǎng)，不過(guò)下次還有這樣的活動(dòng)我會(huì)很努力的。我們又各自拿回自己這個(gè)隊(duì)的勞動(dòng)成果，開(kāi)始分享這些新鮮的水果，這些水果實(shí)在是好吃極了！越吃越想吃。我們吃完之后，就把桌子上瓜皮果殼全部清理得干干凈凈。雖然今天我們沒(méi)有得到特等獎(jiǎng)，但是我還是會(huì)很快樂(lè)，因?yàn)榻裉斐缘搅诉@么多好吃的水果，還能和家長(zhǎng)在一起做水果拼盤(pán)。高中記敘文14一、標(biāo)題：標(biāo)題的作用、含義答題技巧：作用—(1)是全文的線索。(2)題目點(diǎn)明中心。 (3)引起讀者閱讀興趣。 (4)點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間/或季節(jié)或/天氣或/地點(diǎn)等。 (5)點(diǎn)明主要人物及其特點(diǎn)。 (6)點(diǎn)明主要事件。 (7)題目有雙關(guān)義。 (8)與結(jié)尾相互照應(yīng)等。標(biāo)題含義往往包含表層意思和深層意思。二、情節(jié)：概括主要事件 答題提示：抓住文中六要素，從主人公的角度表述，什么人做了什么事有什么結(jié)果。人物感情變化軌跡 答題提示：從文中找出描述心理的詞語(yǔ)本文的線索是什么?作用是什么? (1)題目。 (2)時(shí)間或空間的變化。 (3)具體的人、事物或某句話。(4)某某人物感情的變化。作用：貫穿全文，結(jié)合文中的人物、事，使文章條理清晰。三、主題：概括主題、分析作者對(duì)人物的態(tài)度、作者表達(dá)的感情。四、賞析句子答題技巧：表達(dá)技巧+具體分析+表達(dá)效果(感情)某一細(xì)節(jié)描寫(xiě)在文中的作用。襯托、對(duì)比、烘托鋪墊，表現(xiàn)人物品質(zhì)、心理、情感，對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用。 心理活動(dòng):如感動(dòng)、感激、愧疚、自責(zé)、喜悅等，一定要答出原因。環(huán)境描寫(xiě)在文中的作用答題技巧：環(huán)境描寫(xiě)，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的描寫(xiě)。其中自然環(huán)境(景物)描寫(xiě)主要作用是交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景。渲染氣氛，烘托人物心情。展示人物性格，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。借景抒情，情景交融等。如自然環(huán)境(或景物描寫(xiě))有什么作用?從以下四個(gè)方面考慮，一般是兩點(diǎn)以上：(1)點(diǎn)明某某季節(jié)某某/時(shí)間某某/地點(diǎn)某某/天氣。(2)渲染某某氣氛。 (3)反襯(或烘托)某某人的某某心情/品質(zhì)。 (4)為下文某某情節(jié)發(fā)展作鋪墊(或預(yù)示了下文的某某情節(jié)，或推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展)。：一般從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩方面作答，如表達(dá)了什么意思，點(diǎn)明題旨、引起下文、為下文故事發(fā)展做鋪墊、設(shè)置懸念等。：一般從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩方面作答，如表達(dá)了什么意思，解釋了什么道理，點(diǎn)明主旨、深化主題，照應(yīng)開(kāi)頭，含蓄、卒章顯志、使文章結(jié)構(gòu)完整等：。運(yùn)用修辭方法的句子的賞析：修辭手法的使用使語(yǔ)言更加生動(dòng)、形象，使人或物的特征帶回突出。八大修辭及其表達(dá)效果：①比喻：生動(dòng)、形象。②擬人：人格化、生動(dòng)化、形象化。③排比：加強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，使某種感情更加強(qiáng)烈。④反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣。⑤反復(fù)：強(qiáng)調(diào)。⑥對(duì)比：突出其中一個(gè)。⑦對(duì)偶：句式整齊，結(jié)構(gòu)統(tǒng)一。⑧夸張：極力表現(xiàn)事物某種特征。 (運(yùn)用時(shí)要結(jié)合具體內(nèi)容分析)另外，主旨句的賞析應(yīng)從主旨句在文中的作用(點(diǎn)明中心主題，貫穿全文)入手，