高一語文備課組教學總結(jié)及擴展資料(編輯修改稿)
2024-11-04 12:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。給了他一些指導性的意見，促進了年青老師的成長。在準備這幾節(jié)新教程標準教學探索課的過程中，我們?nèi)珎湔n組的老師都參與到教材研讀、教學設計、對學生課堂學習心理分析的活動中去，每次教研活動對每一位老師都是一次業(yè)務學習、能力的提升。三、解放思想，群策群力，完成各項教學常規(guī)工作。備課組教學基本做到統(tǒng)一進度，統(tǒng)一檢測考核；練習靈活。對拓展學習資料印發(fā)，練習題復習題的編寫，優(yōu)秀作文的篩選編匯等工作，采取統(tǒng)一部署，分工到人使教學工作得到有序、有效地開展。我們在課外練習和學段檢測的內(nèi)容和形式方面進行探索，設計的練習題，體現(xiàn)新課程教學要求，有利于提高語文能力，有利于督促學生課外閱讀、拓展學生視野，注重語言積累與整合運用。我們堅持把語文基礎知識的學習滲透到課堂教學和練習中，把語文基礎知識的運用滲透到日常生活中去。我們還通過名著介紹來激發(fā)學生學習語文的興趣，開展課外讀本閱讀指導，堅持每月作文一練。四、在這半年踐行課改精神的實踐中我們也遇到了許多問題，如：比較普遍的教材內(nèi)容增多課時不變的問題。我們認為如果把新教材每個單元四篇課文一篇不落地教過去，則違背了新課程的基本理念對必修課程目標的理解：“閱讀與鑒賞部分中，要發(fā)展學生獨立閱讀的能力，注重個性化的閱讀?！保ㄕZ文課程標準）。因此，不敢大膽刪掉一些篇目，必然造成平均用力，文本閱讀不深不透。為了趕進度而喪失閱讀的深度與精度，同時也剝奪了學生獨立閱讀能力的發(fā)展機會，忽略了學生個性化的閱讀?？梢?，在課內(nèi)教授時對新教材進行一定的39。取舍，是課時限制下的必然選擇。在此情況下，教師對教材的處理就要從實際出發(fā)，增加自主性和創(chuàng)造性。再如：學生的悟與老師的導的度的把握問題。我們認為重視積累與感悟是我們的語文教學在經(jīng)過了許多波折后提出的一個科學的方向。這是總結(jié)出來的結(jié)論。是有過代價的，值得我們珍惜。但是中學生學語文只讀（背）不講，只悟不練，也一定是一個誤區(qū)。有迷惑地讀一百遍，可能不及教師畫龍點睛地點撥“分析”一遍豁然開朗吧。教師在學生充分閱讀的前提下，有針對性地適度地點撥、分析、指導，應該是符合語文教學的規(guī)律的。新課程，還有許多問題在等著我們，我們將在團結(jié)互助中奮力前行。針對我們學校的學生實際情況，我們采取了以下對策：在語文學習活動中滲透人文關懷，釋放學生思維，讓他們從生活中去體驗語文魅力，品嘗成功和快樂以及收獲的激動，產(chǎn)生持久的學習興趣，讓學習興趣真正成為學生心靈的導師。學生課堂愉快的心靈體驗那里來，我想只有從師生交流、生生交流中得來，這樣知識才能在學生的心靈中產(chǎn)生共鳴，學生的思維得以尊重，得以相互欣賞，我想學生的創(chuàng)新見解定會讓教者倍感舊時教學模式急需改革。在學習活動強調(diào)情境的創(chuàng)設，使知識的發(fā)生“過程”與“結(jié)論”渾然一體，并且極具有吸引力、感染力。從解決問題的角度看，結(jié)論誕生與結(jié)論的應用并無二致，都是以“問題解決”為出發(fā)點和歸宿的，所以教師的教學活動，完全有理由以“問題解決”為切入點，把“過程”和“結(jié)論”設計的渾然一體，使“過程”即為解決問題，“結(jié)論”只不過是“過程”的必然結(jié)果。及時總結(jié)。在中學語文教學過程中還應重視培養(yǎng)學生對基礎知識歸納總結(jié)的技能，尤其是中學高年級的學生更需這樣，不僅在學完每一學科，每一單元后要堅持總結(jié)，有時在學習每一篇文章后要小節(jié)，甚至每一節(jié)課后都應養(yǎng)成自我小結(jié)、整理的習慣，不斷加深對知識規(guī)律的理解，加速知識的相互遷移，相互融匯。只有不斷地進行總結(jié)，才能把平時散亂零碎的數(shù)學知識串成“瑰寶”?？傊?，我覺得高中語文教學任務繁重,我深知肩上的責任,我將滿懷信心帶領全組的老師沐浴新課改的東風，認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，精心上課，把我們組里的語文工作開展得有聲有色。高一語文備課組教學總結(jié)4我們高一語文備課組是一個充滿活力，團結(jié)互助，朝氣蓬勃，奮發(fā)向上的團體?；仡櫿麄€學期的工作，我們付出了心血，灑下了汗水，做出了一些成績，當然也有一些不足。當此學期結(jié)束之際，我們尤其感謝學校領導的大力支持，感謝學校教務處、教研處的科學部署，正是這些因素的綜合作用，我們備課組才能夠有序、高效的完成了本學期的教育教學工作。下面我們將從以下幾個方面來回顧一下這個學期的工作，以期對今后的工作有所幫助。每周二為固定的備課組會議時間，每次由一名教師主備，圍繞后面要學習
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1