【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)，突破考試的一個(gè)難點(diǎn)，提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。 （二）選修課 《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》 （ 1）處理原則：與教本配合，重在積累，大而化之，不求甚解，以此來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 （ 2）教學(xué)方式：教師講解和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合 高一語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃 篇 6 一、學(xué)期教材分析 （包括教材內(nèi)容、目的要求、重難點(diǎn)和教學(xué)課時(shí)） 教材內(nèi)容 經(jīng)過上一個(gè) 學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的文化素養(yǎng)得到了相應(yīng)的提高，對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活有了新的期待，也逐步養(yǎng)成了獨(dú)立思考的習(xí)慣。針對(duì)這些特點(diǎn)，蘇教版必修三和必修四教材分別強(qiáng)化了下面的思考、辨析和感悟內(nèi)容：思考個(gè)人與祖國(guó)的關(guān)系，深化對(duì)愛國(guó)情感的理解；思考什么是偉大的人格，升華自己的精神境界；思考不同文明之間的對(duì)話，在多元文化的融合中憧憬人類美好的未來(lái)；體悟人生舞臺(tái)上驚心動(dòng)魄的靈魂表演和生命舞蹈，從真與假、善與惡、美與丑的對(duì)立中，去探求人類應(yīng)該恪守的共同準(zhǔn)則。吸收這些思想的營(yíng)養(yǎng)，有助于我們認(rèn)識(shí)到一名青年對(duì)祖國(guó)和人類文明所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。 同時(shí)，這兩冊(cè)教材更注重文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累。因?yàn)檎Z(yǔ)言是人類最重要的交際工具，人類社會(huì)發(fā)展的歷史也是語(yǔ)言不斷積累演變的歷史。面對(duì)語(yǔ)言的亙古長(zhǎng)河，本教材溯源而上，力求從書于竹帛、鏤于金石的文字天地中，尋覓到文言的津梁。 必修三教材分為 “ 祖國(guó)土 ”“ 號(hào)角，為你長(zhǎng)鳴 ”“ 文明的對(duì)話 ”“ 尋覓文言津梁 ”4 個(gè)專題，必修四教材分為 “ 我有一個(gè)夢(mèng)想 ”“ 一滴眼淚中的人性世界 ”“ 筆落驚風(fēng)雨 ”“ 走進(jìn)語(yǔ)言現(xiàn)場(chǎng) ”4 個(gè)專題。每個(gè)專題都確定一個(gè)主題，根據(jù)主題安排文章。如 “ 祖國(guó)土 ” 專題，主要強(qiáng)調(diào)人與祖國(guó)的復(fù)雜關(guān)系，是需要我們用一生去思索的，而要真 正體悟質(zhì)樸、崇高的愛國(guó)情感，則不僅需要思考，更需要我們付諸行動(dòng)；因?yàn)橐粋€(gè)人的 `生命天然地與生他養(yǎng)他的祖國(guó)連在一起，不管走到哪里，他的性格、命運(yùn)、情感和記憶永遠(yuǎn)與祖國(guó)相關(guān)?！蹲x本》每?jī)?cè)有 10 個(gè)板塊閱讀資料，在必修本專題教學(xué)的基礎(chǔ)上拓展閱讀視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)“ 有效的閱讀 ” 。蘇教版必修本教材中 “ 表達(dá)與交流 ” 的編寫特點(diǎn)：寫作的主題、指導(dǎo)的重點(diǎn)、題目的文體均與課文密切結(jié)合，具有 “ 讀寫結(jié)合 ” 的鮮明特點(diǎn)；在 “ 呈現(xiàn)方式 ” 中有機(jī)穿插作文片段訓(xùn)練和口語(yǔ)交際訓(xùn)練；作文指導(dǎo)太簡(jiǎn)，有的專題里沒有指導(dǎo)；缺少訓(xùn)練系列，突不出訓(xùn)練重 點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)和要求 ⑴ 強(qiáng)化協(xié)同作戰(zhàn)的能力，教師與教師要形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，要協(xié)同作戰(zhàn)，而不是單兵作戰(zhàn)。教師之間要加強(qiáng)合作、交流，實(shí)現(xiàn)資源共享；同時(shí)，備課組內(nèi)，采用中心備課制；有機(jī)會(huì)的話，走出校園，積極研討，共同備課。 ⑵ 要切實(shí)保證教學(xué)效率，必須強(qiáng)調(diào)老師們改進(jìn)自身的教學(xué)行為。一是對(duì)教學(xué)要素精益求精。比如說語(yǔ)言要精設(shè)、精煉、精彩；比如教學(xué)問題設(shè)計(jì)要有難度、坡度、清晰度；設(shè)置的問題不能沒有難度，如果一呼百應(yīng)，不假思索，脫口而出，還能提高什么語(yǔ)文基本技能。二是要有嫻熟的教學(xué)推理能力。教師應(yīng)該善于捕捉信息，重組信息， 使教學(xué)過程更加生動(dòng)，更加精彩；三是要形成綜合的教學(xué)能力，在自身的學(xué)科教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生描繪學(xué)科的大千世界，應(yīng)具有揉化學(xué)科教學(xué)界限的能力。 ⑶ 、新課程教科書體現(xiàn)綜合學(xué)習(xí)原則，要求對(duì)專題的學(xué)習(xí)板塊作整體把握，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教科書在編寫體例和呈現(xiàn)方式上努力創(chuàng)新，以 “ 文本研習(xí) ” 、 “ 問題探討 ” 和 “ 活動(dòng)體驗(yàn) ” 為基本呈現(xiàn)方式，體現(xiàn)對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)，教師應(yīng)該根據(jù)這三種學(xué)習(xí)方式設(shè)計(jì)教學(xué)。 ⑷ 、通過文本的研讀、感悟，幫助學(xué)生懂得朗讀的特點(diǎn)，能夠用流暢的普通話和恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，表達(dá)文本的思想感情和自己的理解、感受。 ⑸ 、在老師的幫助下，學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，能夠通過活動(dòng)體驗(yàn)，不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格，加深對(duì)自我、對(duì)人生的思考與認(rèn)識(shí)，樹立積極向上的人生理想。 重難點(diǎn)和教學(xué)課時(shí) 《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念和目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教育觀念，充分認(rèn)識(shí)課程改革對(duì)于取得素質(zhì)教育突破性進(jìn)展所具有的核心意義和關(guān)鍵作用，增強(qiáng)課程改革的使命感、責(zé)任感和緊迫感，使先進(jìn)的教育思想和教育理念變成廣大師生的 自覺行為。全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，即面向全體，使全體學(xué)生都能獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，通過知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的融會(huì)和整合，發(fā)揮語(yǔ)文教育的人文功能，重實(shí)踐，重積累，重熏陶，在反復(fù)實(shí)踐中，不斷提高綜合運(yùn)用的能力。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?；A(chǔ)是自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的重要方式是合作、探究，核心是培養(yǎng)合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。要充分認(rèn)識(shí)新課程所帶來(lái)的主要變化，按照語(yǔ)文教育的規(guī)律教語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文。教材體現(xiàn)了大眾教育的思想，高中教育不再是精英教育，教育民主 、平等的思想應(yīng)真正得到體現(xiàn)，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。 “ 以人為本 ” 就是要著眼于發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生在氣質(zhì)、情感、興趣、思維等方面的資質(zhì)，尊重學(xué)生心靈世界的獨(dú)特性，讓他們把創(chuàng)造的潛能釋放出來(lái)，實(shí)現(xiàn)人的創(chuàng)造價(jià)值。這就比傳統(tǒng)的培養(yǎng)追求獲得已有的知識(shí)和技能的知識(shí)型、繼承型人才更加先進(jìn)。 本學(xué)期周課時(shí)為 5 節(jié)，計(jì)劃教學(xué)時(shí)數(shù) 90 節(jié)。 二、教學(xué)策略及教學(xué)方法 語(yǔ)文課程的最基本特點(diǎn)是工具性和人文性的統(tǒng)一。新教材加大了文學(xué)教育的分量，注重選文的文化內(nèi)涵和審美情趣是本套教材最突出的特點(diǎn)。文章樣式多樣，內(nèi)容豐富，有利于學(xué)生閱讀能力和 審美情趣的提高。教學(xué)過程中，這一特點(diǎn)應(yīng)得到充分體現(xiàn)。 新教材立體開放的結(jié)構(gòu)給了我們選擇的空間。有些感覺不適合的選文可以略講或者放在課外閱讀。必修三、必修四中間加星號(hào)的課文可以略講或改成課外自讀。新教材還大力提倡整合理念，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成不靠簡(jiǎn)單的單篇課文的疊加，而主要是靠對(duì)板塊或?qū)ｎ}內(nèi)不同課文在某一方面的整合。整合思想的運(yùn)用使我們可以拋開很多與目標(biāo)無(wú)內(nèi)在聯(lián)系的內(nèi)容，從而提高了教學(xué)效率。 花大力氣培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要相信學(xué)生敢于放手，大膽讓學(xué)生自讀，獨(dú)立思考解決一些問題。教師不能指望學(xué)生 僅僅依靠課內(nèi)時(shí)間就可以學(xué)好語(yǔ)文，課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)特別是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要。課外學(xué)習(xí)應(yīng)該包括以下內(nèi)容：課前預(yù)習(xí)、鞏固訓(xùn)練、拓展閱讀。 不同的呈現(xiàn)方式應(yīng)該有不同的教學(xué)方式。 “ 文本研習(xí) ” ：主要從 “ 是什么 ” 的角度設(shè)計(jì)問題，啟發(fā)學(xué)生理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。 “ 問題探討 ” ：主要從 “ 為什么 ” 的角度設(shè)計(jì)問題，要求學(xué)生在思考、理解的基礎(chǔ)上討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。 “ 活動(dòng)體驗(yàn) ” ：主要從 “ 怎么樣 ” 的角度設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，要求學(xué)生通過活動(dòng)創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、生成、想象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。 面對(duì)新教材設(shè)置的眾多的活動(dòng) 內(nèi)容，有必要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更新我們的教學(xué)觀念。很多先進(jìn)的教學(xué)觀念、教學(xué)方法，如 “ 對(duì)話式教學(xué) ” 、 “ 非指示教學(xué) ” 可能有助于緩解教與學(xué)的嚴(yán)重對(duì)立。 “ 對(duì)話教學(xué) ” 認(rèn)為教學(xué)的本質(zhì)就是一種交流與對(duì)話； “ 非指示教學(xué) ” 提倡平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧民主的課堂氛圍。同時(shí)，教學(xué)過程中，不要用講讀替代活動(dòng)，不要讓語(yǔ)知、文本研習(xí)完全占領(lǐng)課堂；課本活動(dòng)設(shè)計(jì)要有實(shí)效，要靈活，讓課堂氣氛活起來(lái)。 作為語(yǔ)文教材的有機(jī)組成部分，課外語(yǔ)文讀本為學(xué)生開辟了發(fā)展獨(dú)立閱讀能力、注重個(gè)性化閱讀的良好途徑。這套讀本能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展學(xué)生 的閱讀視野。要依靠學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn)和知識(shí)積累，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，獲得自己豐富的內(nèi)心體驗(yàn)和獨(dú)特的審美感受。根據(jù)本校語(yǔ)文課課時(shí)的安排特點(diǎn)，每周有一節(jié)閱覽課，教師可以結(jié)合專題教學(xué)內(nèi)容，選定與之匹配的讀本內(nèi)容，讓學(xué)生有真切的感悟和理解。 新教材賦予學(xué)生一個(gè)開展各種活動(dòng)的平臺(tái)。它提供了一種實(shí)踐性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，除了聽說讀寫等語(yǔ)文基本活動(dòng)之外，還要進(jìn)行觀察、調(diào)查、參觀、訪問和搜集查閱資料等，在實(shí)踐活動(dòng)中提出問題、解決問題，在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。這方面的活動(dòng)教學(xué)更應(yīng)引起教師的重視。 重視作文的系列訓(xùn)練。特別是每一個(gè)專題后的作文設(shè)計(jì)，可以采用課內(nèi)作文和課外練筆的形式加以強(qiáng)化訓(xùn)練，努力提升學(xué)生寫作的能力層級(jí)。 重視與蘇教版教材配套的《學(xué)海導(dǎo)航》資料的使用工作。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本的學(xué)習(xí)理解，認(rèn)真完成手冊(cè)上的各項(xiàng)練習(xí)要求，并有重點(diǎn)地作好講評(píng)工作，真正起到輔助、幫襯的良好作用。 教學(xué)時(shí)間安排表： 略 高一語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃 篇 7 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期我們以學(xué)校的高中語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為參考，全面貫徹新課改理念，以閱讀和寫作為重點(diǎn)，積極倡導(dǎo)學(xué)生 “ 自主、合作、探究 ” 的學(xué)習(xí)方式 。注重課內(nèi)外的結(jié)合，增加 課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識(shí)面，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美情趣。 二、主要工作 ：本屆高一年級(jí)共有 8 個(gè)教學(xué)班級(jí)，大部分同學(xué)基礎(chǔ)還行，但是閱讀能力、分析鑒賞能力及對(duì)文章整體感知能力不行，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文。所以，在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益，就成為本學(xué)期教學(xué)的重中之重。 ，提高認(rèn)識(shí)：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的中心工作，這就要求我們老師打造高效課堂，努力提高課堂教學(xué)效率，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，挖掘團(tuán)隊(duì)潛力。 、有效 的教學(xué)過程，精講重點(diǎn)篇目，以點(diǎn)帶面，開發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言潛能，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。 ，注重閱讀與寫作的聯(lián)系。課堂寫作與課外練筆相結(jié)合。本學(xué)期完成 6 次作文。除此之外，每周完成一篇 400 字以上的隨筆，即周記。 ，充分發(fā)揮備課組集體的智慧，提高教學(xué)的整體水平。 ，不斷反思教學(xué)的實(shí)效性。 ，要特別重視語(yǔ)言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評(píng)鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí)。 積極參加校內(nèi)外各類語(yǔ)文教研活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 作業(yè)批改。每周檢查一次隨筆，大作文認(rèn)真批改， 要有詳細(xì)的 .批注，作文評(píng)語(yǔ)突出個(gè)性化，有錯(cuò)的地方要求學(xué)生及時(shí)訂正。 堅(jiān)持練字。要求書寫工整，寫規(guī)范字，寫正楷字，不連筆，不圈不繞不草，狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 三、具體安排 二月份工作： 完成必修 3 第 4 單元詩(shī)詞的教學(xué)，并銜接過渡到第三單元小說閱讀的教學(xué)，完成一次大作文。 三月份工作 完成必修 3 第三單元小說閱讀的教學(xué)，第二單元科學(xué)小品的教學(xué)，完成一次大作文。配合學(xué)校教導(dǎo)處的公開周公開課相關(guān)工作。 四月份工作 完成必修四第四單元文言文的教學(xué)，完成一次大 作文。復(fù)習(xí)迎接期中考試。認(rèn)真組織好期中考試的相關(guān)工作。 五月份工作 做好期中考試的試卷評(píng)講和成績(jī)分析工作。開始并完成必修四第三單元的小說教學(xué)，完成一次大作文。 六月份工作 完成論語(yǔ)教學(xué)，復(fù)習(xí)迎接期末考試。 七月份工作 做好學(xué)期總結(jié)工作，布置暑假作業(yè)。 高一語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃 篇 8 一、指導(dǎo)思想 以學(xué)生發(fā)展為根本，以 “ 互動(dòng)課堂，效率課堂 ” 為準(zhǔn)繩，以問題教學(xué)法為抓手，以課堂教學(xué)為主陣地，認(rèn)認(rèn)真真研究教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課。 二、工作要點(diǎn) (一 )備課安排 (主備老師及課文 ) 1. 要求 本著互助協(xié)作、資源共享的 精神，備課組集體備課。但各有分工：一人主備，主備人提供教案、課件及相關(guān)資料 (或資源 )。備課組集體討論。在共性化備課的基礎(chǔ)上，努力發(fā)揮個(gè)性化的教學(xué)特長(zhǎng)。 活動(dòng)時(shí)間：每周一下午第一節(jié)課 (如果時(shí)間不夠，順延到第二節(jié) ) 莊 ： 《沁園春 ?長(zhǎng)沙》、《再別康橋》、《促織》、《我們是怎樣過母親節(jié)的》 (主備周次： 118) 馬 ： 《跨越百年的美麗》、《合歡樹》、《邂逅霍金》、《雙桅船》 (另：《種樹郭橐駝傳》、《病梅館記》、《群英會(huì)蔣干中計(jì)》 )(主備周次： 1 1 19) 胡 ：《 邊城》、《詩(shī)經(jīng) ?蒹葭》、《林教頭風(fēng)雪山神廟》、《詩(shī)二首》、《中國(guó)新詩(shī)的審美范式與民族心理》 (主備周次： 1 1 20) 劉 ： 《生命本來(lái)沒有名字》、《最后的長(zhǎng)春藤葉》、《雪落在中國(guó)的土地上》、《香菱學(xué)詩(shī)》、《一碗陽(yáng)春面》、《我國(guó)古代小說的發(fā)展及其規(guī)律》 (主備周次： 1 1 21) (二 )每日 (或每周 )必做 宗旨：增長(zhǎng)學(xué)識(shí)、提升素養(yǎng)、培養(yǎng)習(xí)慣，為人生打基礎(chǔ)。 1. 每日一詩(shī)，每日一句 (名言格言警句 )。要求工整地抄錄在詩(shī)詞名句積累本上 (盡可能背出 )，并作簡(jiǎn)要評(píng)析。 (必做依據(jù)： ① 加強(qiáng)詩(shī)詞名句的積累 ② 充實(shí)人文素養(yǎng) ③ 訓(xùn)練書寫 ) 。一讀，即讀報(bào)刊 。一聽，即聽新聞廣播 。一看，即看有一定品位的電視欄目，如 “ 百家講壇 ” 等 。一剪，即剪報(bào)。 (必做依據(jù)：開闊眼界，豐富生活，增加積累，增長(zhǎng)學(xué)識(shí) ) 。每周 3 位同學(xué)演講 (按學(xué)號(hào)排序 )。或?qū)⑷喾殖擅?4 人 1 小組，進(jìn)行口頭作文 (由各小組選題、備講、做課件、展示 ??) 。學(xué)生與老師當(dāng)堂評(píng)議。 (必做依據(jù)： ① 讓每位學(xué)生都能 參與進(jìn)來(lái)，展示自己 ② 培養(yǎng)邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力 ③ 增強(qiáng)互助合作意識(shí)。 ) 。每周由一位學(xué)生向全班同學(xué)推薦一部名著或一篇美文，并說說推薦的理由。 (必做依據(jù)：豐富知識(shí)，增加閱讀量，增強(qiáng)閱讀興趣，提升賞析能力 )。 以上諸項(xiàng)，老師可根據(jù)具體情況，酌情予以調(diào)整或增刪。 (三 )作業(yè)設(shè)計(jì) 。每課作業(yè)由該篇課文的主備老師提出，經(jīng)討論后確定。 (含每周一練或單元訓(xùn)練 )。主備老師分工如下： 現(xiàn)代文部分：劉 主備 1 1 19 周 詩(shī)詞部分： 莊 (或馬 )主備 1 1 1 20 周 文言文