【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的時(shí)間組織，節(jié)拍是強(qiáng)弱拍的有規(guī)律地重復(fù)，節(jié)奏包含節(jié)拍的特點(diǎn)，但節(jié)拍卻不能體現(xiàn)出節(jié)奏的全部意義，它是在某種節(jié)拍基礎(chǔ)上的音的時(shí)值長(zhǎng)短方面千變?nèi)f化的組織形態(tài)。三、問(wèn)答題（共10分） 2以興趣愛(ài)好為動(dòng)力 3面向全體學(xué)生 4注重個(gè)性發(fā)展 5重視音樂(lè)實(shí)踐 6 鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造 7 提高學(xué)科綜合 8弘揚(yáng)民族音樂(lè) 9了解多元文化 10 完善評(píng)價(jià)機(jī)制(二)教材知識(shí)部分（60分）四、填空題(，共15分）聲樂(lè)、器樂(lè)獨(dú)唱、對(duì)唱、齊唱、表演唱、合唱、輪唱、重唱。奧地利、海頓。義勇軍進(jìn)行曲、聶耳、田漢。生、旦、凈、丑、梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生平行、上行、下行節(jié)奏、旋律山歌、號(hào)子、小調(diào)五、選擇題（單項(xiàng)選擇）（每題1分，共10分）1C 2A 3C 4B 5C 6B 7C 8D 9D 10B六、判斷()（共4分）1√2√3√4567√8√七、連線題（共6分）1北京喜訊到邊塞 a合唱 A劉管樂(lè) 2苗嶺的早晨 b管弦樂(lè) B白誠(chéng)仁3全蛇狂舞 c笛子獨(dú)奏 C馬革順 4蔭中鳥(niǎo) d口笛獨(dú)奏 D聶耳 5賽馬 e二胡獨(dú)奏 E鄭路、馬洪業(yè) 6運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲 f民樂(lè)合奏 F黃海懷 1—b—E 2—d—B 3—f—D 4—c—A 5—eF 6—a—C八、簡(jiǎn)答題（共25分）（1題8分，2題2分，3題3分，4題5分，5題7分）答：（1）單拍子：每小節(jié)只有兩拍或三拍的拍子叫單拍子。其特點(diǎn)是只有強(qiáng)拍和弱拍。如四二拍、四三拍、八三拍、八二拍、二二拍等。如歌曲《四季歌》是四二拍、《綠化祖國(guó)多美好》是四三拍。（2）復(fù)拍子：由同類單拍子組合成的拍子叫復(fù)拍子。如四四拍、八六拍、八九拍、八十二拍等。如歌曲《工農(nóng)兵聯(lián)合起來(lái)》是四四拍。（3）混合拍子：由單位拍相同的二拍和三拍的單拍子，按不同次序組成的拍子叫混合拍子。如五拍子（四五拍：四二拍+四三拍或四三拍+四二拍）、七拍子（四七拍：四三拍+四二拍+四二拍或四二拍+四三拍+四二拍）等。如歌曲《毛主席派來(lái)訪問(wèn)團(tuán)》是四五拍的混合拍子。（4）變換拍子：在同一首歌曲中，兩種或兩種以上的拍子交替出現(xiàn)的叫變換拍子。如《情深誼長(zhǎng)》是變八九拍和八六拍的換拍子答：響板、串鈴、三角鐵、雙響筒、沙錘、碰鐘等。答：紅臉：表示忠勇正直，白臉：表示奸詐狠毒，黑臉：表示剛正不阿 藍(lán)臉和綠臉：中性，表示草莽英雄，金臉和銀臉：表示神秘，代表神妖一類者。略略（三）教材教法部分（30分）九、(共15分)（1題7分，2題8分）略2答：在音樂(lè)教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，豐富想像力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，使學(xué)生加深對(duì)音樂(lè)的感受和理解，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。（1）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入新課興趣是調(diào)動(dòng)思維、探求知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力。在導(dǎo)入新課時(shí)，用流動(dòng)的畫(huà)面來(lái)體現(xiàn)教學(xué)意圖，創(chuàng)設(shè)出絢麗多彩、聲情并茂的環(huán)境，給學(xué)生以美的熏陶及享受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。（2）入情入理，解決教學(xué)難點(diǎn)音樂(lè)知識(shí)教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)體系中的一個(gè)基本內(nèi)容，也是豐富學(xué)生的音樂(lè)內(nèi)涵，提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的重要內(nèi)容，是學(xué)好新歌的前提和基礎(chǔ)。任何教學(xué)、任何課堂如果脫離了本質(zhì)，科學(xué)的知識(shí)的傳授，無(wú)論怎樣創(chuàng)新將會(huì)像水上的浮萍。只有將音樂(lè)知識(shí)的落實(shí)和歌曲情緒表達(dá)兩者和諧統(tǒng)一，才能使歌曲更完美。根據(jù)兒童的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體把抽象的理論形象化，使虛擬音樂(lè)形象變得直觀具體。樂(lè)理知識(shí)的教學(xué)一直是音樂(lè)教學(xué)的難點(diǎn)，使重點(diǎn)突出，難點(diǎn)化易，既可起到事半功倍的作用，又可起到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的作用。（3）以情帶聲，感受理解歌曲 在解決了重難點(diǎn)之后，進(jìn)入到歌曲的演唱這一環(huán)節(jié)，演唱歌曲是學(xué)生易于接受和樂(lè)于參與的表現(xiàn)形式。歌曲技能的練習(xí)，應(yīng)結(jié)合演唱實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行。利用電教手段，創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。（4）設(shè)境表情，感受表現(xiàn)歌曲 教師創(chuàng)設(shè)特定的情景，使學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲后充分宣泄情感，“歌詠不足，則手舞之，足蹈之”?？傊?，現(xiàn)代化教學(xué)手段課件的應(yīng)用，使傳統(tǒng)課堂教學(xué)不便或無(wú)法解決的問(wèn)題迎刃而解，擴(kuò)大了信息，充實(shí)了容量，加快了節(jié)奏，提高了教學(xué)質(zhì)量。（注：以上答案主要是從理論方面來(lái)講的，僅供參考，也可根據(jù)自己實(shí)際上課情況舉例來(lái)分析）十、（15分）音樂(lè)特征重點(diǎn)突出（5分）課堂改革50條能在教案中體現(xiàn)（5分）教案內(nèi)容條理，清晰，重點(diǎn)突出（3分）字跡工整（2分）(四)課堂改革50條（30分）十一、填空題：（，共10分）愛(ài)、熱愛(ài)學(xué)生、了解學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)愉快教育、愛(ài)、愉快、興趣、發(fā)展、活、樂(lè)、情、美、好問(wèn)、好奇、想象（1）方法與目的的相結(jié)合原則、（2）全面與重點(diǎn)相結(jié)合原則、（3）定性與定量相結(jié)合原則、（4）導(dǎo)向與激勵(lì)原則十二、簡(jiǎn)答題共12分（1題2分、2題3分、3題5分、4題2分）(1)教和學(xué)的關(guān)系（2）講和練的關(guān)系（3）知識(shí)和能力的關(guān)系（4）智力因素和非智力的關(guān)系（5）課內(nèi)與課內(nèi)的關(guān)系（1）確定學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體位置（2）著眼提高素質(zhì)，堅(jiān)持教書(shū)育人（3）減輕負(fù)擔(dān)，提高效率（4）面向全體，因材施教（5）注重“雙基” 培 養(yǎng)能力（6）培養(yǎng)興趣，啟發(fā)思維（1）把我心里教法（2）激發(fā)興趣教法（3）分類施教教法（4）交給法方法教法（5）強(qiáng)化訓(xùn)練教法（6）啟迪思維教法（7）自學(xué)輔導(dǎo)教法（8）多向交流教法（9）探求規(guī)律教法（10）擴(kuò)展創(chuàng)新教法（1）重復(fù)記憶法（2）分類記憶法（3）對(duì)比記憶法（4）規(guī)律記憶法（5）歌詞記憶法（6）圖表記憶法法十三、問(wèn)答題（共8分）（1）有深入淺，循序漸進(jìn)的目標(biāo)計(jì)劃原則（2）溫故知新，熟能生巧的發(fā)展遷移原則（3）專心致志，鍥而不舍的持之以恒原則（4）博學(xué)多聞，只是在于積累的原則（5）獨(dú)立思考，刻苦學(xué)習(xí)，功夫不負(fù)有心人原則（6）不恥下問(wèn)，學(xué)而不厭的虛心交流原則（7）學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合的理論聯(lián)系實(shí)際原則（8）系統(tǒng)掌握，探求規(guī)律的提高效率原則第三篇：教師音樂(lè)基本功考試試題四、填空。我國(guó)民族民間音樂(lè)可分為五大類，分別是 民歌民間歌舞、民族器樂(lè)曲藝戲曲音樂(lè)的曲式主要有：一部曲式、單二部曲式、單三部曲式、復(fù)三部曲式、變奏曲式等。3貝多芬是德國(guó)作曲家，古典樂(lè)派杰出代表人物，主要作品有交響曲九部，其中第三交響曲《英雄》，第五交響曲《命運(yùn)》，第六交響曲《田園》，第九交響曲《合唱》最為著名。民歌體裁主要可分為 號(hào)子、山歌小調(diào)三類。5《黃河大合唱》共有八個(gè)樂(lè)章，請(qǐng)你寫(xiě)出其中的第一、第三、第五樂(lè)章的名稱：(1)《黃河船夫曲》(3)《黃河之水天上來(lái)》(5)《河邊對(duì)口曲》共2分二十世紀(jì)西方音樂(lè)出現(xiàn)了許多的流派，德彪西是印象派的代表人物；斯特拉文 斯基是原始主義、新古典主義的代表人物；格什文是 的代表人物；勛伯格是表現(xiàn)主義的代表人物?！兑魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，音樂(lè)課程的價(jià)值主要有審美體驗(yàn)價(jià)值、創(chuàng)造性價(jià)值、社會(huì)交往價(jià)值、文化傳承價(jià)值。我國(guó)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的音樂(lè)教育內(nèi)容一是感受與鑒賞、二是 表現(xiàn)、三是創(chuàng)造、四是音樂(lè)與相關(guān)文化。五、簡(jiǎn)答題：請(qǐng)任選一題作答。根據(jù)我國(guó)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合你的教學(xué)實(shí)際，簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)音樂(lè)教育基本理念中 以審美為核心這一理念的認(rèn)識(shí)與理解。(1)應(yīng)貫穿與音樂(lè)教學(xué)全過(guò)程，在潛移默化中培育美好的情操，健全的人格。(2)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能學(xué)習(xí)應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)中。(3)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和享受音樂(lè)美的過(guò)程。(4)音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在以后月表現(xiàn)中的作用。2 《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了音樂(lè)教育的三維目標(biāo)，即情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法，知識(shí)與技能，請(qǐng)你就其中一個(gè)緯度的目標(biāo)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)與理解。貫徹《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，你對(duì)學(xué)生的音樂(lè)能力發(fā)展評(píng)價(jià)采用了哪些效的方法?六、闡述題在以下兩題自選一題)20分?！兑魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，請(qǐng)聯(lián)系實(shí)踐進(jìn)行概要闡述第四篇：音樂(lè)教師教學(xué)基本功考試筆試試題音樂(lè)教師教學(xué)基本功考試筆試試題一、填空題：１、古詩(shī)“