長春版語文九上第14課送東陽馬生序(1)(編輯修改稿)
2025-01-13 12:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 或成書過程與宗旨，為閱讀和評價作品提供一定的參考資料，或給予必要的引導(dǎo)。而贈序與書序的性質(zhì)不同，始于唐朝，文人之間以言相贈，表達離別時的某種思想感情，往往因人立論，闡明某些觀點，相當于議論性散文的一種寫法。 ? 三、朗讀課文，整體把握文義。 ? 1. 教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽讀，要求聽清字音，把握句讀。 ? 2. 學(xué)生自讀課文，參照注釋，借助工具書，疏通詞句，理解文義，在不懂的地方做標記。 ? 四、學(xué)生自主學(xué)習(xí)（結(jié)合書下注釋和工具書試譯課文），合作學(xué)習(xí)疏通文義。 ? 五、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，進行創(chuàng)造性復(fù)述。 ? 教師提示： ? 1. 可以完全用自己的話來復(fù)述，合理概括其求學(xué)經(jīng)歷，抓住作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難，是如何克服的以及他能夠這么做的原因。 ? 2. 根據(jù)課文內(nèi)容，利用想象，合理補充一些細節(jié)。學(xué)生反復(fù)讀課文，讀出詞語、句、段間的邏輯停頓和邏輯重音，并熟讀成誦。 ? 六、布置作業(yè)。 ? 1. 背誦課文第 3自然段，理
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