【文章內(nèi)容簡介】 了滄海桑田的悠遠，這真是一塊“奇異的琥珀啊?！保⒄n外拓展奇妙的大自然里蘊藏著許多許多這樣奇異的現(xiàn)象，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探索。同學們都為大自然的神奇感到驚異了！希望你們懷著好奇之心去探索、揭示出更多的奧秘，從而更好地保護環(huán)境，造福人類。（七）、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文，把這個故事講給你的父母或者好朋友聽。選作：（1）學習作者，展開合理的想象，為某一個“奇異的自然現(xiàn)象”編寫故事。（2）通過各種途徑，探尋某一個“奇異的自然現(xiàn)象”的奧秘。教學反思：針對教材的特點，這篇文章我多次設計了討論，如學生讀完課文后討論。我認為這樣的討論有價值，它優(yōu)于個人獨立思考。這篇課文雖是一篇科普短文，但故事性強，語言描述生動傳神，細致入微，好多地方適合指導朗讀，如描寫小蒼蠅的出場，運用了擬人的手法，細致地描寫了小蒼蠅的外貌、動作、心情，寫得活靈活現(xiàn)；再如，對蜘蛛的描寫突出地刻畫了它小心翼翼的動作，生怕驚飛了蒼蠅而挨餓的心理，寫得十分傳神。這些都適合學生朗讀，因此我適時地進行指導，收到了良好的效果。學無定法，貴在得法。雖然我主要采用討論、交流、適時朗讀的方法來組織教學，取得了良好的教學，但在組織課堂時，對課堂的節(jié)奏把握雖然表面上尚算自如，其實好多細節(jié)之處不夠老練從容，不能游刃有余，這也是今后提高自身素質(zhì)的一個努力方向。其次是今后要意識地培養(yǎng)自己組織課堂語言的能力。第四篇：《奇異的琥珀》教學設計《奇異的琥珀》教學設計平羅縣城關第五小學 馬青第一課時學情分析：這篇課文主要寫的是根據(jù)一塊包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛的奇異的琥珀，推測出琥珀是怎樣形成，怎樣發(fā)現(xiàn)的，以及這塊琥珀的科學價值。教學目標：，掌握課文中的詞語。教學重點：，掌握課文中的詞語。教學難點：了解課文的主要內(nèi)容及琥珀的形成過程。教學準備：多媒體課件，生字卡片。教學過程：一、新課導入今天我們走進神奇的大自然，學習第21課《神奇的琥珀》（師板書課題）。：什么是化石？什么是琥珀？兩者的關系？（化石：保存在地質(zhì)中的地質(zhì)時期的生物遺體、遺賅及其活動的遺跡、遺物的總稱。琥珀：古代松柏樹脂的化石，透明或半透明。因為它的晶瑩透明，往往可用來做裝飾品如首飾等。關系：整個植物或動物因陷進某種物質(zhì)而與空氣隔離，尸體不腐，從而產(chǎn)生活生生的化石。琥珀就是其中的一種。琥珀看起來很像透明的黃色塑料，實際上，它是樹流出的粘稠的樹脂長期與空氣接觸而變硬，最后與死樹一道被埋進泥土里，幾百萬年之后變成的化石。）【設計意圖】：從琥珀的理解入手掃除閱讀中的潛在的理解障礙，激發(fā)學生的學習興趣。2．理解“奇異”。（通常的琥珀中是不包有昆蟲的，文中提到的“琥珀”是一種特例。那是昆蟲等有生命的東西，爬過樹干或在樹枝上玩耍，對這種閃光的東西產(chǎn)生好奇，靠近它被樹脂粘死。開始是作拼死的掙扎，然而樹脂越滴越多，終因饑餓和疲勞而死，并被樹脂裹起來。最后與死樹一道被埋進泥土里，幾百萬年之后就變成奇異的琥珀。）【設計意圖】：從“奇異”入手，引出課文的學習突破口，以利于興趣的激發(fā)。二、檢查預習情況。1．小組交流生字新詞學習情況。琥 珀 脂 滲 裹 澎 湃 黏 稠 詳 琥珀 颯颯 松脂 撣撣 拂拭 滲出 包裹 澎湃 黏稠 詳細 2．分節(jié)讀課文，注意讀準字音、讀通課文。3．完成填空：想想課文是根據(jù)琥珀的＿＿＿＿＿＿，琥珀的＿＿＿＿＿＿，琥珀的＿＿＿＿＿＿ 三個方面作了介紹，請你根據(jù)琥珀的三個方面來把課文分成三段。課文結(jié)構(gòu)分析：第一部分：（第1—12自然段）講了琥珀的形成過程。第二部分（第13——17自然段）講了琥珀的發(fā)現(xiàn)過程。第三部分（第18自然段）講了琥珀的樣子和價值。【設計意圖】：通過對預習情況的檢測掃除語言文字上的理解障礙。四、學習課文，初步理解琥珀的“奇異”。，想一想:課文寫了什么內(nèi)容?（用自己的話簡單的概括），圈劃有關句子學習：用自己的話說說文中的“琥珀”是什么樣子的？ 這塊琥珀是透明的，一個蒼蠅一個蜘蛛好好地躺在里面，可以看見它們身上的每根毫毛。？（1）透明。（2）里面有兩個小東西（蒼蠅、蜘蛛）。（3）在它們的腿周圍顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。？【設計意圖】：從學生最感興趣的問題入手，進一步理解“琥珀”的同時學習課文語言，達到滿足學習興趣的同時學習語言表達的方法的目的。三、當堂練習(一)拼一拼，我會寫。hǔ p242。 y243。u zhī sh232。n chū bāo guǒ p233。ng p224。i niǎn ch243。u()()()()()()(二)正確搭配詞語。颯颯地飛舞高大的腿快樂地照射長長的松樹嗡嗡地響透明的松脂慢慢地穿過厚厚的波濤熱辣辣地爬澎湃的琥珀(三)把下面的詞語補充完整。翻（）怒（）前（）后（）滅（）之災大（）世界 成千上（）來（）不易(四)縮寫下列句子。第五篇：《奇異的琥珀》教學設計《奇異的琥珀》教學設計教案背景：《奇異的琥珀》選自s版第11冊語文教材，主要寫的是根據(jù)一塊包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛的奇異的琥珀，推測出琥珀是怎樣形成的，怎樣發(fā)現(xiàn)的，以及這塊琥珀的科學價值，培養(yǎng)學生探索大自然奧秘的精神。教材分析：《奇異的琥珀》是一篇說明文，主要寫的是根據(jù)一塊包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛的奇異的琥珀，推測出琥珀是怎樣形成的，怎樣發(fā)現(xiàn)的，以及這塊琥珀的科學價值。課文共分三個部分，第一部分（1—12自然段），寫這塊奇異的琥珀是怎樣形成的； 第二部分（13—17自然段），寫這塊琥珀被發(fā)現(xiàn)； 第三部分（18自然段），寫琥珀的樣子和價值。這篇課文的主要教學目的是使學生了解人們根據(jù)一塊同時包著蒼蠅和蜘蛛的琥珀，推測出故事詳情的情形，了解琥珀的形成過程和必要條件，培養(yǎng)學生探索大自然奧秘的精神。重點是從人們推測的故事中，了解這塊奇異的琥珀的形成過程；難點是明白人們是根據(jù)什么推測的，以及琥珀的形成的必要條件，從而激發(fā)學生的探索精神。文中配有兩幅插圖，合理的利用插圖資源能更好的幫助學生理解課文內(nèi)容。主要教學方法：：首先要求學生自己讀，通過自讀把握本課生字生詞，努力把句子讀通、讀順、讀懂；在讀懂課文的基礎上，由詞語到句子、到段落，理解文中生動形象的語句的表達效果；接著，指導學生有感情的讀，讀出文章中優(yōu)美詞句所描繪的情境和氛圍，指導學生背誦課文最后一自然段。：四人一組，根據(jù)自身情況選定組長、記錄員、發(fā)