課堂評價應該注意的問題(編輯修改稿)
2024-11-04 12:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 pe to do? Ss: We hope to have a : will have a sevendays’ are you doing for vacation? 從學生的回答中還可以帶出新的句型和語言點，順理成章引入新課的教學。多媒體教學手段的導入是目前教學中教師普遍采用的一種教學手段。由于多媒體具有集圖形、聲音、動作、板書于一身的特點，所以多媒體教學可以充分調(diào)動學生各種感官的參與。在導入時，播放一些與課文內(nèi)容有關的圖片，歌曲和影片，一下子能夠抓住學生的注意力，并很快融入到所創(chuàng)設的情景中來。如在教學《英語（新目標）》8A Unit3時，教師可以先制作一個課件，在此課件中先出現(xiàn)一條公路，公路上有各種各樣的交通工具，然后設置各種交通工具逐一出現(xiàn)，同時錄制一些交通工具的聲音，進而導入新課的教學。使學生在更生動、更形象的教學過程參與，融入和收獲 3著名的語言學家克魯姆認為：“成功的外語課堂教學應為學生創(chuàng)造更多的情境，讓學生有機會運用已學到的語言材料?！?因此，在教學中，努力創(chuàng)造情境，讓學生在具體、形象的特定環(huán)境中，運用外語進行聽、說訓練，是英語教學導入中的一項有效措施。新教材英語的最大特點就是口語化，生活化，教材安排了大量的情境對話，內(nèi)容接近生活且篇幅短小，有利于學生學后直接用于生活。所以，在進行對話教學、故事教學中用的最多的就是情景導入法。例如在講授新目標版八年級上冊Unit2時，可讓學生預演一段關于身體健康的小品或?qū)υ?，教師把學生分組，學生自由選擇角色━醫(yī)生或病人，健康者或采訪者，相互提問和回答。這樣，通過角色扮演，既使學生進行了英語交際會話訓練、培養(yǎng)了語感，又能幫助教師把學生恰當?shù)囊氲秸n本中來，增強了對課文的理解程度?，F(xiàn)代中學生思維活躍，他們對社會生活和世界局勢十分關注，具有極強的參與意識，這就為把現(xiàn)實生活環(huán)境引入英語課堂提供了契機。例如，在教學《英語（新目標）》8A Unit9 時，筆者先提及當時的新聞熱門話題：“奧巴馬獲得2009年諾貝爾和平獎”和“2008年北京奧運會”有關和平與體育的話題。通過這個時事話題的討論，教師幫助學生樹立熱愛和平，參與體育的觀念，并指出：“Today I ’d like to introduce you a famous people.” 這樣就自然的引出課文的主人公——奧運冠軍鄧亞萍。巧設懸念，使學生產(chǎn)生思想波瀾，引誘揭開謎底的強烈愿望。這種導入，可直入主題，又可集中學生的注意力。如在教授以前人教版One boot這篇課文的時候，筆者就在一開始設計了幾個有關的單詞讓學生猜：voice, noise, sound的不同含義，在本課中所指的又是什么。通過以上的懸念既讓學生復習了voice和sound的區(qū)別，還引出了所要教的新內(nèi)容，讓學生沉浸其中。這種懸念誘導的方法，吸引學生自覺主動地走進課堂，使他們從一開始就成為探求問題答案的主動者，掌握學習的主動權。三． 課堂導入應注意的問題 導入所占的時間不宜太短，否則就會覺得蜻蜓點水；導入所占的時間不宜太長，否則就會顯得喧賓奪主。正常的課堂導入時間應控制在五分鐘左右，這就需要對導入作精心的設計。 4 教學過程包括導入、呈現(xiàn)、理解、鞏固和總結(jié)，五個環(huán)節(jié)是一個整體，缺一不可。如果只重視課堂導入，而忽視其它環(huán)節(jié)，那么，再精彩的課堂導入也不能達到預想的結(jié)果。所以一堂課開始就要引起學生的興趣，“課伊始,趣已生”,才能保證“課進行、趣正濃,課結(jié)束,趣猶存”。英語教師應該充分利用這個教學過程的“黃金時刻”，形成教學高潮，完成該時間段該完成的教學任務，為整個教學的順利完成奠定基礎。總之，新課導入的方法很多，以上這幾種方法運用時不是相互孤立的，它們可以相互滲透、相互補充。教師應根據(jù)教學內(nèi)容、教學目標及學生實際，靈活設計導入活動，使學生一開始就保持良好心境，學習興趣濃厚，課堂氣氛活躍，學習潛能充分發(fā)揮，從而實現(xiàn)導入方法的優(yōu)化組合，取得好的教學效果。只要我們教師
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