【文章內容簡介】 ，但必須先在班內取得考級資格：一、二年級20首以上，三年級40首以上，四年級50首以上，五、六年級60首以上方可參加學?？技?，經過考核達到相應的級別，學校頒發(fā)級別證書并對其中優(yōu)秀者進行表彰?；顒铀模鹤x書心得故事演講會“書海揚帆，伴我成長”，圍繞自己讀書節(jié)中發(fā)生的故事、心得體會撰寫演講稿(四至六年級)，圍繞名人讀書故事、成語故事等編寫故事(一至三年級)，進行講故事比賽、演講競賽，在班級初賽、復賽的基礎上一至三年級每班推薦1名學生，四至六年級每班推薦2名學生參加學校組織的決賽。第三階段：評比階段(第13周)“讀書卡”交流會。通過交流同學們的“讀書卡”，評比“讀書小博士”。舉行讀書節(jié)表彰大會。七、活動要求學校的一切宣傳工具要為本次讀書節(jié)服務，把讀書節(jié)活動搞得轟轟烈烈。教師是學生的表率，用我們老師的讀書去影響學生，用自己的愛好去潛移默化地感染學生。語文教師要做好導讀工作，認真組織好各種形式的讀書活動。各班要在學校讀書節(jié)活動方案的基礎上，創(chuàng)造性地開展一些小型的各類班級讀書活動。要提高對本次讀書節(jié)活動的認識，要把它作為“營造書香校園”的一項重要工作來抓，要創(chuàng)新活動內容和形式，提高活動的實效性。讀書分享交流會策劃書7一、指導思想為了讓師生通過讀書增加底蘊，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和記錄讀書筆記的好習慣。積累學生的語言、豐富學生的課外知識、發(fā)展智力、陶治情操、造就品格，豐富學生的精神世界。二、讀書目標通過活動，讓學生愛讀書，讓書成為他們的朋友。在活動中提高學生的綜合素質，增長知識。在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂，提高欣賞能力。三、讀書口號：讀書好多讀書讀好書四、活動時間：20xx年3月至6月五、組織機構“讀書會”導讀組成員名單：輔導老師：徐衛(wèi)左青組長：王若楠張萱委員：吉玥鑫戴安妮楊淑芬王瓏璇藍曉雨牛奕佳付之豪劉瑾悅劉澤賢呂嘉琪讀書會成員名單班級全體學生六、活動安排(一)第一階段：發(fā)動階段(3月中旬)在班會課上進行全班宣傳，講明閱讀的重要性。利用家長會和校訊通等其他方式，獲得他們的支持與參與。(二)第二階段：準備階段(3月中下旬)制定讀書計劃。(1)個人閱讀計劃。①內容：學生將每天所讀內容或感受進行記錄并根據自己的喜好來設計、裝飾。②時間：學生自己合理安排閱讀時間。(2)班級閱讀計劃。①內容：班級讀書會推薦書為《童年》、《昆蟲記》、《安徒生童話》以及中國的四大名著之《西游記》和《三國演義》。②時間：利用每周的閱讀課時間和每天的自習時間進行讀書活動。營造良好的讀書氛圍。(1)營造一個書香班級。①以身作則，從老師自身做起，每天和同學們一起讀書，制定班級讀書口號。②記住班級讀書口號，要求每個同學能自覺利用課余時間看書。換一本書，交一個友。好書要相互交換看，好書共分享，換一本書，交一個朋友，不僅讀到了好書，還加深了同學間的友誼。借別人的書，一定注意愛護。(三)第三階段：活動階段(4月至6月)學生根據班級讀書計劃和個人讀書計劃進行閱讀。廣開書源，保障活動順利開展。(1)擴充班級圖書角，建立圖書閱讀制度，讓學生有書可讀。(2)發(fā)動學生之間“好書換換看”行動，要求愛護借閱到的圖書。提高課堂教學效率，保證課外閱讀正常、有效地開展。(1)利用語文課和閱讀活動課，發(fā)揮指導作用，進行閱讀交流、新書介紹和讀法指導等。(2)針對課堂所教學內容進行課外的鏈接，提高學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生的讀書習慣。(3)盡量每天參加一次讀書心得交流，交流自己的讀書心得。(4)開展豐富多彩的讀書活動，給學生提供展示的舞臺，每月至少舉行一次班級讀書交流。(四)考核、展示階段(6月)閱讀卡片、讀書小報比賽。以小組為單位，收集有關報刊的小資料、格言，自己撰寫讀書心得等，班級針對實際情況組織手抄報制作、閱讀卡片、ppt制作比賽，進行評比，并作為評選“閱讀之星”的條件之一?；顒釉u比。“閱讀之星”以每月評出的讀書之星為參考，學期末評度讀書之星，予以獎勵。讀書分享交流會策劃書8今天學習練習1的口語交際“小小讀書交流會”，決定先討論《親愛的漢修先生》。這本書曾獲得了與“國際安徒生獎”齊名的紐伯瑞兒童文學金獎，它的作者克萊瑞是美國二十世紀最著名的兒童文學作家之一。她的作品不僅被譯成多種文字出版，而且被拍成電影，走向銀幕?！队H愛的漢修先生》就是她最優(yōu)秀的作品之一。這本書，很特別，全部由書信構成，從中孩子們可以了解到一個外國小男孩的生活，還可以領悟到一些閱讀和寫作的方法。這對三年級的孩子來說，是非常寶貴的一本書。從簡單的問題入手，考察孩子們的閱讀情況。鮑雷伊有一條狗，它叫什么名字?長得怎樣?老師怎樣讓鮑雷伊記住了“朋”這個字?漢修先生的`本名叫什么?漢修先生問了鮑雷伊哪些問題?(說出其中四個，此條即可得滿分。)對書的內容非常熟悉的有蘇濼艦周語簫、李雨妍、王雨嶶，狠狠地表揚了他們。尤其表揚蘇濼健，讀了三遍以上。很多孩子喜歡讀一遍，就把書丟在一邊了，其實，讀書過程中的吸納，往往是從第二遍開始的。從故事情節(jié)和人物入手，進入討論狀態(tài)，豐厚學生的認識。一、活動目的：通過同學們的自主發(fā)言，讓同學們進一步認識到讀書的重要性，要讓同學們知道怎樣讀書，如何選擇適合自己的書。最終目的是要讓同學們進一步提高讀書的習慣，學會正確的讀書方法。要讓讀書成為他們每個人生活的一部分，同時通過上臺發(fā)言，鍛煉