【文章內(nèi)容簡介】 要求。明確開展讀書活動的目的是為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?，要堅決避免熱火朝天地啟動、盲目跟隨一陣風、熱度一過漸漸松的現(xiàn)象發(fā)生。根據(jù)師資狀況，結(jié)合本校實際，量力而行，有計劃安排，尊重師生在內(nèi)容、時間、形式上的選擇，在進度上不搞一刀切，實事求是，從本校本班實際情況出發(fā)。明確誦讀活動是對課堂教學主渠道的補充和輔助，要盡量不加重師生的負擔，凡能納入課時的要全部納入總課時，開展形式多樣的活動也要恰到好處，不可過于頻繁，要讓教師快樂教、學生快樂學。牙哈牙哈學校20182019年第三篇：經(jīng)典誦讀活動實施方案經(jīng)典誦讀活動實施方案為使每一名學生的終身發(fā)展積淀厚重的國學底蘊，讓中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)出勃勃生機，“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，以促進學生終身發(fā)展，積極營造“誦讀國學經(jīng)典，積淀文化底蘊”的書香校園。特制定活動實施方案如下。一、經(jīng)典誦讀活動意義中華五千年文明留下了博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》等經(jīng)典名著可視為重要代表。對于學校來說，開展中華經(jīng)典誦讀是建設(shè)書香校園的重要措施，有利于學校增強文化底蘊，形成和諧進取的工作局面和學校獨特的競爭力。對于學生來說，讓他們自幼就開始接受優(yōu)秀文化的熏陶，在誦讀過程中潛移默化地接受優(yōu)秀傳統(tǒng)教育，可以為他們一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。引導學生誦讀經(jīng)典，與好書相伴，我們教育工作者有著義不容辭的責任。二、經(jīng)典誦讀活動宗旨傳承中華文化通過中華經(jīng)典誦讀活動的開展，讓學生與書為友，與大師對話，尋根問祖，感受民族文化淵源流長，儒家思想博大精深，從經(jīng)典中汲取民族精神的源頭活水，獲得古圣先賢的智慧之光，修復文化傳承的斷層缺失，讓學生接受實實在在的“中國人”的教育。陶冶性情品德 與圣賢相伴，與經(jīng)典同行，美心美文，嘉德懿行。在誦讀經(jīng)典中潛移默化，培養(yǎng)仁義敦厚的性情，自信自強的人格，感恩圖報的品質(zhì)，勇于擔當?shù)男亟?。提升語文素養(yǎng)在誦讀熟背中，擴大閱讀量，增強語感，感受精華，增加經(jīng)典儲備，扎下語文學習的厚實功底，促進《課程標準》關(guān)于課外閱讀、記誦任務的落實，提升學生語文素養(yǎng)。推進素質(zhì)教育誦讀經(jīng)典，培養(yǎng)心靈，汲取營養(yǎng)，啟迪心智，使學生在道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提高，進一步推進我校素質(zhì)教育，構(gòu)建儒雅校園、精神家園、和諧樂園。三、經(jīng)典誦讀活動主題活動以“誦經(jīng)典 品書香 塑人格 ”為主題，旨在弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，展示我校廣大學生誦讀成果，激發(fā)愛國熱情，增強民族自豪感和使命感。四．經(jīng)典誦讀活動組織機構(gòu)組 長： 程先鋒副組長： 徐仙云 侯海峰成 員： 全體老師五、經(jīng)典誦讀活動口號熱愛書籍，享受閱讀；熱愛母語，享受經(jīng)典。讀高雅書，做優(yōu)雅人。用珠寶裝扮自己，不如用知識充實自己。讀書好，好讀書，讀好書。與書本為友，與大師對話。與經(jīng)典同行，打好人生底色；與名著為伴，塑造美好心靈。誦讀，為精神打底；讀書，為人生奠基。營造詩意校園，建設(shè)精神家園。六．經(jīng)典誦讀篇目《國學經(jīng)典》至少背誦10篇。另：每學期至少閱讀《小學課外閱讀推薦書目》中的2本課外書．七．經(jīng)典誦讀活動措施（一）誦讀時間1．每周三第八節(jié)課為誦讀時間。采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對讀等多種形式，讓學生誦讀。2．各帶課教師每月都應將本月所誦讀的古詩文全面復習，或在班級內(nèi)舉行誦讀表演。3．在每周的寫字課時間，將當周所誦讀的古詩詞，通過書寫加強記憶，每周學校教導處隨機抽查。，和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。在誦讀時間上，各班級靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸經(jīng)典，多讀多背從而多用，不增加負擔，使經(jīng)典誦讀活動成為學生課外生活的一件樂事。（二）誦讀措施1．創(chuàng)造“四條途徑”，激發(fā)誦讀興趣。一聽，即聽廣播。學校廣播站開設(shè)“紅領(lǐng)巾經(jīng)典小廣播”，由學生主持、播音，其內(nèi)容有經(jīng)典朗誦、賞析以及有關(guān)經(jīng)典的趣聞軼事等。二看，即通過校園宣傳欄、黑板報等形式讓學生隨處可欣賞到經(jīng)典佳作佳句，在有意、無意之中將經(jīng)典記住。三抄，讓學生做經(jīng)典卡、辦手抄報、制經(jīng)典集。四賽，每年進行一次經(jīng)典誦讀方面的競賽，以競賽促使學生擴大經(jīng)典的誦讀量。通過活動來檢測學生誦讀方面的效果，激發(fā)學生誦讀經(jīng)典的熱情。，學校每學期進行“經(jīng)典誦讀先進班”評比活動，使經(jīng)典誦讀活動既保質(zhì)又保量，進一步促進學生經(jīng)典誦讀活動的蓬勃發(fā)展。即按班級、年級、學校逐層舉辦誦詩會活動，全校師生參加。誦讀會分指定內(nèi)容背誦、接龍賽、擂臺賽、搶答、誦讀音樂會等多種形式。通過舉行這一活動評出優(yōu)秀選手和優(yōu)秀班級。對各班在誦讀經(jīng)典活動中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的同學給予獎勵，鼓勵學生不斷提高誦讀經(jīng)典的數(shù)量和質(zhì)量；對班級、教師也要進行大張旗鼓的獎勵。3．班主任要營造濃厚的班級文化氛圍，開辟“經(jīng)典角”，“經(jīng)典壁”，采取多種形式，提高學生背誦的興趣，爭創(chuàng)書香班級。4．在語文教研組中開展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動，研究學生的記憶規(guī)律，探討經(jīng)典誦讀教學的方法，配合學校的“書香校園”建設(shè)，讓學生先背誦大量的經(jīng)典，實現(xiàn)“量”的積累，充分汲取經(jīng)典文化的精華，得到經(jīng)典文化的浸潤，厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀與語文教學結(jié)合起來，引導學生學以致用。5．借助于家長的幫助，動員家長為孩子課外誦讀經(jīng)典給予支持，讓他們結(jié)合生活情景，引導學生把記憶中的經(jīng)典文化還原生活——也就是看到某種景色，或在某個生活細節(jié)，引導孩子說出與之相映的經(jīng)典名句來。這樣，孩子在家長的幫助下會更注重積累，并會在不知不覺中把所學的經(jīng)典文化“內(nèi)化”。每學期結(jié)束，學校根據(jù)各班經(jīng)典誦讀活動開展情況，以個人和班級為單位進行評比，獎勵先進。南潘莊小學教導處2015年9月另附：新課標小學生課外閱讀推薦書目 第一學段（1—2年級）課外閱讀總量不少于5萬字推薦書目(50本)(中國部分20本)1.《小布頭奇遇記》 孫幼軍2.《小豬唏哩呼嚕》 孫幼軍 3.《樹葉船》 張俊以4.《吹泡泡》 張俊以 5.《調(diào)皮的日子》 秦文君6.《竇蔻流浪記》 竇蔻 7.《365夜知識童話》 魯克8.《舒克和貝塔歷險記》 鄭淵潔 9.《戴小橋和他的哥兒們》 梅子涵 10.《笨笨豬》 楊紅櫻 11.《泡泡兒去旅行》 薛濤 12.《大個子老鼠小個子貓》 周銳 著13.《小布頭叢書—小布頭新奇遇記》 孫幼軍 著 14.《我不是壞小孩》（全3冊）葉姝 著 15.《小香咕系列》 秦文君 16.《李拉爾故事系列》 梅子涵 17.《最著名的中國民間故事》 18.《史記》注音本（14）19.《三毛流浪記》（全集）張樂平20.《中華歌謠100首》金波 李眾選編（外國部分30本）21.《格林童話》（德國）格林兄弟 22.《安徒生童話》（丹麥）安徒生 23.《萬花筒》（英國）依列娜?法吉恩 24.《豪夫童話》（德國）豪夫 25.《愛麗斯漫游奇境》（英國）卡羅爾 26.《狐貍列娜的故事》（法國）阿希季諾夫人 27.《小熊溫尼?普》（英國）米爾恩 28.《彼得?潘》（英國）詹姆斯貝洛著 29.《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強盜》（挪威）埃格鈉 30.《鵝媽媽的故事》31.《洋蔥頭歷險記》（意大利）羅大里 32.《窗邊的小豆豆》（日本）黑柳徹子 33.《淘氣包埃米爾》（瑞典）林格倫34.《假話國歷險記天上掉下來的大蛋糕》（意大利）羅大里 35.《隨風而來的瑪麗阿姨》（英國）特拉弗斯36.《丁丁歷險記》（小開本全22冊）（比利時）埃爾熱 37.《雅諾什繪本》10種（德國）雅諾什38.《米切爾?恩德童話繪本》（全6冊） 39.《了不起的狐貍爸爸》 羅爾德?達爾 40.《電話里的童話》（意）羅大里 41.《小口袋叢書》42.《迪迪的故事》（全24冊）Enid Blyton 著43.《獅子系列叢書》（全5冊）（德國） 44.《火鞋與風鞋》（德國）烏爾蘇娜?韋爾芙爾45.《淘氣包謝得意》（全5冊）（繪本）（法國）洛德?果范 46.《小學生迪克比》（全6冊）（繪本）（法國）洛迪?齊德魯 47.《為什么動物會有尾巴》（注音版動物童話）（法）納塔?卡普托 48.《精靈鼠小弟 ? 吹小號的天鵝》（美）懷特 49.《名家繪