語文教師個(gè)人三年規(guī)劃精選五篇(編輯修改稿)
2024-11-04 12:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 完成教師角色的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長。在接下去的三年中，我將從以下方面完成教師角色的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長，適應(yīng)新課程改革：一、思想政治思想上要求進(jìn)步，要做到積極參加政治學(xué)習(xí)及學(xué)校的各種集體活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件，嚴(yán)格要求自己。二、教育教學(xué)教育教學(xué)方面，為適應(yīng)新課程改革做到一下方面由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)往往重視知識的傳授而忽略了學(xué)生作為“人”的發(fā)展，新課程改革要求教師以人為本，讓學(xué)生在教學(xué)過程中既可以學(xué)習(xí)掌握知識，又能得到情操的陶冶、智力的開發(fā)和能里的培養(yǎng)，同時(shí)又可以形成良好的個(gè)性和健全的人格。這就要求我們教師把教學(xué)的重點(diǎn)由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變。在接下來的工作中，我要好好的落實(shí)這一點(diǎn)。由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變我常常會思考怎么樣的課才算是一堂“好”課？剛開始的時(shí)候，我的課是以我“講”為中心的，學(xué)生一直處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，慢慢喪失了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不肯自己思考。發(fā)現(xiàn)了這點(diǎn)以后，我調(diào)整了教學(xué)方法，上課多提一些他們感興趣的問題，激起他們的求知欲，讓他們主動(dòng)去思考，去討論，去形成自己的觀點(diǎn)，慢慢的，我相信學(xué)生會成為課堂的主角。由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變“重結(jié)果輕過程”，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)重的一個(gè)十分突出的問題和弊端。這也是我在教學(xué)過程中會犯的錯(cuò)誤。所謂重結(jié)果就是教師在教學(xué)重只重視只是的結(jié)論、教學(xué)的結(jié)果，忽略只是的來龍去脈，有意無意壓縮了學(xué)生對新知識學(xué)習(xí)的思維過程，而讓學(xué)生去重點(diǎn)背誦“標(biāo)準(zhǔn)答案”。然而，學(xué)生學(xué)習(xí)往往經(jīng)歷“感知——概括——應(yīng)用”這樣一個(gè)認(rèn)識過程。由此可以看出，過程與結(jié)果同樣重要，甚至更為重要。沒有過程的結(jié)果只能是無源之水，無本之木。因此，教學(xué)過程不能舍本求末，省略過程，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)十分的有害。在今后的教學(xué)中，我要改善這一點(diǎn)，否則就會“欲速則不達(dá)”。由教學(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變第一年踏上工作崗位，由于還沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此，現(xiàn)在的教學(xué)方法多是模仿老教師或是優(yōu)秀的青年教師。這固然是一種很好的自我促進(jìn)的方法，但是，若是長期只是模仿，而沒有自己的特色，那是不會有進(jìn)步的。教學(xué)方法的大忌是單一化、模式化、公式化。在新課程中要求教師要勇于創(chuàng)新、積累、總結(jié)和提高。教學(xué)的創(chuàng)造性體現(xiàn)在：對教材的處理；編制和優(yōu)化教法；富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格上。在以后的工作中，我將以這三方面為標(biāo)準(zhǔn)，努力形成自己的個(gè)性化教學(xué)。三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不斷的進(jìn)行各種學(xué)習(xí)，得到專業(yè)化的發(fā)展。主要由一下幾種方式：教學(xué)反思教授完每一節(jié)課都認(rèn)真評寫教后感，總結(jié)課堂的教學(xué)情況，對不足處加以改進(jìn)。與他人進(jìn)行專業(yè)合作終生的專業(yè)學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)為考取工程碩士，完成碩士研究生的學(xué)習(xí)。四、個(gè)人發(fā)展學(xué)習(xí)無止境，雖已成為教師，但在教學(xué)生怎樣去學(xué)的過程中，不能忘記自己仍需要學(xué)習(xí)。人常說：“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水?！弊鳛橐幻陆處煟诮?jīng)驗(yàn)不足的情況下，就要通過不斷的學(xué)習(xí)也充實(shí)自己，在學(xué)習(xí)中彌補(bǔ)不足，改進(jìn)和提高自己的工作能力和水平。我要求自己在三年內(nèi)，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，多聽課，多反思，多看專業(yè)書籍，以此作為自己成長過程中的催化劑。成功是明天的事，今天的我還在路上。三年，是我為自己制定的最大的成長期限，三年中，我將踏踏實(shí)實(shí)，不懈努力，在自己平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的成績。第五篇：小學(xué)語文教師個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃小學(xué)語文教師個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃世紀(jì)路小學(xué)李培果自已由一名懵懂的師范畢業(yè)生成長為一名在業(yè)務(wù)上日臻成熟的骨干教師。在成長的過程中，我得到過不少的機(jī)會，從中鍛煉了自己，也錯(cuò)過了一些機(jī)會，經(jīng)歷過失敗的辛酸。我深知，學(xué)習(xí)無止境，雖已成為教師，但在教學(xué)生怎樣學(xué)的過程中，不能忘記自己仍需要學(xué)習(xí)，時(shí)代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，在經(jīng)驗(yàn)不足的情況下，就要通過不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自己，在學(xué)習(xí)中彌補(bǔ)不足，改進(jìn)和提高自己的工作能力和水平。要成為一名既專業(yè)化又個(gè)性化的真正意義上的名師，必須要對自己提出更高、更新的要求?，F(xiàn)擬定個(gè)人三年的發(fā)展規(guī)劃如下：一、現(xiàn)狀分析：從畢業(yè)至今，已有14年，走上小學(xué)語文課堂的講臺已經(jīng)5年了，我想使自己成為一個(gè)能肩負(fù)起史命的優(yōu)秀的語文老師。如今經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人才的需求對教育提出了更高的要求，為了能使自己的教育工作有一個(gè)新的提高，我反思了一下這幾年的工作，發(fā)現(xiàn)很多自己不足的地方，為了改進(jìn)工作，做個(gè)符合時(shí)代要求的合格教師，我做了自己個(gè)人三年的發(fā)展規(guī)劃，以作鞭策。二、自我分析：本人畢業(yè)石家莊一所師范院校
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