語文教師個人三年規(guī)劃精選五篇-在線瀏覽
2024-11-04 12:37本頁面
【正文】 是簡單的重復(fù)。只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會的需要。一、個人分析：參加工作已經(jīng)十多年，我時刻牢記著學(xué)校的規(guī)章制度，并嚴(yán)格自律，以積極的主人翁姿態(tài)對待學(xué)校的各項工作，責(zé)任感強，工作中認(rèn)真踏實，努力做好學(xué)生的表率，高質(zhì)量地完成學(xué)校布置的各項工作和任務(wù)。我想良好的“師德”是確保各項工作成功的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。教學(xué)研究往往停留在感性經(jīng)驗的層面，沒有很好的把理論和實踐結(jié)合起來。有人說教師的工作是一一份良心活，對此，我深表贊同。我不贊同“教師是人類靈魂的工程師”的說法，因為老師也是平凡的人，他承擔(dān)不起這樣的責(zé)任，但老師一定要有師德，在教育教學(xué)工作中，真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，不要讓孩子在成長的過程中因為遇到了你而留下任何遺憾。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。多讀書，用先進的教育理論知道自己的工作。作為一名年輕教師，我要積極向同伴學(xué)習(xí)，多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學(xué)習(xí)。加強教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教師。所以在今后的教學(xué)中我將嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)基本功。本學(xué)期結(jié)合學(xué)校要求，努力在普通話、鋼筆字、粉筆字等方面提高。使自己有信心完成這個計劃。鑒于自身情況,特制定個人三年發(fā)展規(guī)劃,為自己今后的發(fā)展指明方向。二、個人三年發(fā)展規(guī)劃第一年(2019年2020年)認(rèn)真學(xué)習(xí)本工作室的學(xué)習(xí)理念，重點研究問題導(dǎo)學(xué)，思維提升的理念。加強學(xué)習(xí)名師的課堂或者論文有關(guān)問題導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容，并在課堂中初步嘗試,爭取一學(xué)年開設(shè)12堂研究課。第二年(2020年2021年)把自己學(xué)習(xí)到的問題導(dǎo)學(xué)的理論知識做好筆記形成系統(tǒng)以便學(xué)習(xí)。積極參加工作室內(nèi)的日匯報，周匯總，月匯報等工作。針對問題導(dǎo)學(xué)提升思維品質(zhì)進行個人講座，并進行相互交流學(xué)習(xí)。第三年(2012年2013年)確保工作室課題結(jié)題工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)工作室胡研修成果及主持人的講座。上一年，我的收獲是成功完成從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，充分融入到了學(xué)校的教育教學(xué)工作中。在接下去的三年中，我將從以下方面完成教師角色的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)個人的成長，適應(yīng)新課程改革：一、思想政治思想上要求進步，要做到積極參加政治學(xué)習(xí)及學(xué)校的各種集體活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達的上級文件，嚴(yán)格要求自己。這就要求我們教師把教學(xué)的重點由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變。由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變我常常會思考怎么樣的課才算是一堂“好”課？剛開始的時候，我的課是以我“講”為中心的，學(xué)生一直處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，慢慢喪失了學(xué)習(xí)的主動性，不肯自己思考。由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變“重結(jié)果輕過程”，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)重的一個十分突出的問題和弊端。所謂重結(jié)果就是教師在教學(xué)重只重視只是的結(jié)論、教學(xué)的結(jié)果，忽略只是的來龍去脈，有意無意壓縮了學(xué)生對新知識學(xué)習(xí)的思維過程，而讓學(xué)生去重點背誦“標(biāo)準(zhǔn)答案”。由此可以看出，過程與結(jié)果同樣重要，甚至更為重要。因此，教學(xué)過程不能舍本求末，省略過程，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)十分的有害。由教學(xué)模式化向教學(xué)個性化轉(zhuǎn)變第一年踏上工作崗位，由于還沒有教學(xué)經(jīng)驗，因此，現(xiàn)在的教學(xué)方法多是模仿老教師或是優(yōu)秀的青年教師。教學(xué)方法的大忌是單一化、模式化、公式化。教學(xué)的創(chuàng)造性體現(xiàn)在：對教材的處理；編制和優(yōu)化教法；富有個性的教學(xué)風(fēng)格上。三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不斷的進行各種學(xué)習(xí)，得到專業(yè)化的發(fā)展。與他人進行專業(yè)合作終生的專業(yè)學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)為考取工程碩士，完成碩士研究生的學(xué)習(xí)。人常說：“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。我要求自己在三年內(nèi)，多向有經(jīng)驗的老師請教，多聽課，多反思，多看專業(yè)書籍，以此作為自己成長過程中的催化劑。三年，是我為自己制定的最大的成長期限，三年中，我將踏踏實實，不懈努力，在自己平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的成績。在成長的過程中，我得到過不少的機會，從中鍛煉了自己，也錯過了一些機會，經(jīng)歷過失敗的辛酸。要成為一名既專業(yè)化又個性化的真正意義上的名師，必須要對自己提出更高、更新的要求。如今經(jīng)濟快速發(fā)展，人才的需求對教育提出了更高的要求，為了能使自己的教育工作有一個新的提高，我反思了一下這幾年的工作，發(fā)現(xiàn)很多自己不足的地方，為了改進工作，做個符合時代要求的合格教師，我做了自己個人三年的發(fā)展規(guī)劃，以作鞭策。自我感覺功底較淺，平時練筆很少，我更是認(rèn)識到自己教育理論、專業(yè)知識、基本功以及個人文化素養(yǎng)的不足，有待于
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