【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 應(yīng)」(Halo Effect), 把偶像身上的一切都看得盡善盡美，即使他(她)有什么缺點(diǎn)，也會(huì)被淡化了。這就好比在偶像的身上鍍上一層又一層的金邊，使其愈加金光燦爛，光彩照人。在中學(xué)生中，追星現(xiàn)象很普遍，勢(shì)力也很大，以致本來(lái)沒多大心情追星的同學(xué)，為了不被看做“落伍”，不被視為“異端”，也自覺不自覺地入了流。5．追星的積極一面:盡管世人對(duì)少男少女追星現(xiàn)象貶多于褒，對(duì)少男少女的追星行為阻多于導(dǎo)，但誰(shuí)也不能否認(rèn)，追星還是有其積極的一面。A．“星”成為少男少女人生的奮斗目標(biāo)和奮斗動(dòng)力。B．“追星”過(guò)程使少男少女獲得了成功的“秘訣”及成才的方法 6．建議：a、從中學(xué)生自身而言，健康的心態(tài)是頗為重要的。以堅(jiān)定自己的立場(chǎng)為核心，培養(yǎng)自己哲學(xué)的頭腦、冷靜的思維方式、獨(dú)特的眼光。b、從校園來(lái)說(shuō)，是學(xué)習(xí)的時(shí)候就該認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)，追星的那股熱勁應(yīng)該用于對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著，不要隨波逐流順應(yīng)大眾。因?yàn)闀r(shí)尚是永遠(yuǎn)也追求不盡的。c、從家庭方面而言，家長(zhǎng)應(yīng)該多學(xué)習(xí)一下教育子女的方法，根據(jù)子女的性格加以正確的引導(dǎo)；要塑造子女健康的心理，就必須教會(huì)子女，永遠(yuǎn)不要忽視了周圍關(guān)心他們的人，多進(jìn)行與子女心與心的溝通。d、國(guó)家應(yīng)該對(duì)社會(huì)上炒作事件的新聞媒體予以約束，禁止不健康的娛樂作品流傳于社會(huì)，產(chǎn)生不良影響，特別是影響到祖國(guó)下一代人群的心理塑造。．三體會(huì)（總結(jié)）經(jīng)過(guò)了這次對(duì)學(xué)生“追星”的問(wèn)題的研究，我們看到了明星對(duì)我們的影響是很大的。正確地“追星”可以讓我們樹立一個(gè)好榜樣。但是，如果我們太過(guò)于沉迷與“追星”，對(duì)于正在求學(xué)的我們是百害而無(wú)一利。其實(shí)，崇拜明星并不是什么壞事，“追星”也是有不同方式的。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)明星好的一面，學(xué)習(xí)他們的勤奮，讓自己成熟起來(lái)，當(dāng)我們不在需要明星的時(shí)候，也許我們已是別人所崇拜的明星了。通過(guò)這項(xiàng)調(diào)查研究，我們獲得了一次親身體驗(yàn)和參與的機(jī)會(huì)。在討論會(huì)上我們都有不同的意見，也曾經(jīng)因意見不同而爭(zhēng)論，但最后，我們也能夠得到滿意的結(jié)論?；叵氘?dāng)中的一段段小插曲，其中滋味無(wú)法一一道來(lái)，但我們很開心，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，這是一種難忘的經(jīng)驗(yàn)。第三篇：中學(xué)生與“追星”中學(xué)生與“追星”明德中學(xué) C209班劉一彤20世紀(jì)80年代以后，“追星”現(xiàn)象在我國(guó)逐漸萌生，當(dāng)“追星”者被以“族”來(lái)加以描述的時(shí)候，說(shuō)明這種現(xiàn)象的規(guī)模及其影響力正在凸顯出來(lái)。但是，“追星”現(xiàn)象引發(fā)社會(huì)關(guān)注的起因還在于1993年初由南京電視臺(tái)和南京廣播電影電視報(bào)共同舉辦的青少年心目中的“十大青春偶像”評(píng)選活動(dòng)的結(jié)果。在近3000名青少年評(píng)出的“偶像”當(dāng)中，有9名都是港臺(tái)流行歌星，雷鋒則是入選者中唯一的非歌星和內(nèi)地人士，以107票位居第五。此結(jié)果一經(jīng)公布，社會(huì)輿論驟起。由于隨著時(shí)代的變遷、社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展以及傳媒的影響，使得21世紀(jì)的人類都走在時(shí)尚潮流的尖端。但是如果你留心觀察一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)往往走在時(shí)尚潮流最前面的都是學(xué)生，而在這么多的學(xué)生里，中學(xué)生又占多數(shù)，大部分的中學(xué)生往往由于盲目地追星，而荒廢了學(xué)業(yè)。在我們的身邊，一些同學(xué)的桌子上、書包上、鑰匙串上都掛有一些明星的照片。在我們寢室的墻壁上也粘貼這一些明星的海報(bào)，如超級(jí)女聲李宇春、張靚穎、周筆暢等。在課件，同學(xué)們口中念的，背的不是語(yǔ)文的課文，也不是英語(yǔ)的單詞，而是流行歌曲。他們不惜浪費(fèi)金錢，浪費(fèi)時(shí)間來(lái)追星，更重要的是：一些中學(xué)生放棄了自我，刻意去模仿自己崇拜的偶像的言語(yǔ)、動(dòng)作、造型等。而他們不知道荒廢學(xué)業(yè)后會(huì)帶來(lái)怎樣嚴(yán)重的后果，他們不知道家長(zhǎng)、老師正在為他們的將來(lái)?yè)?dān)憂呢？比如：初三開學(xué)沒幾天，學(xué)生們就將自己的課桌裝飾得頗具個(gè)性，老師細(xì)細(xì)觀察了一番，還真是各具所好：男同學(xué)的課桌上無(wú)一例外貼滿了一個(gè)個(gè)女明星的照片，而女同學(xué)課桌上無(wú)一例外貼滿了一個(gè)個(gè)男明星的照片。打量這些明星的臉都俊美無(wú)比，衣著時(shí)尚前衛(wèi)，有的老師很“虛心”的向?qū)W生請(qǐng)教起來(lái)，他們一臉驕傲的告訴我：這是薛之謙、那是“好男兒”蒲巴甲、還有什么“超女”李宇春…還有，緊張忙碌的初三生活，一學(xué)生見縫插針，課桌上放著未做完的數(shù)學(xué)練習(xí)，卻低著頭在課桌下竊喜，老師走近一看，原來(lái)手捧一本《歌迷大世界》讀得正歡。這樣的書中自有他們的“黃金屋”、“顏如玉”，什么“日流”、“韓流”大肆風(fēng)行，而六大主課的書中遠(yuǎn)沒有這樣的吸引。甚至，老師剛布置了一篇當(dāng)堂作文《機(jī)會(huì)》，見一同學(xué)在那抓耳撓腮，冥思苦想半日，忽而奮筆疾書，老師欣慰走去指導(dǎo)，卻見其作文紙上書“題記周星星說(shuō)，假如上天再給我一次機(jī)會(huì)，我一定要對(duì)你說(shuō)三個(gè)字我愛你！我的媽媽！”，（周星星何許人也，《大話西游》之周星馳也）?？吹竭@樣的作文開頭讓老師又好氣又好笑。來(lái)自武漢大學(xué)新聞學(xué)院的吳教授觀點(diǎn)，初中時(shí)期的學(xué)生精力旺，活力強(qiáng)，動(dòng)力足，對(duì)于多夢(mèng)季節(jié)的青少年，追星也是一種探求新生活的方式，我們校園教育不能僅僅看到學(xué)分，而要注重素質(zhì)上的問(wèn)題。還有一些專家認(rèn)為追星熱彰，顯素質(zhì)教育魅力；追星，要學(xué)習(xí)明星身上的素質(zhì)，而不是迷戀明星本身。還有一些關(guān)于教師的觀點(diǎn)，有人說(shuō)，開明的教師教出開心的學(xué)生。我國(guó)著名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教做真人，千學(xué)萬(wàn)學(xué)求真知?！闭幱诔砷L(zhǎng)期的中學(xué)生更要牢牢把握青春歲月，追星要有選擇地學(xué)習(xí)他們，萬(wàn)不可脫離自身實(shí)際盲目模仿某明星，因?yàn)槿魏我粋€(gè)“自我”都與眾不同。建設(shè)祖國(guó)需要各類有用人才，但愿初中學(xué)生朋友德﹑智﹑體﹑美﹑勞全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。中學(xué)生正在處于青春期，而青春期是求知識(shí)學(xué)本領(lǐng)的黃金時(shí)期。如果失去了這樣一個(gè)大好機(jī)會(huì)，將會(huì)很難找到如此好的機(jī)會(huì)再求知，后悔也來(lái)不及了。到時(shí)候不但對(duì)不起自己，還辜負(fù)了養(yǎng)育自己多年的父母的期望。同時(shí)更難立足于競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)。我想奉勸一些追星族，趕快懸崖勒馬吧！第四篇：中學(xué)生追星辯論賽議案中學(xué)生追星利大于弊一辯議案宜興外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初二(20)班黃聰謝謝主席，今天我方在此的觀點(diǎn)是追星是利大于弊的，首先我們?cè)谶@里先確定一下什么是星，“星”是青少年人生的奮斗目標(biāo)和奮斗動(dòng)力?！靶恰辈灰欢ㄊ菉蕵访餍牵晒θ耸?，在自己的崗位上出色出眾的人也是行業(yè)明星?！白贰辈灰欢ㄊ侵该つ砍绨萃庠诘南嗝?，可以是對(duì)才能的欣賞，對(duì)他為成功付出的努力的崇拜與學(xué)習(xí)，對(duì)他人品的仰慕。一、“星”成為青少年人生的奮斗目標(biāo)前蘇聯(lián)著名心理學(xué)家伊謝康認(rèn)為：“少年期最主要的心理現(xiàn)象就是成年感。成年感的主要表現(xiàn)是有了新的抱負(fù)水平，即預(yù)料他未來(lái)可能達(dá)到某種地位。”青少年正處于“英雄崇拜期”。無(wú)論是我們社會(huì)主義國(guó)家，還是資本主義國(guó)家，都有意識(shí)地讓未成年人選擇、樹立榜樣。然而，傳統(tǒng)的榜樣教育模式是歷來(lái)以社會(huì)樹榜樣的，這種方式并非就能得到少年人由衷的敬佩與熱愛。青少年也就未能將這種向榜樣學(xué)習(xí)成為一種自覺的行為，從而使這種學(xué)習(xí)流于形式。而追星不同，它是青少年們自己發(fā)現(xiàn)，自己確立的，他們由衷地敬佩，崇拜，心甘情愿地去學(xué)習(xí)去仿效，去努力提高自己以使自己與偶像重合為一。這種學(xué)習(xí)是自發(fā)的，自覺地的，時(shí)時(shí)刻刻都存在的，所以這時(shí)候“星”的影響力特別大，感召力也特別強(qiáng)，效果也特別明顯。不少青少年所追的“星”自然而然地成為他們?nèi)松缆飞峡?、榜樣，他們將追星的意念、熱情轉(zhuǎn)化為他們?yōu)槭聵I(yè)成功而努力奮斗的動(dòng)力。這種意義上的追星，其實(shí)質(zhì)與“