【文章內(nèi)容簡介】 教育現(xiàn)代化發(fā)展。努力提高我校辦學(xué)品位。二、活動對象學(xué)校全體教職工。三、解放思想大討論活動領(lǐng)導(dǎo)小組組長：梁立芹副組長：趙自量張春梅成員：劉玉鳳張桂玲張淑歡韓玉芝周春紅葉錕曹曉晶王玉花趙愛靜四、工作計劃（一）討論活動之一——樹立積極進取的精神狀態(tài)、克服職業(yè)倦怠。農(nóng)村小學(xué)是國家教育的重要組成部分，雖然農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)條件差、教師福利待遇差，但是卻有一大批教師憑著對教育的熱愛、對農(nóng)村孩子的愛，不計個人得失，默默耕耘在農(nóng)村小學(xué)的三尺講臺。他們是農(nóng)村教育的一道靚麗的風(fēng)景線，他們?yōu)槲覈慕逃聵I(yè)譜寫著一篇篇壯麗的樂章。然而，在演奏農(nóng)村教育事業(yè)壯麗篇章的時候，也會出現(xiàn)一些不和諧音符：比如：小富即安、不思進取。有些教師經(jīng)過努力和奮斗，取得了一定的成績，但并不是朝著更高目標(biāo)的奮進，而是停止了前進的步伐原地踏步，不思進取。自我小結(jié)時總是重復(fù)曾經(jīng)的輝煌。再如：敷衍塞責(zé)、得過且過。有些教師對工作缺乏主動性和積極性，工作停留在服從和聽從的層面，對學(xué)校安排的工作是能推則推、能拖則拖，敷衍了事，得過且過。又如：無所事事、虛度光陰。有些教師缺乏工作動力和壓力，成天是拉呱閑聊、無所事事。針對這些現(xiàn)象，我校決定將從以下幾點進行引領(lǐng):引領(lǐng)全體教職工選準(zhǔn)定位，選擇學(xué)習(xí)標(biāo)桿，深入探討和剖析自己和對標(biāo)對象的差距，查找自身的缺點和不足，并深入學(xué)習(xí)對標(biāo)對象的核心優(yōu)勢，確定目標(biāo)，轉(zhuǎn)變思想觀念，少說多干，爭取迎頭趕超！以積極的心態(tài)，良好的精神狀態(tài)投入到教育教學(xué)工作中去。教育引導(dǎo)，增強責(zé)任感。思想認識的高度決定行動的力度。對于教師職業(yè)倦怠，我們不應(yīng)該一味抱怨，而是要了解產(chǎn)生職業(yè)倦怠的原因，要加強教師的職業(yè)道德教育，要增強每位老師的責(zé)任感：教書育人是每位教育工作者的基本職責(zé)，熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生是最基本的教師職業(yè)道德要求。明確崗位職責(zé)。要讓每位老師明白：教師不僅僅是一個飯碗，也不僅僅是一種職業(yè)，而是一項神圣的事業(yè)。我們的教育對象是一個個活生生的人，我們不能消極的對待工作。因為我們不是普通的工人，工人的工作對象是產(chǎn)品，如果工人工作不負責(zé)任，就會生產(chǎn)出次品，但他可以重新做，其損失是可以估量的；教師的工作對象則是一個個活生生的天真可愛的孩子，如果有一個學(xué)生沒有教育好，走上了歧路，那就是誤人子弟，其損失是無法估量的。產(chǎn)生教師職業(yè)倦怠的原因是多種多樣的，其應(yīng)對的方法策略也是靈活多變的，沒有統(tǒng)一的模式可以操作。但是，只要學(xué)校管理人員能夠深入剖析教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的原因，真誠的關(guān)心教師，引導(dǎo)廣大教師正確面對教師職業(yè)倦怠，我想，就一定能夠消除教師職業(yè)倦怠，永葆教師職業(yè)激情的。（二）討論活動之二——增強沿海開放意識按照縣委提出的“遠學(xué)江陰、近學(xué)遷安”的整體對標(biāo)方略，再客觀看我校教育工作，不用說走出柏各莊鎮(zhèn)，就是在鎮(zhèn)內(nèi)我校也是非常閉塞和落后的。因此，開放辦學(xué)對我校來說也是一個千載難逢的大好機遇。開放辦學(xué)首先要在校內(nèi)開放，盤活內(nèi)部教育資源，千方百計為學(xué)生成長成才創(chuàng)造良好環(huán)境。一是不同年級相互開放，實行教學(xué)資源共享。對學(xué)科和信息技術(shù)進行必要整合，積極建構(gòu)開放、合理的新型課程體系。發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代意識與技術(shù)能力，在虛擬空間中建構(gòu)豐富多彩、寓教于樂的教學(xué)方式，實現(xiàn)教學(xué)形式與內(nèi)容的完美結(jié)合。二是通過教研活動解決我校的實際問題，使形式化的教研轉(zhuǎn)變?yōu)橛行У臑榻虒W(xué)服務(wù)的活動。要求各年級根據(jù)我校的實際情況認真制定教研計劃，整個學(xué)期的計劃要有緊密的聯(lián)系性。每一次教研要確保教師都有所收獲，突出實效性。對新教師進行教育教學(xué)工作的培養(yǎng)，針對課堂情況進行教學(xué)輔導(dǎo)，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須參加教研活動，并針對教研內(nèi)容進行輔導(dǎo)，提出整改意見。回歸生活世界，社會、實踐與生活即課堂。把學(xué)校放到社會里去，使學(xué)校與社會息息相關(guān)，使學(xué)校成為社會生活所必須。把課堂擴展到課外去，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生動鮮活的知識，學(xué)會創(chuàng)造。多舉行或組織有益的綜合實踐活動，增強學(xué)生社會責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對身邊現(xiàn)象的探究能力。在條件允許的情況下，可以將一些名師請進來，或者組織年輕教師走出去，拓寬全體師生的視野，發(fā)揮自身潛能，努力接受外在優(yōu)勢為我所用。（三）討論活動之三——增強改革創(chuàng)新精神作為教師，一定要站在實施科教興國戰(zhàn)略的高度，充分認識到課程改革對于取得素質(zhì)教育突破性進展所具有的重要意義和關(guān)鍵作用，從而增強課程改革的使命感、責(zé)任感和緊迫感，更好地培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。教育研究的根本目的在于創(chuàng)新，而只有教師的創(chuàng)新，才能培養(yǎng)創(chuàng)新的學(xué)生。只有教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才，這不僅因為在學(xué)校環(huán)境中學(xué)生所受的最重要影響來自教師，更主要的是教育對象、教育環(huán)境和教育內(nèi)容的特殊性決定了教師的勞動不可能有什么確定不變的固定程序。教師的創(chuàng)新不是建立在盲目實踐的基礎(chǔ)上，教育作為育人活動經(jīng)不起挫折和失敗，教育的失誤會影響一代人甚至幾代人。（四）討論活動之四——樹立求真務(wù)實的工作作風(fēng)時下，全黨、全國人民正在以奮發(fā)有為、敢爭人先的精神狀態(tài)貫徹黨的十七大精神，全面推進各項工作之際，中央、省、市、縣又相繼組織開展了轟轟烈烈的繼續(xù)解放思想大討論活動。我們要實現(xiàn)既定的宏偉目標(biāo)，取得預(yù)期成效，一個重要條件，就是必須繼續(xù)解放思想，樹立求真務(wù)實的工作作風(fēng)。繼續(xù)解放思想，樹立求真務(wù)實的工作作風(fēng)，在當(dāng)前，首要的是把黨的十七大精神貫徹落實到實際工作中去，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)工作全局。繼續(xù)解放思想，求真務(wù)實，就是要在開展的各項工作立足于“實”、扎根于“實”。要敢于講真話、報實情、求實效。作風(fēng)要實，工作要實，政績要實。堅決不搞虛報浮夸的假政績，不搞勞民傷財?shù)倪_標(biāo)升級活動，不搞沽名釣譽的“形象工程”，也不掩飾工作中的缺點錯誤。實事求是，腳踏實地，敢創(chuàng)新、敢碰硬。堅持從群眾中來，到群眾中去，傾聽群眾呼聲，體察群眾民意，關(guān)心群眾疾苦，切實解決他們在工作中和生活中遇到的實際困難。（五）討論活動之五——強化民本意識教育系統(tǒng)人員多，范圍廣，涉及千家萬戶，關(guān)注、保障、改善教育民生，是踐行“辦好人民滿意教育”宗旨的根本保障。對標(biāo)先進地區(qū)教育民生現(xiàn)狀，我縣對教育民生的關(guān)注還不夠。在農(nóng)村，這種現(xiàn)象尤其嚴(yán)重。學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重，貧困生輔助、外來務(wù)工子女入學(xué)等教育民生重點關(guān)注不夠。我校將通過大討論活動，引導(dǎo)全體教師站位全局，充分認識解決教育民生問題的重要性和緊迫性，切實關(guān)注并持續(xù)不斷的改善民生，為打造“高位均衡、優(yōu)質(zhì)精品、人本和諧”的灤南教育。（六）討論活動之六——提高領(lǐng)導(dǎo)能力和水平領(lǐng)導(dǎo)干部是學(xué)校的核心。全體班子成員要確定對標(biāo)對象，奮力趕超，提升自身各方面素質(zhì)。要增強履職盡責(zé)的責(zé)任感和使命感。加強理論學(xué)習(xí)，樹立良好的威信，增強自己的人格魅力。發(fā)揮表率作用，時時處處起帶頭作用，樹立起良好的風(fēng)氣。增強團結(jié)，發(fā)揮出團隊作用，時刻牢記管理即服務(wù)，為教師辦實事。講奉獻，以學(xué)校利益為重。加強工作的積極性和主動性，不等不靠，創(chuàng)造性地干好自己的工作。增強管理的科學(xué)性、時效性。增強法律意識，學(xué)法