【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 造美好的未來(lái)。走廊墻壁上“家長(zhǎng)、教師寄語(yǔ)”時(shí)時(shí)像春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)孩子的心田。辦公室里“在分享中超越自我，在協(xié)作中專業(yè)成長(zhǎng)”的室訓(xùn)，讓教師們不斷認(rèn)識(shí)自我、完善自我、充實(shí)自我。濃郁的文化氛圍、優(yōu)美的育人環(huán)境，展示著我校的教育理念、文化積淀和全校師生的精神風(fēng)貌。在每個(gè)樓層的“春夏秋冬讀書(shū)廊”里，都有不同的主題：一層：靜—寧?kù)o志遠(yuǎn)；二層：思—形成于思；三層：勤—勤能補(bǔ)拙；四層：精—博大精深。學(xué)生們可以利用閑暇時(shí)間閱讀精品佳作，讓心靈在過(guò)去和未來(lái)中徜徉，鑄就智慧人生！樓梯的墻壁上成語(yǔ)，讓孩子們每天在拾級(jí)而上，扶欄而下時(shí)，瞥一眼，念一遍。學(xué)校還在走廊閑置的窗戶兩側(cè)和橫梁上，粘貼了反映樓層主題和班級(jí)理念的名言警句。其中有《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《安全知識(shí)》、《名人名言》等。學(xué)生每天隨口可讀、隨時(shí)可記，潛移默化的影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，可謂是“一墻一角皆文化，一草一木蘊(yùn)教育”。（二）班級(jí)文化浸潤(rùn)濃濃書(shū)香為了讓每一個(gè)孩子能時(shí)刻浸潤(rùn)在書(shū)香當(dāng)中，每個(gè)班級(jí)開(kāi)展了各具特色的班級(jí)陣地建設(shè)。班級(jí)文化凸顯著不同特色。低年級(jí)體現(xiàn)趣味、童真，高年級(jí)體現(xiàn)理想、勵(lì)志，教室墻壁上隨處可見(jiàn)催人奮進(jìn)的名人名言、人生格言、對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)；開(kāi)辟了“書(shū)苑飄香，經(jīng)典誦讀”的欄目，這些名言警句猶如無(wú)聲的老師，有的揭示閱讀的意義，有的闡述讀書(shū)的方法??讓學(xué)生浸潤(rùn)在濃濃的經(jīng)典氛圍之中，耳濡目染，身心得到和諧發(fā)展。教室里每個(gè)個(gè)性化專欄，都記載著孩子們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，充滿了豐富的人文內(nèi)涵。班級(jí)的建設(shè)也賦予了文化特色。傳統(tǒng)的班名變得寓意深刻，32個(gè)教學(xué)班，班班都有學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)的班牌、班徽、班歌、班訓(xùn)，如“荷花”班、“藍(lán)精靈”班、“清華”班等，凝聚了孩子們的智慧，展示了孩子們的才華，形成各具特色的班級(jí)文化。學(xué)生在寬松的探究氛圍中健康成長(zhǎng)，在濃郁的人文環(huán)境下自我完善。班級(jí)形成的和諧、良好的育人環(huán)境，逐步引導(dǎo)學(xué)生向高雅的文化層次發(fā)展。（三）景點(diǎn)體現(xiàn)書(shū)香雅致韻味本著“在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，在發(fā)展中提升”的原則，著眼于校園文化氛圍對(duì)學(xué)生的熏陶和感染，我校在主、側(cè)教學(xué)樓的布置上以“傳承龍的文化”和“現(xiàn)代人精神”為主旋律，營(yíng)造養(yǎng)德益智的優(yōu)良環(huán)境。教學(xué)樓主樓以“傳承龍的文化”為主題，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)綠色學(xué)習(xí)環(huán)境，來(lái)傳承中華民族的燦爛文化。一樓介紹中華民族的傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生的心靈在閱讀一個(gè)個(gè)故事中得以凈化、升華。二樓將引領(lǐng)同學(xué)們游歷祖國(guó)的名山大川、名勝古跡，領(lǐng)略龍江獨(dú)特的魅力。在青山綠水中感受到祖國(guó)幅員廣闊、風(fēng)光秀麗。三樓所展示的中華瑰寶，閃爍著藝術(shù)華彩、濃縮著中華精髓。四樓為學(xué)生列舉中國(guó)之最，足以讓華夏大地的每一位炎黃子孫自豪無(wú)比。而側(cè)樓“現(xiàn)代人精神”造就了能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活、推進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的、具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的師生。二樓感動(dòng)中國(guó)、感動(dòng)你我的英雄群體，三樓勤勞睿智的毛澤東、膽識(shí)過(guò)人的鄧小平、尊師重教的江澤民和為民解憂的胡錦濤。四樓是“更快、更高、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神。五樓神七升空、飛天夢(mèng)圓??這些都使師生們深刻的意識(shí)到：我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)、責(zé)任在肩，應(yīng)該不辱使命向著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)前行。“層層有教育主題，班班有教育特色，處處有教育契機(jī)”的校園文化環(huán)境的建構(gòu)，使學(xué)生在欣賞中感知道德教育，進(jìn)行情操培養(yǎng)，凈化了學(xué)生的心靈，感受到濃濃的書(shū)香，使校園成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書(shū)，一部和諧優(yōu)美的協(xié)奏曲。三、開(kāi)啟讀書(shū)新天地，讓師生品到書(shū)香（一）厚積薄發(fā)，讀書(shū)促進(jìn)教師發(fā)展。閱讀是教師自我發(fā)展的重要途徑，課程的生活化、綜合化、現(xiàn)代化，學(xué)生的多元智能發(fā)展理論和教師的專業(yè)化進(jìn)程都為教師發(fā)展提出了嚴(yán)峻要求，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑就是閱讀！豐富的閱讀文化支撐著教師們?cè)谥腔鄣膯⒌现蟹e極發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我。在本課題實(shí)施中，我們一直按照實(shí)驗(yàn)方案的要求在教師讀書(shū)活動(dòng)堅(jiān)持：——3本教育論著，填寫(xiě)讀書(shū)卡并寫(xiě)下讀后感在全體教師中進(jìn)行交流。如蘇霍姆林斯基、葉圣陶、陶行知、朱永新、魏書(shū)生、葉瀾和肖川等大家的經(jīng)典作品，讓教師思想中打下精神的底子。，每一位教師個(gè)人至少訂閱三種刊物，使教師得到更多的前沿的信息，及時(shí)吸納各領(lǐng)域的前沿信息。每位四十周歲以下的教師在認(rèn)真閱讀學(xué)校推薦書(shū)的同時(shí)，要及時(shí)做好讀書(shū)筆記（或教育隨筆），每周一篇，及時(shí)上傳教師發(fā)展博客。學(xué)校教科室及時(shí)作出檢查評(píng)定。學(xué)校定期對(duì)每位教師的讀書(shū)筆記做好統(tǒng)計(jì)工作，每學(xué)期舉行一次“教師優(yōu)秀讀書(shū)筆記”的評(píng)比，評(píng)選出書(shū)香教師。同時(shí)要做好教師讀書(shū)筆記向外的推薦工作，爭(zhēng)取每年有一定數(shù)量的教育隨筆在省、市級(jí)雜志上發(fā)表。開(kāi)辦實(shí)驗(yàn)小學(xué)青年理論沙龍活動(dòng)，定期請(qǐng)名家或?qū)W校讀書(shū)特色的名師做為青年教師成長(zhǎng)、成才搭建交流和互動(dòng)的平臺(tái)，青年教師理論沙龍每周確立一個(gè)主題，以專題研討為交流形式，使教師于對(duì)話之中把握課程方向，于碰撞之中提升自我專業(yè)水準(zhǔn)，把教育教學(xué)實(shí)踐和教師研究活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)。保證活動(dòng)的順利開(kāi)展。（二）多彩活動(dòng)，書(shū)香伴學(xué)生成長(zhǎng)深受學(xué)生、家長(zhǎng)歡迎，開(kāi)展了十年之久的“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”讀書(shū)系列活動(dòng)現(xiàn)已成為全校師生的自覺(jué)習(xí)慣。通過(guò)“讀、賽、研”的方式鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，樂(lè)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)，讀好書(shū)。每月一個(gè)主題，成功地開(kāi)展了“詩(shī)情畫(huà)意”、“古詩(shī)文誦讀比賽”、“好書(shū)推薦會(huì)”、“多彩晨會(huì)”、“故事大王比賽”、“名人名言書(shū)簽設(shè)計(jì)賽”、“師生同臺(tái)詩(shī)歌朗誦演講賽”、“讀書(shū)手抄報(bào)大賽”、“快樂(lè)假期，輕松閱讀”等系列活動(dòng)。把每學(xué)期評(píng)選出“讀書(shū)小博士”的照片定期放在學(xué)校的宣傳欄中展出，并把喜報(bào)寄到家長(zhǎng)單位。要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記，鼓勵(lì)學(xué)生積極投稿到紅領(lǐng)巾廣播站、?？毒G園》、《教育周刊》、《提前讀寫(xiě)報(bào)》，與眾人分享讀書(shū)之樂(lè)。充分發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)室、教學(xué)樓內(nèi)“讀書(shū)廊”開(kāi)放書(shū)架的作用，整合學(xué)校閱讀資源，拓展課外閱讀，并延伸閱讀形式，把小課題研究納入到閱讀活動(dòng)中。力求建立起一個(gè)多渠道、多形式、多內(nèi)容的立體多維的校園特色體系，創(chuàng)建“古詩(shī)文經(jīng)典吟誦”特色校。目前，我校讀書(shū)活動(dòng)的內(nèi)涵在不斷拓展，重培養(yǎng)、重實(shí)踐、重展示，讓學(xué)生懂得欣賞美、繼承美、弘揚(yáng)美，起到陶冶情操、凈化心靈的作用，從小受到中國(guó)傳統(tǒng)古典文化的熏陶，真正實(shí)現(xiàn)讓書(shū)香溢滿我們的校園的目標(biāo)。古詩(shī)文誦讀校本課——讓學(xué)生感悟經(jīng)典學(xué)校特注重“大語(yǔ)文”教育的實(shí)施。大力倡導(dǎo)“誦千古詩(shī)文，做謙謙君子”，的經(jīng)典誦讀工程。在全校六個(gè)年級(jí)開(kāi)設(shè)古詩(shī)文誦讀校本課，自編校本教材《誦讀經(jīng)典詩(shī)文 潤(rùn)澤智慧人生》.在編寫(xiě)過(guò)程中，集眾家之言、納多方之鑒，充分考慮到廣大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，增強(qiáng)每篇文章的可讀性、趣味性。本套教材共分六冊(cè)，每個(gè)年級(jí)一冊(cè)，每?jī)?cè)均設(shè)六個(gè)板塊：古典詩(shī)詞、中華古文、現(xiàn)代詩(shī)文、校園文化采擷、推薦選誦篇目、課外背誦積累。力爭(zhēng)通過(guò)這些內(nèi)容陶冶我校學(xué)生的情操，培養(yǎng)我校學(xué)生的志趣，雕琢我校學(xué)生的心靈。小課題研究——讀書(shū)中了解廣闊的世界“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，老祖先早就形象凝練地道出了關(guān)于讀書(shū)與實(shí)踐的關(guān)系。我們?cè)谌ｉ_(kāi)展了“小課題研究活動(dòng)”讓學(xué)在廣泛的閱讀中學(xué)生每人自選一個(gè)或幾個(gè)專題，可以獨(dú)立研究，也可以幾人一組合作研究。其研究領(lǐng)域之廣，鉆研問(wèn)題之深，論點(diǎn)闡述之精辟，論據(jù)列舉之充分，是我們始料不及的。如《服裝服飾》、《珍稀動(dòng)物》、《昆蟲(chóng)世界》、《民族風(fēng)情》等等。小記者團(tuán)活動(dòng)——為學(xué)生提供施展才華的機(jī)會(huì)我校的小記者團(tuán)分為班級(jí)和校級(jí)兩個(gè)層次，班級(jí)的小記者團(tuán)由各班語(yǔ)文教師任指導(dǎo)教師，校級(jí)的小記者團(tuán)由主管語(yǔ)文教學(xué)的教導(dǎo)主任做指導(dǎo)教師。每周三的下午為活動(dòng)時(shí)間?；顒?dòng)內(nèi)容有：閱讀、寫(xiě)作、開(kāi)故事會(huì)、讀書(shū)匯報(bào)會(huì)、辯論會(huì)，也可以辦手抄報(bào)。校級(jí)小記者團(tuán)主要負(fù)責(zé)校刊《綠園》的采編、選稿審稿、版面設(shè)計(jì)等工作。《綠園》內(nèi)容有校園新聞、國(guó)家大事，學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作等。它不僅有力地指導(dǎo)和提高了班級(jí)手抄報(bào)的水平，而且給同學(xué)們提供了施展才華的機(jī)會(huì)。書(shū)簽賀卡設(shè)計(jì)比賽——名人名言伴我成長(zhǎng)學(xué)生們通過(guò)對(duì)名人名言書(shū)簽賀卡的設(shè)計(jì)、制作和欣賞，對(duì)讀書(shū)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了讀書(shū)熱情，一張張?jiān)O(shè)計(jì)精美的書(shū)簽，為孩子們的讀書(shū)活動(dòng)增添了幾份樂(lè)趣，幾分書(shū)香韻味。激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情，活躍校園文化，提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)和欣賞水平，營(yíng)造良好的書(shū)香氛圍。詩(shī)情畫(huà)意——詩(shī)是無(wú)聲的畫(huà)，畫(huà)是無(wú)聲的詩(shī)夏日里池塘中盛開(kāi)的荷花；春日里飛向藍(lán)天的風(fēng)箏；水面上香甜而歌的白鵝；曉風(fēng)中的酒旗杏花；飛入菜花無(wú)處尋找的黃蝶；牧童短笛的裊裊余音。這令人陶醉的詩(shī)情畫(huà)意，在古人的筆下，被演繹得淋漓盡致。在孩子的畫(huà)筆下，被描繪得稚嫩可愛(ài)，充滿兒童氣息。這是孩子們“詩(shī)情畫(huà)意”的參賽作品，在創(chuàng)作中他們領(lǐng)悟古詩(shī)詞中蘊(yùn)含著的美，提高了創(chuàng)作詩(shī)歌的興趣，“詩(shī)情畫(huà)意”在陶冶孩子情操的同時(shí)培養(yǎng)孩子的審美能力，書(shū)寫(xiě)能力。我愛(ài)讀書(shū)——《名家名篇我知道》好書(shū)推薦會(huì)屏幕上展示著格林童話的精美畫(huà)面，電腦旁站著手舞足蹈，繪聲繪色的介紹這本書(shū)的精彩內(nèi)容的漂亮小女孩，這就是我們讀書(shū)系列活動(dòng)的一個(gè)小小的畫(huà)面。在這次活動(dòng)中當(dāng)大家或激昂或深情地表達(dá)自己讀某本書(shū)的感想，對(duì)某位作家的尊重時(shí)，同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、對(duì)知識(shí)的渴求、對(duì)書(shū)本的熱愛(ài)深深地打動(dòng)了每一個(gè)人故事大王比賽——讓學(xué)生展示自我每年九月，我校都要組織故事大王比賽，活動(dòng)注重學(xué)生人人參與，選手們是通過(guò)班級(jí)初賽選拔來(lái)參加決賽，每班2 名選手進(jìn)入決賽。小選手們年紀(jì)雖小，但在比賽現(xiàn)場(chǎng)，個(gè)個(gè)落落大方、天真可愛(ài)、表情豐富，他們悅耳動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的普通話、惟妙惟肖的表演贏得了評(píng)委的陣陣笑聲和贊賞。觀眾時(shí)而側(cè)耳聆聽(tīng)，時(shí)而微笑會(huì)意。比賽為孩子們提供了展示自我、鍛煉自我