【文章內(nèi)容簡介】 意識不強(qiáng)。在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動中，我們始終注重用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦，不斷加強(qiáng)思想政治建設(shè)，積極推動思想解放，取得了顯著成效。但是仍然存在對科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識主要還停留在理論層次，貫徹落實(shí)的方法措施不多，力度不夠。對于全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，還缺乏堅(jiān)定的信念，缺乏一種敢于創(chuàng)新的精神，不能沖破傳統(tǒng)觀念和思維方式的束縛，使科學(xué)發(fā)展觀不能很好的貫徹落實(shí)到具體的工作中去。保障教學(xué)質(zhì)量的機(jī)制不健全、規(guī)章制度滯后：在教學(xué)常規(guī)管理上，對教師的備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)及考核缺乏明確而統(tǒng)一的規(guī)定。經(jīng)檢查開發(fā)現(xiàn)：部分教師備課不認(rèn)真、教學(xué)內(nèi)容少、教學(xué)單調(diào)、課堂氣氛沉悶，甚至照本宣科；部分教師責(zé)任心較差、缺少課堂組織和管理，對課堂中出現(xiàn)的違紀(jì)行為睜一只眼閉一只眼，得過且過，只求上完一節(jié)課，甚至出現(xiàn)教師離課堂現(xiàn)象；有的教師對學(xué)生的輔導(dǎo)缺少耐心或根本不進(jìn)行課前指導(dǎo)、課后輔導(dǎo)；有的教師對學(xué)生做作業(yè)不及時(shí)批改，即使批改也只有“閱”而對學(xué)生的錯(cuò)誤處不進(jìn)行更正。對理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不足，學(xué)習(xí)的自覺性還要提高。在理論學(xué)習(xí)的組織上，個(gè)人自學(xué)較多，集中學(xué)習(xí)相互交流不夠；以會代學(xué)較多，專題研究不夠；零散學(xué)習(xí)較多，系統(tǒng)學(xué)習(xí)不夠。對學(xué)校發(fā)展面臨的問題，有時(shí)還不太善于從理論高度進(jìn)行分析，不太善于借用成熟的管理知識尋找辦法，存在“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”現(xiàn)象，導(dǎo)致有時(shí)決策缺乏系統(tǒng)性、連貫性。人才隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量還不能滿足開放教育辦學(xué)的需要。近年來，學(xué)校采取多種措施著力引進(jìn)高素質(zhì)教師，加強(qiáng)現(xiàn)有教師培訓(xùn)。但是，由于受主觀和客觀等各種因素的影響，教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展緩慢，人才儲備不足，尤其是名師、資深教師非常稀缺，高素質(zhì)的優(yōu)秀教師群體還沒有真正形成，對學(xué)校的持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生了很大的制約。（二）原因分析從客觀上講，以上存在的有些問題單靠學(xué)校是無力解決的，譬如發(fā)展條件受限，發(fā)展資金不足，因受條件所限，學(xué)校無自解能力。從主觀上講。對科學(xué)發(fā)展觀的理解認(rèn)識不到位，對學(xué)校的發(fā)展缺乏全面協(xié)調(diào)，缺乏統(tǒng)籌兼顧。對黨的方針、政策、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)深度、廣度不夠，政治理論學(xué)習(xí)只是局限在求學(xué)，但未能求深、求精，未能結(jié)合學(xué)校工作的實(shí)際，去研究、去探討、去運(yùn)用、去具體指導(dǎo)工作實(shí)踐。學(xué)校整體發(fā)展不協(xié)調(diào)、不平衡，對學(xué)校的管理、服務(wù)以及教學(xué)都帶來很大的壓力。紙上規(guī)章制度多，真正落實(shí)到位的少。專業(yè)教師缺乏專業(yè)實(shí)踐能力和動手能力。一部分學(xué)生反映，給他們?nèi)握n的一些老師，教學(xué)方法還是傳統(tǒng)的教科書加粉筆，課堂教學(xué)枯燥乏味。危機(jī)意識不夠，缺乏科學(xué)發(fā)展的能力。學(xué)校絕大部分教職工也缺少憂患意識，危機(jī)意識不夠，進(jìn)取意識不強(qiáng)，對自己的未來沒有預(yù)期規(guī)劃，對自己今后的發(fā)展沒有明確目標(biāo)，工作狀態(tài)差，精神動力不足，精力投入不足，育人意識弱化，缺少奉獻(xiàn)精神。三、學(xué)校發(fā)展的主要思路和解決突出問題的對策進(jìn)一步樹立科學(xué)發(fā)展的新理念。通過對科學(xué)發(fā)展觀深厚的理論內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)的理解，使廣大黨員干部教師理論水平有較大的提高，思想觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。但是，我們不能滿足現(xiàn)有的成績，要用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦，堅(jiān)持轉(zhuǎn)變思想觀念、創(chuàng)新發(fā)展理念，把學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀作為長期的學(xué)習(xí)任務(wù)切實(shí)抓緊抓好，提高實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅(jiān)定性，真正將科學(xué)發(fā)展觀融入到學(xué)校科學(xué)發(fā)展的進(jìn)程中打造學(xué)校辦學(xué)特色，走學(xué)校品牌道路。一是立足學(xué)校實(shí)際，通過認(rèn)真分析和研究，精心策劃，有目的、有計(jì)劃地穩(wěn)步建設(shè)。二是增強(qiáng)教師和學(xué)生的主人翁意識、團(tuán)結(jié)合作的精神。鼓勵(lì)師生從小事做起，為校園文化建設(shè)添磚加瓦。三是打造學(xué)校文化是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，一般都是摸著石頭過河。因此，學(xué)校在特色文化的打造過程中，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在反思中不斷提高，從而有力促進(jìn)學(xué)校特色文化的建設(shè)工作順利進(jìn)行。繼續(xù)探索科學(xué)管理模式。減少行政管理中由于溝通、交流機(jī)會少而產(chǎn)生工作不協(xié)調(diào)的情況，建立優(yōu)質(zhì)的考評機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，最大限度避免人才浪費(fèi)，科學(xué)統(tǒng)籌人力資源。進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，走內(nèi)涵發(fā)展之路。加強(qiáng)師德教育，通過開展師德教育活動，師德演講，師德報(bào)告，評選師德標(biāo)兵等豐富多彩的活動，進(jìn)一步切實(shí)提高教師師德素養(yǎng)。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理，強(qiáng)化校本教研，通過網(wǎng)上交流、同伴互助、外出學(xué)習(xí)等多種方式促進(jìn)教師專業(yè)成長。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人的功能。以校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為突破口挖掘?qū)W校文化積淀，創(chuàng)設(shè)典雅育人氛圍。積極開展班級文化建設(shè)，從而提升學(xué)校文化管理的內(nèi)涵。開展豐富多彩的教育活動，加強(qiáng)學(xué)生的道德教育、文明教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣教育，安全教育。強(qiáng)化制度建設(shè)，依法治校，切實(shí)提高辦學(xué)水平。充分運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀的觀點(diǎn)，尋求學(xué)校發(fā)展的突破口，突出辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)后孟小學(xué)科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展。六、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)的措施進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子落實(shí)責(zé)任。分析檢查階段是學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的一個(gè)重要階段，我們要按照學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的指導(dǎo)思想和目標(biāo)要求，堅(jiān)持正面教育為主的原則，認(rèn)真做好各個(gè)環(huán)節(jié)的工作。各校主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，掌握情況，解決問題。領(lǐng)導(dǎo)班子其他成員結(jié)合分工要積極主動地開展工作。繼續(xù)在深化學(xué)習(xí)上下功夫。堅(jiān)持把學(xué)習(xí)貫穿始終，進(jìn)一步加強(qiáng)對黨的十七屆四中全會精神及胡書記在國慶60周年重要講話精神等。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展觀要求的思想觀念，提高領(lǐng)導(dǎo)班子在運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀查找問題、分析問題、解決問題、推動本校教育科學(xué)發(fā)展的能力。堅(jiān)持民主集中制原則，不斷增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力。進(jìn)一步完善決策機(jī)制，健全科學(xué)的決策制度，為科學(xué)、民主決策提供制度保障。廣開言路、團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揚(yáng)民主，堅(jiān)持正確集中，虛心聽取各方面意見，充分調(diào)動廣大教師的積極性，努力吸取群眾智慧。堅(jiān)持和完善民主生活會制度，開展批評與自我批評，查找思想上和作風(fēng)上的不足，不斷改進(jìn)工作。加強(qiáng)和完善職工代表大會制度，不斷提高民主決策、科學(xué)決策、理性決策水平。加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，牢固樹立務(wù)實(shí)、為民、清廉形象。樹立正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀，自覺遵守黨紀(jì)國法。嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政各項(xiàng)規(guī)定和廉潔從業(yè)規(guī)定，帶頭執(zhí)行好各項(xiàng)制度和規(guī)定。始終與最廣大的教師保持密切聯(lián)系；經(jīng)常深入基層深入群眾，了解實(shí)情、體察疾苦、汲取智慧、獲取力量；下大力氣切實(shí)解決教師工作生活中的實(shí)際問題，建立群眾利益的表達(dá)機(jī)制、溝通機(jī)制、協(xié)調(diào)機(jī)制，使黨組織成為各種利益整合的平臺，使廣大教師，包括離退休教師共享發(fā)展成果。第四篇：自群眾路線教育實(shí)踐活動開展以來自群眾路線教育實(shí)踐活動開展以來，總書記等中央領(lǐng)導(dǎo)相繼作出重要講話，深刻論述了堅(jiān)持群眾路線、開展教育實(shí)踐活動的重要意義，張德江委員長提出的如何解決好“我是誰、為了誰、依靠誰”的三個(gè)問題加深了我們對新形勢下堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)、貫徹群眾路線的理解與思考。下面是我的幾點(diǎn)心得體會：一要擺正態(tài)度，找準(zhǔn)位置，緊密聯(lián)系，明白“我是誰”。我是誰？我是一位母親的兒子，一位來自社會的群眾，一位***，一位人民的公仆。每一個(gè)人生來就是平等的，不論身份地位、貧富貴賤，而身份的不同只決定了責(zé)任的大小，能力越大、責(zé)任越大。身為一名人民警察，首先要在思想上要擺正自己的位置。也許有人會覺得成為一名**很威風(fēng)，高人一等，但這種想法是荒唐可笑的，我們的權(quán)利是人民賦予的，人民賦予我們權(quán)利是讓我們維護(hù)社會穩(wěn)定，保一方平安。只有從根本上認(rèn)識到這一點(diǎn)，找準(zhǔn)自己的定位，才能深刻領(lǐng)悟到與群眾間的魚水關(guān)系；只有把群眾當(dāng)主人，摒棄特權(quán)思想，腳踏實(shí)地，才能為群眾辦好事、辦實(shí)事。在當(dāng)前形勢下,要做到群眾的利益高于一切，就必須做到，權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求規(guī)范自己的行為舉止，邊學(xué)邊改、邊查邊改，立說立行、不等不看，一切從人民群眾的利益出發(fā)，始終保持同人民群眾的血肉聯(lián)系,與人民群眾心連心、同呼吸、共命運(yùn),自覺接受人民群眾的監(jiān)督,絕不脫離群眾,絕不貪圖安逸,絕不以權(quán)謀私，與群眾緊密結(jié)合起來，為實(shí)現(xiàn)社會和諧發(fā)展而共同奮斗。二要一心服務(wù)，無私奉獻(xiàn)，任勞任怨，知道“為了誰”。我黨的根本是為了人民、依靠人民、服務(wù)人民，堅(jiān)持走群眾路線，是我黨的一貫要求和作風(fēng)。如何服務(wù)群眾？關(guān)鍵是站穩(wěn)群眾立場，堅(jiān)持與群眾站在一起，和群眾同坐一條為人民服務(wù)，牢記三大歷史使命。只有真正領(lǐng)悟群眾立場的真諦，才會自覺自愿、發(fā)自內(nèi)心地服務(wù)群眾。要始終牢記人民利益高于一切，以對群眾高度負(fù)責(zé)的態(tài)度去發(fā)動群眾，以對