美工區(qū)專題總結范文模版(編輯修改稿)
2025-11-04 12:31 本頁面
【文章內容簡介】 實錄：老師，吹塑紙畫不上去“印染工坊”新添置了很多材料，孩子們興致很高，每種材料都想試試。劉小根在畫到吹塑紙的時候，先選擇用顏料直接畫上去，可是顏料都滑開了?！袄蠋?，這個畫不上去。”“要先用記號筆畫印子，再涂顏料畫。”廖崢宇一旁說。劉小根開始按照廖崢宇說的試起來。周圍的同伴也很有興致的選擇了吹塑紙進行拓印繪畫。分析：吹塑紙的材料比較特別，其他材料都是可以通過直接畫顏料來完成作品的，繪畫方法基本相同，只是濕巾紙等個別材料是不能制作水油分離的作品。而吹塑紙是需要借助拓印來呈現(xiàn)作品的，繪畫方法有本質的區(qū)別。分享交流時，在比較了各種材料不同的繪畫效果后，我們重點討論了吹塑紙拓印畫的繪畫方式，延伸討論了還有哪些材料是可以用來拓印的。拓印畫使幼兒對于顏料的繪畫有了新的認識，在感受到不同的繪畫效果之后，更拓寬了藝術表現(xiàn)的形式。調整：在發(fā)現(xiàn)幼兒對于拓印畫的興趣之后，我將美工角的內容轉為拓印畫，先從簡單的單色拓印開始，讓幼兒慢慢熟悉這種全新的繪畫方式。（4）拓印畫第一種玩法：單色拓印（玩法：先用吹塑紙制作拓印模版，再用單色顏料拓?。┑诙N玩法：多色拓印（玩法：先用吹塑紙制作拓印模版，再用多色顏料拓印）活動反思：作為有趣的水主題下的美工區(qū)”印染工坊”，通過前兩個階段的水油分離創(chuàng)作讓幼兒直接體驗了水在紙和油畫棒上的不同滲透現(xiàn)象。又通過第三階段的多種材料印染，讓幼兒觀察到水在不同媒介上的滲透情況，讓幼兒充分體驗到水的滲透現(xiàn)象。美工區(qū)的三次調整時機，依據了幼兒的需求、幼兒的興趣和問題的出現(xiàn)。將美工區(qū)的“印染工坊”從一個簡單的水油分離創(chuàng)作，拓展為多材料、多方法的印染活動，豐富了幼兒的創(chuàng)作，滿足了不同幼兒的需求。第三篇：幼兒園美工區(qū)投放哪些材料幼兒園美工區(qū)投放哪些材料投放材料：：繪畫工具（蠟筆，水彩筆等）和材料（顏料，紙張），軟筆、棉簽棒、各種拓印材料（印章，動物的腳掌印章）等。：陶泥、各色橡皮泥（彩泥的顏色不宜過多）、面團、漿糊等；一些簡單的、僅需要對邊折、對角折的狗頭、牛頭等折紙的示意圖。簡單的圖形粘貼畫和輪廓清晰可以用手撕的圖形；塑料管、蛋殼、水果網、木條、泡沫板等。:一些他們能理解的美術作品、自然景物、節(jié)日裝飾、環(huán)境布置等，也可欣賞周圍環(huán)境中的自然景色或圖片。投放原因：，在區(qū)域活動中更不能在技能上有過高的要求，要讓幼兒在自己涂鴉的過程中逐步學會使用簡單的繪畫工具和材料，逐步學習控制手的動作,用軟筆、棉簽棒、各種拓印材料等豐富幼兒對色彩的感知和想象。盡量不要用硬筆，．小班幼兒的小肢體動作還不發(fā)達，美工區(qū)通過親手操作來鍛煉這方面的靈活性。小班幼兒在美工區(qū)的泥工活動中主要是認識泥工的簡單工具和材料，通過自己的操作感知泥是柔軟的、可塑的，提高孩子的感知覺。，以往單一的美術材料往往使幼兒學得較為乏味,也無法使其對美術活動保持長久而濃厚的興趣,而美術區(qū)域活動改變了傳統(tǒng)的教學模式,區(qū)域內可事先準備一些顏色各異、質地不同的紙讓他們撕著玩，在玩紙、撕紙的過程中體驗紙的不同特性，發(fā)現(xiàn)各種形狀的變化，并初步撕出一些簡單的形狀讓幼兒體驗到了豐富的生活材料所帶來的快樂，
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