【文章內(nèi)容簡介】 本土建筑感染著他們，而神奇、夢幻的童話以超現(xiàn)實的形式為孩子們的童年生活敞開了自由遐想的空間，所以本課要求他們在對現(xiàn)實生活中各種各樣建筑物感知、回憶的基礎上，神奇化、藝術化地創(chuàng)造出新建筑群，從生活中來發(fā)現(xiàn)而又超越生活的表現(xiàn)。二、教學目標設計：認識各種基本型，會用大小不同的這些形狀概括、組合成城堡。引起學生關注身邊的建筑，感受它們的美以及與生活的關系。拓展思維，培養(yǎng)想象創(chuàng)造空間的能力。三、教學重點：感受城堡的外型美感，引導學生大膽想象、創(chuàng)作。四、教學難點：如何構思貼近生活的作品以及對城堡進行創(chuàng)新六、教學策略及教法設計針對學生的特點（一年級學生的認知水平和思維能力以及本班學生自身的特點）和本科的特點，在環(huán)節(jié)的設計中首先用孩子們都特別喜歡的藍貓作為導游，吸引他們的注意力同時導入新課。接著采用互動性拼貼基本形、聯(lián)想等手段，在每個教學環(huán)節(jié)中，使學生都處于趣味的動態(tài)中，并注意培養(yǎng)學生團結協(xié)作的學習方式和德育滲透。在教學重難點的解決上，充分利用了多媒體教學，使得人機互動、師生互動、生生互動，使教學氛圍達到了高潮。這節(jié)課立足于教材，卻又不局限于教材，在挖掘教材的基礎上，結合教材開展了豐富多彩的學生喜聞樂見的美術活動，如：拼貼畫、繪畫等，讓學生從生活中發(fā)現(xiàn)并超越生活的表現(xiàn)。使學生體驗到生活中的美，讓他們在樂中學，學中玩，真正做到了以人為本的教學新理念。七、多媒體作用主要體現(xiàn)在以下方面：激發(fā)學生學習興趣，充分調(diào)動積極性，使其參與到學習中去。解決重難點部分的教學，化難為易。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。八．教學學具準備：小組材料：剪刀、彩色筆、事先剪好的各種形狀及顏色不一的彩紙、一張大的鉛畫紙；準備城堡的范畫。九、教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。同學們，我是從海南三亞來的黎老師。今天黎老師很高興認識這么多位新朋友，并且為我們班的小朋友請來了一位神秘的客人，看，它是誰？師：同學們都非常聰明，是我們最喜歡的卡通人物藍貓來了，它看到小朋友們都很高興，所以呀它決定送小朋友們一樣禮物。下面我們一塊看看藍貓給我們送什么禮物來了？課件演示藍貓圖片后接著出示漂亮的建筑。剛才貓大哥帶領咱們參觀的這些漂亮建筑大家都喜歡嗎？這些漂亮的建筑是我們生活中人們所居住的城堡，今天咱們不研究我們生活中的城堡，我們一塊來探討探討童話故事中的城堡是怎樣的？接下來我們一塊來學習童話城堡這一課。揭示課題：《童話城堡》二、講授新課，自主學知識。（一）、欣賞、觀察、了解。下面咱們一塊來欣賞一個片段：問：注意觀察畫面上的這座城堡是誰住的？生：白雪公主。師：對了，是白雪公主住的，看白雪公主住那么漂亮的城堡。同學們想不想和白雪公主一樣住著漂亮的城堡呢？現(xiàn)在咱們一塊去觀看一些漂亮的城堡，待會同學們再動手設計你們想住的城堡？播放課件一些漂亮的城堡。問：這些城堡漂亮嗎？那同學們想不想擁有這樣的一座城堡？生：漂亮、想。師：老師和同學們一樣也覺得這些城堡特別的漂亮，也很想擁有這樣一座漂亮的城堡。要擁有這樣一座城堡，咱們必須知道城堡是由哪些形狀組成的？播放課件（從上往下觀察）總結談話：這些基本圖形就像魔術師一樣可以變出許多的城堡來。（點擊課件，出示各大小的各種基本圖形）（二）認識了以上的圖形，接下來咱們一塊來學學城堡的組成方法。這兩幅畫有什么不一樣呢？（學生回答）（第1幅）（第2幅）師：對了，第一幅是應用以上的圖形進行拼貼而成的一幅畫！第二幅是用線條來表現(xiàn)城堡的?。ǔ鍪镜谝环嫞┧鼈兪窃鯓悠促N而成的？（生觀察）藍貓還有一個本領，它可以將任何看到的東西變成城堡呢！你們想見識一下嗎？（點擊畫面，出現(xiàn)鉛筆、圣誕樹、蝸牛等形狀，用鼠標點擊后出現(xiàn)各種形態(tài)的城堡：鉛筆城堡、圣誕樹城堡、蝸牛城堡）（出示第二幅畫）問：你看到什么樣的線條？（生觀察并回答）師：好了，我們已經(jīng)了解城堡的兩種組成方法，接下來，我們一塊來欣賞幾位小朋友們的作品（邊欣賞邊想想如果是你，你會怎么表現(xiàn)童話城堡呢？）（三）、合作、比賽、展示、互評。（1）、下面同學們可以實現(xiàn)自己的夢想———各小組設計你們心目中的城堡。（2）、用教師準備不同顏色的卡紙圖形進行拼貼組合成童話城堡，然后用我們認識的線條用彩筆裝飾一下，或添畫一些部件。（此過程采用各小組合作比賽的方式進行）（3）、展示作品（師生自評、互評）：各小組派代表進行談談自己組的作品應用了那些圖形和線條，并給作品起名字，以及談談自己對作品的想法。（4）、師：接下來看看老師是怎樣拼制自己心目中的城堡？（出示課件）三、課后拓展：這節(jié)課我們學習了城堡的兩種組成方法,大家都嘗試了,各有不同的體會,而且都做得非常棒。如果大家感興趣的話回去找一些不同的材料來表現(xiàn)城堡,然后寄給老師，讓我們再一次體驗美術給我們帶來的快樂。（課件演示教師地址及郵箱）第四篇：童話城堡教案童話城堡一．教材分析：《童話城堡》是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）一年級下冊第15課。課文內(nèi)容充滿了濃濃的童話趣味，能讓學生產(chǎn)生極大的興趣，激發(fā)學生展開大膽的想象。課文內(nèi)容分為兩大塊：認識各種不同的形，會用大小不同的形概括、組織成建筑群；在認識形的基礎上刻畫局部，大膽地畫出自己心目中的城堡由于城堡的復雜性，學生一節(jié)課內(nèi)完成所有任務有一定的難度，本人將內(nèi)容分兩課時來上，這課時主要圍繞第一大塊內(nèi)容，讓學生通過擺各種形來設計城堡。整堂課強調(diào)學習的合作和創(chuàng)新，突出一個“動”字，在動中探究，在動中創(chuàng)新，在動中表現(xiàn)。二．教學目標顯現(xiàn)目標：認識大小不同的形，會用大小不同的形概括、組織成建筑群。隱性目標：培養(yǎng)觀察和想象能力，初步學會合作、評價和傾聽的能力。三．設計思路：本課在設計上緊扣住“童話”和“城堡”兩塊內(nèi)容，以城堡設計大賽為主線，整堂課的各個環(huán)節(jié)都圍繞著這一主線展開，使整堂課緊湊而有富有濃濃的兒童情趣。本堂課一開頭就用錄像導入，把學生從現(xiàn)實中拉到童話世界里，營造一個童話氣氛。而緊接著