生命的起點、情的終點(編輯修改稿)
2024-11-04 12:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ）、聚焦問題，引出題、小青蛙比身高活動。（設(shè)計意圖：為紙青蛙應(yīng)從同一起點起跳的公平性做鋪墊。）今天我們不僅比小青蛙的身高，還要來比一比小青蛙最大的本領(lǐng)。我們在堂上要來進行一次紙青蛙跳遠比賽，這是老師給紙蛙跳遠比賽特制的賽道（將賽道貼于黑板）。（設(shè)計意圖：認識紙蛙跳遠比賽，明確起點線，引出題。）（二）、制定規(guī)則，活動探索、現(xiàn)在有兩只紙蛙要來參加比賽了，這是紙蛙1號（對齊起點線），這是紙蛙2號（超過起點線），兩只紙蛙起點不同，引起討論。（設(shè)計意圖：強調(diào)紙蛙比賽的公平性，必須從同一起點線開始起跳。）現(xiàn)在1號紙蛙要開始起跳了，它使勁一跳，跳到了這兒，可是跳歪了。設(shè)問：紙蛙跳了多遠？從哪到了哪？演示在紙蛙離起點最近處畫一條橫線。（設(shè)計意圖：明確記錄終點的方法。）今天，我們的比賽可以有三次跳的機會，紙蛙1號要開始第二次跳遠了，你看，它腿一蹬跳得更遠了，跳到賽道外面了，那怎么辦，想想紙蛙從哪跳到了哪。我們將紙蛙離起點最近的地方對齊在賽道上畫一條橫線記錄。大家看好，現(xiàn)在是最后的機會了，這一次更不得了，紙蛙太用力了，整個身體都翻了。這一次紙蛙從哪到了哪？（設(shè)計意圖：演示紙蛙跳遠時會出現(xiàn)的可能情況，讓學(xué)生可以明確終點并記錄終點。）、設(shè)問：紙蛙有三次成績，我們?nèi)∧囊淮文?？將最遠的那次橫線加長，并在起點線和終點線之間標出紙蛙跳遠的距離,在終點線下寫上自己的姓名。（設(shè)計意圖：明確三次成績選取最遠的一次。）我們的比賽馬上就要開始了，現(xiàn)在趕緊訓(xùn)練訓(xùn)練你的紙蛙吧！下發(fā)紙蛙，每人一只，紙蛙編號①②③④與組內(nèi)成員號碼一致。那怎么樣讓小青蛙跳起來呢？觀看“如何讓小青蛙跳起來”微視頻。（設(shè)計意圖：一拿到紙蛙學(xué)生必然十分興奮，利用3分鐘時間讓學(xué)生自己把玩試跳紙蛙，緩解好奇之心，觀看微視頻為跳遠比賽做有效的準備。）每一位參賽隊員都必須遵守比賽規(guī)則，比賽前我們一同學(xué)習(xí)一下。播放“紙青蛙跳遠規(guī)則”微視頻。明確活動流程（試跳，比賽，裁剪，比較，張貼），開始比賽。（設(shè)計意圖：觀看微視頻，明確比賽規(guī)則。）（三）、如何判遠，交流研討、每個小組進行比較將最遠的距離貼在黑板上比一比，誰最遠？是怎么比較的？（設(shè)計意圖：有效研討如何比較，引出對齊起點比較終點的方法。）（四）、拓展引導(dǎo)，外學(xué)習(xí)、今天比賽之所以能比出遠近，最主要我們是確定了哪兩個點？在我們的生活中哪些地方也要用到這兩個點呢？每一個小組的小朋友都很了不起，既做了比賽的運動員也做了比賽的裁判，我們看看最終獲勝的是哪個小組，小星星最多的又是哪個小組，這兩個小組都可以得到老師的神秘禮物，給大家展示一下，是一本記載了多種紙青蛙制作的秘籍，希望拿到老師禮物的小朋友回去能和爸爸媽媽一起練習(xí)制作，當然也可以在班級中合其他的小朋友一起分享學(xué)習(xí)。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在外繼續(xù)閱讀制作學(xué)習(xí)。）第四篇：起點,并非終點起點，并非終點起點，在現(xiàn)在大多人看來，這是一個十分重要的名詞，起點的高度，似乎決定著終點的遠近，家長們總是說著：不讓孩子輸在起跑線上！在他們看來，輸?shù)袅似瘘c那一戰(zhàn)就是輸?shù)袅巳松钪匾囊粦?zhàn)，誠然，起點是重要的，但同時又是不重要的?！度纸?jīng)》有云：人之初，性本善。在我們剛出世的起點上每個人都是一樣的，在這個戰(zhàn)場上沒有誰輸誰贏，有的只是同樣的純潔善。所以，起點不重要，至少在這里。英國少年艾金森，因為長得憨頭憨腦，加上行為舉止笨拙且幼稚，不僅是同學(xué)們捉弄的對象，而且連老師也十分反感他，曾經(jīng)詩歌欣賞課的老師強烈要求他改修別的課，雖然艾金森是一個按時交作業(yè)
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