湘版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)蹦蹦跳跳教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-11-04 12:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)方法采用鼓勵(lì)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生制作行為可以是個(gè)人的，也可以是小組為單位的集體制作。學(xué)法指導(dǎo)制作時(shí)要注意材料的選擇，用來做身子的紙彈簧要適當(dāng)厚點(diǎn)，要將各部粘貼牢固。教學(xué)準(zhǔn)備教具：白色紙彈簧若干個(gè)，彩色紙條若干條，彈簧玩具２個(gè)，紙彈簧玩具７個(gè)，制作小丑的零部件，課件。學(xué)具：紙條，彩色筆，剪刀，彩色紙，雙面膠等。教學(xué)過程課時(shí)1一、課前延伸預(yù)習(xí)課文，搜集資料。二、課內(nèi)探究激趣導(dǎo)入師：今天老師給小朋友們帶來了兩位神秘的客人，你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？請(qǐng)兩位小朋友幫忙把它們請(qǐng)出來吧！師：原來是小白兔和大青蛙，活蹦亂跳的，真可愛！我們送它們?nèi)⒓颖奶蟊绕窗桑。ǔ鍪敬蟊绕矗煟何覀冞€要請(qǐng)別的動(dòng)物來參加，還有什么動(dòng)物是蹦蹦跳跳的？生答。師：，跳起來，我們?cè)趺慈?shí)現(xiàn)他們蹦蹦跳跳的愿望呢？這節(jié)課我們就來做蹦蹦跳跳的玩具。（出示課題）、“紙彈簧”的折法（1）師：老師還帶來了小猴子和小企鵝，觀察一下，它們會(huì)動(dòng)的這一部分，輕輕一按就會(huì)彈起來，拉一拉還會(huì)動(dòng)，很像生活中的哪樣?xùn)|西？生：彈簧。師：是不是像這樣（師出示彈簧玩具），這里的彈簧紙做的，給它一個(gè)好聽的名字？生：紙彈簧（2）師：那這個(gè)紙彈簧怎么折的呀？今天老師給小朋友請(qǐng)來了一位小老師，就是這些白色的紙彈簧，待會(huì)兒，兩個(gè)小朋友一個(gè)，你會(huì)怎么向它學(xué)習(xí)？生：（3）學(xué)生拿出白色紙彈簧，觀察，探究學(xué)習(xí)折法。（4）請(qǐng)一位學(xué)生簡(jiǎn)單介紹一下發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。（5）請(qǐng)一位小朋友來當(dāng)小老師，學(xué)生嘗試折紙彈簧。（6）師：折好的拿在手上搖一搖，晃一晃。發(fā)現(xiàn)什么沒有？（7）觀察思考，了解“紙彈簧”的應(yīng)用老師這里有幾組可愛的彈簧玩具，小朋友們仔細(xì)觀察，玩具的哪些地方用了紙彈簧？為什么要用在這些地方？（課件出示２組彈簧玩具）a一組是用紙彈簧做身體 b一組是用紙彈簧做身體的其它部位 小結(jié)：能活動(dòng)的地方就可以用紙彈簧，不同的紙彈簧適合做玩具身體的不同部位。（8）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說說剛才折的紙彈簧可以用在什么地方？師：小朋友們說得真棒，老師迫不及待想嘗試一下了。我想做個(gè)可愛的小丑。，誰(shuí)來幫助我？（1）選擇大彈簧做身體。還可以直接剪貼出手腳。（2）出示三個(gè)小丑頭部請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)最合適的。（3）示范粘貼，注意粘連要牢固。（4）。創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作（1）創(chuàng)設(shè)作業(yè)情境（2）小組討論一下：你們打算做一個(gè)怎樣的彈簧玩具？把紙彈簧用在什么地方？（3）提出制作要求：采用小組合作的方式制作紙彈簧玩具。a設(shè)計(jì)紙彈簧 （4）拿出剛才折好的紙彈簧把它裝飾成彈簧玩具參加蹦跳大比拼吧?。?）學(xué)生作業(yè)，師巡回指導(dǎo)。作業(yè)展評(píng)（1）每小組推薦幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)展評(píng)（），評(píng)出“最佳創(chuàng)意”、“最佳形象”、“最佳制作”等。（2）請(qǐng)幾名學(xué)生用自己的彈簧玩具表演一下（）（3）師生一起把彈簧玩具送去大比拼。（）三、課后提升思考：紙彈簧玩具還可以怎樣做？怎樣玩？（1）師拿出一個(gè)用線拉著玩的和用木棒轉(zhuǎn)動(dòng)玩的紙彈簧玩具。（2）有什么不一樣？可以怎樣玩？簡(jiǎn)單介紹。（3）師小結(jié)：其實(shí)紙彈簧玩具還有許多的做法和玩法，小朋友們可以開動(dòng)腦筋，利用身邊的材料做出更多蹦蹦跳跳的紙彈簧玩具。課時(shí)2一、欣賞：ppt中的圖片。示范作品二、步驟：。師問：紙彈簧像我們生活中的什么？ ：（1）首先裁兩張長(zhǎng)條的紙片，你可以選用不同的顏色。（2）然后將其中一張橫放過來，這樣就成了一個(gè)L型，再將兩端像這樣，小心快速的粘在一起。（3）然后呢，我們把上邊的紙片折下來，接著同樣的再把下面的紙片折上去，就像這樣，不停的將兩張紙片互相的折疊，一層又一層。要這樣一直的折下去，不要停，一直折到兩張紙的邊緣。（4）就像這樣馬上就要完成了，我們把多余的紙整理好，然后呢，再把他們粘在一起。（現(xiàn)在你知道為什么我要選用兩種顏色的紙了吧，這樣做呢，一是方便你觀察，二是為了達(dá)到更好的視覺效果。如果你用硬紙板做彈力的效果會(huì)更加好）（5）利用彩紙運(yùn)用剪、貼、折、畫等方法添加并裝飾成自己喜歡的動(dòng)物或人物。（6）學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)并提醒注意事項(xiàng)。三、作業(yè)要求粘黏要牢固，形象要鮮明夸張，彈簧長(zhǎng)短粗細(xì)要合理注意顏色的搭配用繪畫、剪貼的方法進(jìn)行裝飾四、點(diǎn)評(píng)總結(jié)每小組請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)展示自己的作品，請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)出最有創(chuàng)意幾位同學(xué)。教師指導(dǎo)并獎(jiǎng)勵(lì)小愛心。教學(xué)反思我引導(dǎo)學(xué)生通過聽錄音欣賞春天的美景，觀察明媚的春光里小動(dòng)物的動(dòng)作，表演小動(dòng)物蹦蹦跳跳的動(dòng)作，使學(xué)生不由自主地喜歡上小動(dòng)物蹦蹦跳跳的樣子，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上再創(chuàng)設(shè)一種充滿人文色彩的問題情景，讓他們幫助無法蹦蹦跳跳的小動(dòng)物也能去做自己想做的事情。在評(píng)價(jià)方式上，我展示學(xué)生作品，讓學(xué)生民主參與評(píng)價(jià)，評(píng)出了最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最價(jià)制作獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)、最佳造型獎(jiǎng)。一改以往由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的手段。這樣的評(píng)價(jià)方式公正合理，得到獎(jiǎng)勵(lì)的沒得到獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生都從親身參與中發(fā)展了個(gè)性。最后我以一支《兔子舞》作為本節(jié)課的結(jié)尾，學(xué)生在歡樂的氣氛中蹦蹦跳跳上完了一節(jié)美術(shù)課。第五篇：二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)反思二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)反思（人教版）(20100306 21:03:57)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽： 教育 分類： 教學(xué)反思紙片插接教學(xué)反思：)今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法,知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品,其實(shí)還有很多的方法我們還沒學(xué)到,老師希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動(dòng)動(dòng)手,你們就慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)
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