淺談教師對學(xué)生的愛論文(編輯修改稿)
2024-11-04 12:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。當(dāng)上大隊委，和作文聊聊值日的情景：“早上6：30離開家門，踏上一條忙碌之路。一到學(xué)校，就和值日生一起站崗，一打早讀鈴，值日生吃早餐，我得去巡視各班早讀，上完第一節(jié)課，又得空著肚子獨自去檢查早餐的情況，望著誘人的面包，只能干吞口水，好容易檢查完，催命的鈴聲又響了，只能打起精神和饑餓作斗爭——這樣的日子持續(xù)一周，我終于松了一口氣，就像快要被吊死的人突然松了綁?！睙赖臅r候，和作文說說自己的心理話，排解心中的煩惱。作文是最好的傾訴對象，你可以盡情地對它說，沒人打攪，沒人干涉。生活是寫作的源泉，作文就是把我們周圍的生活寫出來，把我們平日所見、所聞、所做、所想的寫出來，敘述喜聞樂見的事情，刻畫具體可感的人物，描寫時時變化的風(fēng)景，抒發(fā)自己的真情實感。房前屋后栽了竹子，乘涼時，觀察一下它的各種姿態(tài)，欣賞一下它輕輕搖曳的竹影，把園中之竹變成眼中之竹，進而變成“胸中之竹”，這樣，寫起來，揮灑自如，得心應(yīng)手。草地上，飛過一只美麗的蝴蝶，吸引了自己的注意，悄悄地跟過去觀察一下它那對美麗的大翅膀，它翩翩起舞的姿態(tài)，它自由自在地陶醉大自然的情景。生活中可寫的東西太多，校長的講話，老師的講課，父母的叮囑，上學(xué)路上的風(fēng)景，交警指揮，餐桌上的閑聊，一次實驗，一次體驗，一陣風(fēng)雨，一張照片，一個過客，一次電話等等，只要留意生活，只要真心去感受生活，作文就會成為你忠實的記錄者，成為你最好的伙伴，讓你進一步體會生活的滋味，豐富敏感的心靈。兒童的心理結(jié)構(gòu)是想象和幻想，用神話般的方式來觀察現(xiàn)實和解釋世界是他們固有的心理特點。兒童一般都喜愛童話，對童話里的世界充滿了好奇和渴望，在現(xiàn)實生活，碰到什么問題、難題或者一時弄不明白的地方，他們就會充分發(fā)揮想象，借助想象中的人物和情景來解決問題。記得有一次我布置學(xué)生寫一篇童話，時間是一星期，字數(shù)不限，結(jié)果第二天就有學(xué)生交上作文，寫了七八頁，說當(dāng)天晚上一直寫到11點多。我一看文章，寫一個小女孩發(fā)現(xiàn)了一種奇異果，可以凝固灰塵。文章想象奇特，文筆流暢，很有環(huán)保意識和創(chuàng)新意識。為此，我決定編一本童話集，學(xué)生十分踴躍，真出乎我的意料，就童話題目也可以看出學(xué)生思維的活躍，諸如：在香水瓶子里的小女孩，偵探王阿里，末日之刃，1000只警衛(wèi)貓，殺毒王和病毒王，小蟑螂歷險記，魯?shù)萝绾汪數(shù)履?，七彩花，埃拉西亞的光?fù)，魔術(shù)手槍，一篇篇童話都傾注了學(xué)生的心血，不僅篇幅長，情節(jié)曲折，表達方式多樣，敘述手法有變化，擬人、夸張、比喻、排比等修飾手法都會運用。當(dāng)學(xué)生用心去學(xué)習(xí)，認識大自然的規(guī)律，把握教學(xué)的奧秘，體會語言的玄妙，深入旋律的世界，參與體育運動，解讀形與色的世界，實際就是積累信息，這些信息都可以轉(zhuǎn)化為文字。（1）和作文一起學(xué)習(xí)語文。語文課本中的文章即是學(xué)生學(xué)習(xí)的范文，通過它領(lǐng)悟作者的寫作技巧，又提供了練習(xí)材料，在學(xué)習(xí)中寫作文，在作文中提高閱讀的能力。學(xué)了《放風(fēng)箏》，學(xué)生可以練習(xí)一下扎風(fēng)箏，再寫《扎風(fēng)箏》，借鑒書中關(guān)于風(fēng)箏的外形描寫，降低了難度，學(xué)生在學(xué)中動手，動中練寫，以課文為基礎(chǔ)，又強化了對課文的練習(xí)。學(xué)了《凡卡》，續(xù)寫一篇，想象一下凡卡的結(jié)局，或者給凡卡寫一封信，告訴他怎么追求自己的幸福生活。學(xué)了《長城》，想一想勞動人民是怎么修筑長城的，描寫一下當(dāng)時修筑長城的場面。（2）和作文一起學(xué)習(xí)自然。自然課一般都要求學(xué)生動手做實驗，并觀察實驗情況，總結(jié)觀察結(jié)果，有時在課堂制作一樣?xùn)|西，這些都是很好的作文材料。觀察實驗，可及時作好觀察記錄，并通過一定的分析得出結(jié)論，這就是作文。做了一個小物品，用什么做的，怎么做的，采取了哪些步驟，做成什么樣子的，有什么作用，一一寫清楚，又是一篇不錯的文章。（3）和作文一起聽音樂。音樂課訓(xùn)練的是學(xué)生的聽覺，豐富學(xué)生的情感世界，讓學(xué)生練就靈敏的耳朵，拓寬觀察的手段，會在生活體驗中用音樂的耳朵去聆聽去感受。聽了《北京喜訊到邊寨》，想一想哪一段旋律最優(yōu)美，哪段旋律最強勁，音樂運用哪種樂器來表現(xiàn)，有幾個層次，各層次又是怎么變化，對自己產(chǎn)生怎樣的影響包括其他同學(xué)是怎樣反應(yīng)的，老師是如何引導(dǎo)的，一一想清楚，也就可以有條理地寫清楚，再一次清晰體驗到音樂的美。（4）和作文一起畫畫。畫畫就是教人學(xué)會“看”，學(xué)會觀察、欣賞大自然，訓(xùn)練學(xué)生觀察形狀、色彩的能力。學(xué)生的作文可以用畫來再現(xiàn)，看到一幅畫，可以用文字來表現(xiàn)。觀察的表述過程實際就是再現(xiàn)一幅幅畫面，再用文字寫出來，作文和畫畫關(guān)系十分密切，和作文一起畫畫尤為重要。山坡下有幾株松樹，直直地挺立著，濃綠的樹冠，鑲上了金燦燦的寬邊。面對這樣的場景，用眼睛去摹畫，去勾勒，去著色，會發(fā)現(xiàn)松樹不同的美。第四篇：讓學(xué)生愛寫日記怎樣讓學(xué)生愛寫日記著名特級教師魏書生不改作文，但他的學(xué)生作文卻寫得很好，其中的奧秘之一便是鼓勵學(xué)生多寫日記。從1998年起，我每學(xué)期也只批改兩篇作文，相應(yīng)的也讓學(xué)生多寫日記。實驗效果非常理想，僅僅兩年時間，學(xué)生便在省級以上刊物發(fā)表文章30余篇，獲市級以上獎勵20余人次，考試成績也遙遙領(lǐng)先。那么，怎樣才能讓學(xué)生愛寫日記呢？一、采用“無限積分制作文批改法”批改日記。“無限積分制作文批改法”是我1996年提出的科研課題，詳情請見《“無限積分制作文批改法”實驗報告》（《學(xué)語文》2000年第3期）。批改日記的方法是：一周批改一次，積分包括數(shù)量和質(zhì)量兩個方面。寫滿一頁積50分；堅持一天一篇日記另獎勵200分；超額部分每篇獎勵100分。另視日記質(zhì)量高低積≤100分（積分沒有上限，教師用同一個標(biāo)準(zhǔn)對待集體中的每個學(xué)生就行）；書寫認真積50分。累計得分為本周日記成績。例如：一學(xué)生某周寫了14頁9篇日記，數(shù)量分可得1100分，如果9篇日記的質(zhì)量平均得分為300分，那么，他本周成績就是3800分。教師也可以根據(jù)具體情況靈活變動分值，例如，剛開始的時候，為了鼓勵大家多寫，可以將“完成任務(wù)（一天一篇或教師規(guī)定的數(shù)量）獎勵分”和“超額獎勵分”的分數(shù)定高一點，等大家的水平有所提高或數(shù)量達到一定程度或上畢業(yè)班的時候，再加大質(zhì)量賦分，降低數(shù)量要求，降低甚至取消超額獎勵分，以鼓勵大家在質(zhì)量上做文章，寫出精品。這樣，利用分數(shù)使學(xué)生從“追求數(shù)量”起步，進而“
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