【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 總結(jié)，也是文本的升華。通過(guò)分段朗誦，來(lái)回味文本，同時(shí)也是為下個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行文字資料與情感渲染做鋪墊。也一定得落實(shí)好評(píng)價(jià)功能，允許學(xué)生的多角度，多方位，多層面的闡述?！睹坊ɑ辍方贪?篇6設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，語(yǔ)文教學(xué)必需“充足激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方法”。因而，這節(jié)課上，我將積極創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的課堂空間，帶學(xué)生走進(jìn)自主探究的境界，緊扣一個(gè)“魂”字，按“質(zhì)疑釋疑升華”這樣的主線展開(kāi)學(xué)習(xí)，感悟至真至純的愛(ài)國(guó)深情。教學(xué)目標(biāo)：讀懂課文，理解梅花的品格，理解“魂”的含義。體會(huì)外祖父對(duì)祖國(guó)的深深眷戀之情。有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，理解梅花的高潔品格，理解“魂”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)外祖父對(duì)祖國(guó)的深深眷戀之情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)流程：一、引題質(zhì)疑揭題，讀題。引導(dǎo)學(xué)生緊扣課題中的“魂”質(zhì)疑。復(fù)習(xí)課文圍繞外祖父寫(xiě)的五件事情。圍繞這五件事件，你能提出哪些不懂的問(wèn)題呢？（設(shè)計(jì)意圖：俗話說(shuō)，興致是學(xué)生最好的老師，這里的質(zhì)疑為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)的課堂空間，為完成結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物的思維感情，并琢磨這種感情是怎樣抒發(fā)出來(lái)的教學(xué)目的打下基礎(chǔ)。）二、逐漸釋疑（一）解讀“梅花魂”。讀讀課文，找到課文中能說(shuō)明梅花魂的話。反饋，出示句子?！笆前?，鶯兒，……一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”層次一：梅花魂是指梅花的精神 。簡(jiǎn)略地說(shuō)，梅花魂就是梅花的――精神這段話中哪幾句是介紹的梅花的精神？（出示句子）那該怎么讀出梅花的39。精神呢？指名讀――齊讀。原來(lái)外公愛(ài)好梅花，就是喜歡――（梅花的精神）層次二：梅花魂是指中華民族的精神。梅花魂僅僅指的是梅花的精神嗎？再找句子讀。 （出示句子）播放課件：歌曲《紅梅贊》告知學(xué)生：這首歌是影片《江姐》的主題曲，歌曲唱的是梅花，歌頌的卻是江姐。那么在你的記憶中像江姐那樣有中華民族氣節(jié)的人還有嗎？是啊，他們就像這昂首盛開(kāi)的梅花一樣，千里冰霜腳下踩，三九嚴(yán)寒何所懼，一片丹心向陽(yáng)開(kāi)！帶著這種感情，自己再好好讀讀。外公贊揚(yáng)梅花，就是贊頌――具有梅花精神的中國(guó)人！而他們的這種精神正是我們中華民族的精神。層次三，做擁有梅花精神的人。引讀――“一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”老師小結(jié)：其實(shí)，這段話不僅僅是外公對(duì)鶯兒說(shuō)的，這更是他老人家自己心靈的獨(dú)白。他漂泊海外，中國(guó)人的氣節(jié)沒(méi)有變，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)不變，就像他深愛(ài)的梅花一樣，有品德，有靈魂，有骨氣。（設(shè)計(jì)意圖：繞開(kāi)旁枝，直奔重點(diǎn)段落，對(duì)外公的話開(kāi)展研讀，這樣使整節(jié)課的教學(xué)主次明顯，重點(diǎn)凸起。）（二）分析“愛(ài)國(guó)心”。此時(shí)，我們心中的疑問(wèn)能解決了吧！（A）正是這眷戀祖國(guó)的心才使外祖父在吟詩(shī)誦詞的時(shí)候悄然淚下。我們來(lái)看看，外祖父吟誦的都是一些什么詩(shī)??？ 出示重點(diǎn)句，邊讀邊悟情。（B）由此，我們也不難解釋，在我弄臟梅花圖時(shí)，外公為什么會(huì)拉下臉來(lái)，訓(xùn)斥我媽。（出示句子）問(wèn)：外公說(shuō)的玷污，玷污的僅僅是梅花圖嗎？（在外祖父的心目中，梅花是中華民族民族精神的象征，這梅花代表的就是祖國(guó)。外公不容許中華民族的氣節(jié)受到一絲一毫的玷污?。┮x：所以他拉下臉，有生以來(lái)第一次申斥我媽――訓(xùn)罷，便用……外公愛(ài)護(hù)的是――自己深深眷戀祖國(guó)的心老師小結(jié)。（C）外公因自己不能回國(guó)而失聲痛哭的原因。（D）外公之所以臨別前要將他最珍視的墨梅圖和繡著梅花的手絹送給我是由于在外祖父的心中，梅花已不僅僅是梅花，它更是祖國(guó)的化身，正如作者寫(xiě)道（出示句子）（齊讀）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在個(gè)性化閱讀的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)人物的情感，從而沖破本文的教學(xué)重難點(diǎn)。）三、升華主題設(shè)想寫(xiě)話，延長(zhǎng)“愛(ài)國(guó)心” 。當(dāng)我們回國(guó)的大客輪越行越遠(yuǎn)，淚眼朦朧滿頭銀發(fā)的外公望著遠(yuǎn)去的船兒，感嘆萬(wàn)千：______。他在想些什么，心里默默念叨著什么呢？拿出筆，寫(xiě)下這位愛(ài)國(guó)老華僑的心聲。（設(shè)計(jì)意圖：意在激發(fā)學(xué)生共識(shí)，讓學(xué)生在更加深刻了解了人物內(nèi)心的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生自己的那份愛(ài)國(guó)心，民族情。）《梅花魂》教案 篇7教學(xué)過(guò)程：一、初讀課文，了解主要內(nèi)容。二、解題：齊讀課題。質(zhì)疑：通過(guò)初讀課文以及對(duì)課題的理解，你還想了解哪些內(nèi)容？教師小結(jié)歸類：梅花魂的魂指的是什么？梅花具有什么品性？課文圍繞著梅花寫(xiě)了幾件事？分別是什么？三、分小組學(xué)習(xí)，討論交流。教師提出自學(xué)要求：選擇自己最感興趣的內(nèi)容分小組自學(xué)，選擇恰當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生自學(xué)。小組匯報(bào)。四、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)內(nèi)容。聯(lián)系上下文，理解相關(guān)的詞語(yǔ)。朵朵冷艷，縷縷幽芳：冷艷，指花朵好看而高雅；幽芳，指香味清淡而芬芳。冷艷和幽芳寫(xiě)出了梅花的清高品格。漂泊他鄉(xiāng)：指職業(yè)、生活不穩(wěn)定，在遠(yuǎn)方東奔西走。葬身異國(guó)：指尸體埋葬在外國(guó)，也就是死在外國(guó)。文壇：文藝界。頗：很。頗負(fù)盛名就是名氣很大。古玩：古董，即古代留傳下來(lái)的器物，是很值錢的東西。玷污：弄臟。杭綢：杭州一帶出產(chǎn)的絲綢，是很珍貴的。骨氣：剛強(qiáng)不屈的氣概。折節(jié)：屈服。秉性：性格。隆冬：冬天最冷的一段時(shí)期。無(wú)所謂：說(shuō)不上。眷戀：深切地留戀。課文圍繞著梅花寫(xiě)了五件事，有的直接寫(xiě)外祖父對(duì)祖國(guó)的懷念之情，如，教小外孫女讀唐詩(shī)宋詞，而且讀著讀著就流出眼淚，因不能回國(guó)而難過(guò)得大哭起來(lái)；有的卻是通過(guò)寫(xiě)愛(ài)梅花而間接反映外祖父的愛(ài)國(guó)心的，如，對(duì)一幅墨梅圖的珍愛(ài)，在離別前把墨梅圖送給外孫女，在快要開(kāi)船時(shí)把繡著梅花的手絹給了外孫女。課文中的梅花魂指的是這位老人對(duì)梅花的摯愛(ài)，表達(dá)了身在異國(guó)的華僑眷戀祖國(guó)的思想感情。指導(dǎo)有感情地朗讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：（2分）1 同學(xué)們，上節(jié)課我們用默讀批注法初讀了22課，誰(shuí)還記得文章寫(xiě)了哪五件事？（吟詩(shī)落淚、弄臟梅圖、提起回國(guó)、贈(zèng)送梅圖、贈(zèng)送手絹五件事。）2 上節(jié)課，同學(xué)們還提出了一個(gè)問(wèn)題，為什么這篇寫(xiě)事為主的文章以《梅花魂》為題呢？這節(jié)課我們就帶著這個(gè)問(wèn)題，深入的學(xué)習(xí)課文。二、新授：1 師：同學(xué)們，你們看，故鄉(xiāng)的梅花又開(kāi)了。那朵朵冷艷、屢屢幽芳總使我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父來(lái)。（課件:梅花圖）望著那朵朵梅花，我不禁想起了與外祖父之間的往事。（1分）(學(xué)生聽(tīng)，進(jìn)入情境。)2 請(qǐng)大家默讀文章所寫(xiě)的五件事，邊讀邊用直線劃出描寫(xiě)外公表現(xiàn)的句子，用波浪線劃出描寫(xiě)“我”的表現(xiàn)的句子，劃完后讀一讀，體會(huì)句子的意思。（4分）（學(xué)生用心去讀書(shū)，養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的習(xí)慣。）3 兩人一組匯報(bào)句子，一人讀外公的表現(xiàn)，另一人讀“我”的表現(xiàn)。（初步感知）（2分）（1）外公落淚我拍手笑（2）外公發(fā)脾氣我不理解（3）外公哭起來(lái)我不明白（4）外公送我梅圖我不知為什么（5）外公送我手絹我不解（板書(shū)五件事）4 從“我”的表現(xiàn)中，你體會(huì)到什么？（1分）（總結(jié)出嬰兒不理解外公的所作所為。）5 當(dāng)時(shí)幼小的鶯兒不理解外公的感情，你明白嗎？你是從哪讀懂的？請(qǐng)你從剛才劃的外公表現(xiàn)的句子中找到最能表達(dá)外公感情的的句子，大聲的朗讀。（3分）6 請(qǐng)你以小組為單位，把自己讀的最好的句子讀給小組同學(xué)聽(tīng)，小組同學(xué)來(lái)評(píng)議。（3分）7 全班交流，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)，同學(xué)們要認(rèn)真聽(tīng)，對(duì)同學(xué)的朗讀加以評(píng)議，如果你覺(jué)得自己比他讀得還好，那你就站起來(lái)讀。第一件事：（2分）讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。（1）指名讀（2）同學(xué)加以評(píng)議：重點(diǎn)體會(huì)外公在吟誦詩(shī)句時(shí)的意境，體會(huì)老人思念故鄉(xiāng)之情。（3）你們想試一試嗎？每個(gè)人試著讀讀。（4）全班齊讀，共同體會(huì)老人的思鄉(xiāng)之情。第二件事：有生以來(lái)，我第一次聽(tīng)到他訓(xùn)斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花是玷污得的嗎？”（2分）（1）指名讀（2）同學(xué)評(píng)議：聲不在高，批評(píng)的分量重，十分嚴(yán)厲。（3）帶著這樣的感情試著讀出來(lái)。（4）指名讀。（5）簡(jiǎn)單評(píng)議。第三件事:(10分)她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢?。ㄒ唬?）學(xué)生讀到時(shí)出示投影（2）是??！自古以來(lái)許多文人墨客都歌頌了梅花精神，你知道哪些呢？（學(xué)生誦讀自己搜集到的39。有關(guān)梅花的詩(shī)文。）（3）你見(jiàn)過(guò)梅花嗎？想再看一看嗎？一會(huì)兒我們一起來(lái)欣賞梅花，邊看邊結(jié)合著同學(xué)們找的的句子、資料和生活中的經(jīng)驗(yàn)想一想梅花與其他的花到底有什么不同。（學(xué)生說(shuō)，評(píng)議，抓住愈是寒冷句，教師邊總結(jié)邊變“愈”字的顏色。）（4）每個(gè)同學(xué)試著讀出這種感情。（5）指名讀。（二）（1）外公由梅花聯(lián)想到什么？（2）自由讀外公說(shuō)的話，想想還有哪些有氣節(jié)中國(guó)人？（學(xué)生反饋，說(shuō)自己知道的有氣節(jié)的人。）（3）在讀，讀出中國(guó)人的氣節(jié)。（三）（1）我們?cè)倏?3自然段，這是在我即將離開(kāi)外公時(shí)他對(duì)我說(shuō)的一段話，想一想此時(shí)的外公應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)這段話？（學(xué)生討論：語(yǔ)重心長(zhǎng)，教育，長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的關(guān)愛(ài)，期望之情等。）（2）每個(gè)人試著用這種語(yǔ)氣來(lái)讀。（3）指名讀，大家評(píng)議。（4）師生對(duì)讀，體會(huì)外公的感情。8 外公就是這樣一位時(shí)時(shí)刻刻都牽掛祖國(guó)的老華僑，他在臨終前還不忘囑咐家人，一定要把他的骨灰?guī)Щ氐阶鎳?guó)去，我們完成了老人的遺愿，把他安葬在梅花樹(shù)下。又是一年的冬天來(lái)臨了，面對(duì)著梅樹(shù)下的老人，你想說(shuō)些什么呢？（學(xué)生可以聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)談，也可以結(jié)合著改革開(kāi)放以來(lái)我們祖國(guó)的巨大變化來(lái)談。2分）9 老人為什么把自己珍愛(ài)的梅圖送給我呢？齊讀16自然段，思考。（2分）（把他的一顆眷戀祖國(guó)的心帶回到祖國(guó)）多少年過(guò)去了，我終于明白了外公的心。10 根據(jù)板書(shū)，總結(jié)課文內(nèi)容。(1分)這節(jié)課我們有深入的學(xué)習(xí)了《梅花魂》，知道了這篇文章由我看到了梅花想到了外祖父，回憶起他生前的五件事，進(jìn)一步體會(huì)到了老人的思鄉(xiāng)之情和眷戀祖國(guó)的感情，也從中感受到了老人盼望回歸的心。11 學(xué)忘了課文，你明白文章為什么以《梅花魂》為題目了嗎？（2分）（學(xué)生結(jié)合著自己的理解來(lái)談。）12 古往今來(lái)，由于許多歷史原因，許多向外祖父一樣的中華兒女流落他鄉(xiāng)。它們雖然身穿洋裝、說(shuō)著異地的語(yǔ)言，但是他們的血管里流動(dòng)著中國(guó)人的血，它們的胸中跳動(dòng)著一顆顆中國(guó)心。最后請(qǐng)大家欣賞張明敏演唱的歌曲《我的中國(guó)心》，讓我們?cè)诟杪曋畜w會(huì)愛(ài)國(guó)華僑們的心聲。(2分)板書(shū)：22 梅花魂落淚外公 贈(zèng)手絹 訓(xùn)斥 思鄉(xiāng)之情贈(zèng)圖 痛哭內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)十二,梅花魂，希望對(duì)你有幫助！《梅花魂》教案 篇8【教學(xué)要求】1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“梅花魂、縷縷幽香、葬身異國(guó)、腮邊、白杭稠、甚至、無(wú)所謂、輸理、華僑、衰老、手絹”等詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，自由抄寫(xiě)讓你感動(dòng)的詞語(yǔ)句子段落。3．把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇幾件事情來(lái)表明外祖父的思鄉(xiāng)之情，感受情感的熏陶。4．繼續(xù)進(jìn)行默讀的訓(xùn)練，并從中找到疑難問(wèn)題，嘗試自行解決或者合作解決。培養(yǎng)閱讀思考的習(xí)慣以及與人合作的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】把握主要內(nèi)容，繼續(xù)開(kāi)展“濃農(nóng)鄉(xiāng)情”的活動(dòng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解“梅花魂”中“魂”的含義?！窘虒W(xué)策略】教法：目標(biāo)教學(xué)法學(xué)法：自主、合作、探究【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】了解文中涉及的關(guān)于梅花的詩(shī)句的意思及出處，查閱了解華僑在海外生活經(jīng)歷的相關(guān)資料?！窘虒W(xué)內(nèi)容】初步感知，了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞【教學(xué)目的】學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感?！窘虒W(xué)流程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1．播放《梅花三弄》，引出“梅花”與“魂”。（自由評(píng)說(shuō)自己的感悟）2．板書(shū)課題，讀課題。二、展示目標(biāo)三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（一）檢查預(yù)習(xí)，初讀感悟1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2．交流自學(xué)生字詞的情況，讓學(xué)生當(dāng)老師，提示易錯(cuò)之處。3．默讀課文，不好理解的地方多讀幾遍，做好批注了解課文內(nèi)容。三、交流反饋，體會(huì)情感1．針對(duì)課堂上生成的問(wèn)題，進(jìn)行解答。（自行解答，留做思考，下個(gè)環(huán)節(jié)解答）2．如果學(xué)生沒(méi)有提出關(guān)于能夠梳理課文大致內(nèi)容的問(wèn)題，老師提出：課文在給我們講梅花的故事，講了哪幾個(gè)呢？能不用兩三句話簡(jiǎn)要地寫(xiě)出來(lái)？誰(shuí)先寫(xiě)完誰(shuí)站起來(lái)讀給大家欣賞。（學(xué)生靜靜地寫(xiě)，老師巡視）3．學(xué)生讀話，多種形式評(píng)價(jià)。（學(xué)生評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià)，指導(dǎo)怎樣寫(xiě)得既簡(jiǎn)單又明了）四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1．接上一環(huán)節(jié)，依照學(xué)生理解，再次總結(jié)課文大意。2．我們大致了解了課文的主要意思，也對(duì)部分字詞進(jìn)行了疏通。但是對(duì)課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)還得接受一翻挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)成功，就可以順利進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。吐字歸音關(guān)：正確讀字詞；書(shū)法比式關(guān)：正確書(shū)寫(xiě)字詞；收藏展示關(guān)：摘抄感動(dòng)句段五、總結(jié)《梅花魂》教案 篇9教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)外祖父愛(ài)梅花，體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的感情。2．懂得梅花的高尚品格，學(xué)習(xí)這種品格。3．了解課文前后照應(yīng)、首尾連貫的特點(diǎn)。4．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．理解外祖父愛(ài)梅花，并在愛(ài)梅花中寄托愛(ài)祖國(guó)的思想感情。2．了解課文是怎么做到前后照應(yīng)、首尾連貫的。教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）初讀課文，自學(xué)生字新詞。（二）指導(dǎo)朗讀。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)自學(xué)并掌握18個(gè)生字。三、教學(xué)過(guò)程（一）利用錄像，引入新課。1．大家邊看錄像，邊想一想人們?yōu)槭裁捶Q梅花為君子，人們?yōu)槭裁瓷钌畹叵矏?ài)這種花呢？2．大家來(lái)讀一讀你了解的情況。3．梅花香自苦寒來(lái)，她是萬(wàn)花中最有骨氣，最有品格，最高貴的花。因此與蘭花、竹、蓮花并稱四君子。打開(kāi)書(shū)，預(yù)習(xí)生字。（二）學(xué)生初讀課文，并畫(huà)出文中的生字。1．指名上黑板寫(xiě)出不認(rèn)識(shí)的字。凋 縷 芳 吁