教師素質(zhì)提升計劃五篇材料(編輯修改稿)
2025-11-04 07:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 決定抓住學校給我們提供的展示自我的機會，努力學習，積極參與，使自己的綜合素質(zhì)在這一年中都得到一定的提升。第三篇：教師素質(zhì)提升計劃葫蘆島市第三實驗小學藝術(體育)教師素質(zhì)提升方案教育改革的主體是教師，目前，我校藝術教師隊伍中部分教師還存在對教育思想內(nèi)化不夠，專業(yè)知識和專業(yè)技能欠缺，人文素養(yǎng)薄弱等問題，還不能完全適應教育改革深化的要求，教師隊伍素質(zhì)亟待進一步提升，特制定本方案。一、指導思想以主體多元教育思想為指導，以教師發(fā)展為本，以校本培訓為主，以提升教師學科素養(yǎng)為突破口，著力提高我校教師實施主體多元高效課堂的能力和水平，培養(yǎng)適應改革需要的，具有教育發(fā)展使命感和責任感，較高人文素養(yǎng)和專業(yè)水平和技能的教師群體，努力推進我校教育改革向縱深發(fā)展。二、提升目標使教師深刻領會教育理論，并內(nèi)化落實在工作中。全面提高教師專業(yè)精神、專業(yè)知識與技能，促進教師專業(yè)發(fā)展。開闊視野，讀書積累，提升教師人文素養(yǎng)和綜合能力。讓教師形成學習、反思、總結的良好習慣，不斷提高。學習心理學，了解少年兒童不同年齡階段的特點，提高研究學生的能力。三、培訓原則校本培訓為主原則。校本培訓是教師素質(zhì)提升的主陣地，是教師成長的重要途徑，校長是教師素質(zhì)提高的第一責任人，要有計劃、有針對性的組織教師進行校本研修，使培訓工作常態(tài)化。理論結合實際原則。各項培訓堅持理論聯(lián)系實際，不僅要加強理論學習，更要學以致用，在實際工作中落實，用思想指導行動。全體與分層結合培訓原則。培訓工作既要形成全員參與人人提升的局面，更要尊重教師需要，分層次有針對性地進行培訓，力求實效。四、具體措施（一）科學制定培訓計劃。學校培訓首先要對藝術教師進行調(diào)查，了解教師的培訓需求，分層制定培訓菜單，選擇合適的培訓方式，使培訓具有針對性和實效性。（二）有效進行各級培訓校本培訓校本培訓內(nèi)容以課程與課堂為核心，重在結合教學工作，以問題為中心，以案例為載體，加強實踐反思和同伴互助，努力提高教師學科教學能力和指導學生學習能力，促使教師專業(yè)水平不斷發(fā)展。具體要求：（1）制定校本培訓計劃，分步實施。（2）建立書香校園，營造教師讀書、反思、寫作的氛圍。建立教師教育博客群，鼓勵教師參與網(wǎng)絡學習交流。（3）健全完善集體備課等高效課堂管理制度。（4）組織豐富多彩的競賽、交流等活動，為教師搭建成長和展示平臺。（5）把教師校本研修情況納入教師考核。骨干培訓每科選拔12名優(yōu)秀教師，他們就是不走的專家，通過培訓，鍛煉，使這個團隊不僅能作課，而且能講座，起到引領、示范、攻堅的作用。積極參加區(qū)本培訓全區(qū)培訓在校本培訓的基礎，分層培訓，并有機整合教科培常規(guī)工作如：教育理論和學科知識考試、課題研究、教材分析會、教學技能比賽、教學節(jié)、學科研討會等以活動促提升、以研代訓。積極參加市級和省級和國家級培訓（1）組織優(yōu)秀人員參加省和國家級培訓。（2）組織我校骨干教師參加市級培訓。（3）組織藝術教師參加繼續(xù)教育崗位培訓。（三）技能比賽每學期舉行一屆高效課堂教學節(jié)，促進教師素質(zhì)提升。為提高教師專業(yè)技能，每年舉行教師技能比賽，為教師成長搭建新平臺。鼓勵教師積極參加省市區(qū)級競賽，并對成績優(yōu)異者進行精神和物質(zhì)獎勵。五、組織保障（一）加強指導學校高度重視教師
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