教學(xué)反思：關(guān)注教學(xué)細節(jié),細節(jié)決定成敗(編輯修改稿)
2025-11-04 06:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 書姿勢和投入情況，心里竟然也產(chǎn)生了一些成功的愉悅。默讀之后，我呈現(xiàn)了三個問題讓學(xué)生回答小白兔和小灰兔分別對應(yīng)的做了哪三件事。我提示學(xué)生，每件事只用三個字，讓學(xué)生學(xué)會初步的總結(jié)歸納。然后讓學(xué)生同桌互讀，（我現(xiàn)在經(jīng)常用同桌互讀的形式，一個讀，另一個聽，學(xué)生的注意力相對集中，而且學(xué)生也很容易發(fā)現(xiàn)自己和同桌哪一些詞語句子讀的（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)，請保留此標(biāo)記。）不對！）互讀結(jié)束，學(xué)生已經(jīng)算讀了三遍了，我先檢查生字的了解，然后，小組內(nèi)回答我提出的問題，結(jié)果，回答情況很好，基本上都能說好。我把三件事情板書在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)這三句話把課文分成三大塊，學(xué)生的反應(yīng)真快，很快就有一部分學(xué)生完成了。而教師的導(dǎo)學(xué)地位，我覺得應(yīng)該是在難點的突破和重點的把握上，在這里我體驗到一些教學(xué)細節(jié)對重點和難點的突破多么重要。本課我抓住小白兔種菜的辛苦讓學(xué)生體驗勞動的苦，學(xué)生在我的范讀中，在幾個人表演常常種菜澆水、施肥、拔草、捉蟲的細節(jié)中，我強調(diào)常常所表現(xiàn)出小白兔堅持不懈、辛勤勞動，才能收獲。然后讓學(xué)生寫寫劃劃，學(xué)生看到這個勤勞的小白兔想對他說寫什么，學(xué)生在回答中也體驗著勞動并不是很輕松的一件事。最后讓學(xué)生體驗小白兔和小灰兔在老山羊家見面的情景，學(xué)生再次感受小白兔收獲的自豪、喜悅，讓學(xué)生體驗自己是那一只要白菜、吃白菜、再要白菜的小灰兔，看到小白兔之后，心里想什么、以后會怎么做。學(xué)生很快聯(lián)想到自己身邊偷懶的現(xiàn)象、說出了一些讓我很感動的話，我想，語文課程對孩子的成長，就是這種細節(jié)上的啟發(fā)、點撥，也應(yīng)該起到一定的作用吧。您可以訪問本網(wǎng)（）查看更多與本文《《小白兔和小灰兔〉教學(xué)反思》相關(guān)的文章。第四篇：細節(jié)決定成敗——小學(xué)一年級拼音教學(xué)反思細節(jié)決定成敗——小學(xué)一年級拼音教學(xué)反思傅術(shù)英漢語拼音是小學(xué)生初入學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的一項重要任務(wù)，是小學(xué)教學(xué)的第一道難關(guān)，也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥，乏味的內(nèi)容之一。再加上教學(xué)對象是剛?cè)雽W(xué)的一年級新生，這就使得原本就不吸引人的拼音教學(xué)難上加難。而漢語拼音學(xué)得好壞，對于以后學(xué)習(xí)語文知識有著直接的影響。如何使學(xué)生盡量掌握漢語拼音呢？在和許多小學(xué)語文教師交流的時候大家基本上都按照一個固定的模式進行教學(xué)的：看情景圖——學(xué)習(xí)情景歌——認識新的拼音字母——復(fù)習(xí)總結(jié)。但為什么教學(xué)效果不一樣呢？教學(xué)活動是由一個個細節(jié)構(gòu)成的，細節(jié)決定成敗。一、拼音教學(xué)不是零起點對于從幼兒園升到一年級的同學(xué)們來說，拼音教學(xué)并不是零起點。他們在幼兒園已經(jīng)或多或少地接觸了漢語拼音，根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗，有不少同學(xué)能夠把聲母表背頌下來，更有甚者，居然會拼讀音節(jié)。在調(diào)查中，我們還發(fā)現(xiàn)，不少家庭因為怕小孩子到了小學(xué)以后跟不上，平時就在對孩子進行漢拼音的訓(xùn)練，他們找不到很好的資料，就到上一屆的同學(xué)那里去借，結(jié)果一個暑假下來，拼音在家里就教得差不多了。所以我們在拼音教學(xué)中決不能把我們的孩子當(dāng)成零起點來教，要在教學(xué)之前采用積極的方式深入調(diào)查，充分了解，力求準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的以有的拼音水平，采用積極有效的教學(xué)方法。我在教學(xué)六個單韻母的時候，就放手讓學(xué)生自己去讀，學(xué)生讀得非常開心，因為他們感覺到老師對他們的信任，對他們課外學(xué)習(xí)的肯定。然后我針對學(xué)生在家庭學(xué)習(xí)時發(fā)音部位不夠準(zhǔn)確的缺點進行糾正，學(xué)生掌握得很快。究其原因，因為“好鋼用在刀口上”，教學(xué)中重點突出，目的明確，不在學(xué)生已經(jīng)知道的地方做無用功，只在學(xué)生需要老師指導(dǎo)的地方下工夫，使學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)都成為課堂教學(xué)“有效”的一部分，效果當(dāng)然明顯了。二、導(dǎo)課新穎，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師。因此在拼音教學(xué)中老師都想方設(shè)法的采用新穎的引入，以求在上課開始就上學(xué)生對這節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。但注意引入與學(xué)生的興趣相適應(yīng)。如：我在聽一位教師的拼音課時剛好北京奧運會結(jié)束，因此老師在教ao ou iu時用北京奧運會來作為引入，但效果并不是很好，因為作為農(nóng)村的小孩子來說對于這些并不敢興趣。只有在備課前充分了解學(xué)生的興趣方向——生活化，才能做好新穎的引入。三、巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣投影，錄象，多媒體課件等多種手段，把所學(xué)內(nèi)容變靜為動，變無聲為有聲，可以使單調(diào)枯燥的教學(xué)活起來激起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參
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