【文章內(nèi)容簡介】 的罪行，表達(dá)了作者對人民疾苦的深切同情。運(yùn)用對比和反襯的手法突出中心。（1）以蛇之毒反襯賦斂之毒，突出賦斂對人民的毒害程度之深。（2）以異蛇之毒與永州人競相捕蛇進(jìn)行對比，暗示了苛稅之毒甚于蛇毒。（3）以鄉(xiāng)鄰在苛捐雜稅下，民不聊生、非死則徙、十室外九空與“吾以捕蛇獨(dú)存“進(jìn)行對比，說明捕蛇優(yōu)于納稅，表現(xiàn)出賦斂之毒有甚至于蛇毒的主題思想。（4）以悍吏來吾鄉(xiāng)催逼租稅鬧得雞犬不寧的情景與蔣氏的“弛然而臥”、“熙熙而樂“進(jìn)行對比，進(jìn)一步突出主題。語言精練，極富文彩。對偶句的精彩（請學(xué)生找出文中的對偶句）質(zhì)疑之聲：柳宗元作為封建時代的一名官吏卻寫出如此“大逆不道”之文章，有人認(rèn)為他是為百姓之生活困苦而疾呼，但也有人認(rèn)為這不過是他被貶官后的失意所為，對朝廷之不滿更多的是一種私心，你如何看待？（可結(jié)合其經(jīng)歷及當(dāng)時社會背景來談）劉如君第三篇：《捕蛇者說》——教案教學(xué)目標(biāo)一、走近作者，了解寫作背景二、讀，讀懂內(nèi)容三、理解重點(diǎn)詞句 教學(xué)過程一、導(dǎo)入用我們身邊常見的毒蛇導(dǎo)入二、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)（一）查閱資料，走近作者，了解寫作背景。預(yù)設(shè)：柳宗元（773—819）唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。河?xùn)|人，人稱柳河?xùn)|，他的集子就叫《柳河?xùn)|集。20歲中進(jìn)士，曾任監(jiān)察御史，他積極參加主張改革的王叔文集團(tuán)，失敗后被貶為永洲司馬。在永洲，他親眼看到由于繁重的苛捐雜稅，廣大勞動人民困苦不堪的生活狀況，因而寫了這篇《捕蛇者說》（二）給下列加點(diǎn)字注音嚙（ni232。）臘（xī）餌（ěr）瘺（l238。u）嗣（s236。）蒞（l236。）蹙（c249。）徙（xǐ）踣（b239。）藉（ji232。）隳（huī）恂（xn）缶（fǒu）馳（ch237。）俟（s236。）孿（lu225。n）幾（jī）死者數(shù)（shu238。）（三）寫出下列詞語在不同句子中的意思 余將告于蒞事者（向）吾祖死于是（在）當(dāng)其租入（他的）于：積于今六十歲矣（到）其：專其利三世矣（這種）苛政猛于虎也（比）視其缶（那）貌若甚戚者（好像）已：可以已大風(fēng)（治愈）更若役（你的）則久已病矣（已經(jīng)）若：未若復(fù)吾賦不幸之甚也（比得上）若毒之乎（你）毒：若毒之乎（怨恨）孰知賦斂之毒（毒害）食： 謹(jǐn)食之（同飼，喂養(yǎng)）退而甘食其土之有（吃）今以蔣氏觀之（介詞，從）可以已大風(fēng)（介詞，用來）賦： 歲賦其二（征收）以：以嚙人（連詞，如果）復(fù)若賦（賦稅）以為餌（介詞，把）以捕蛇獨(dú)存（介詞，憑，靠）悲：余悲之（同情）太醫(yī)以王命聚之（介詞，用）余聞而愈悲者（悲痛）（四）指出下列“之”的用法及意義１、余悲之（代詞，指蔣氏者）２、君將哀而生之乎（代詞，我）３、則吾斯役之不幸（助詞，的）４、吾嗣為之（代詞，指捕蛇代租這件事）５、言之（代詞，代說的話）６、募有能捕之者（代詞，代蛇）７、未若復(fù)吾賦不幸之甚也（助詞，介于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無實(shí)在意義）８、悍吏之來吾鄉(xiāng)（助詞，介于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無實(shí)在意義）（五）指出下列句中“而”的用法 １、黑質(zhì)而白章（連詞，表并列）得而臘之（連詞，表承接）而鄉(xiāng)鄰之生日蹙（連詞，表轉(zhuǎn)折）號呼而轉(zhuǎn)徙（連詞，表承接）饑渴而頓踣（連詞，表承接）往往而死者相藉也（連詞，承接）恂恂而起（連詞，表修飾）弛然而臥（連詞，表修飾）（六）指出下列加點(diǎn)詞的古今意義產(chǎn)異蛇（古義：有今義：生產(chǎn)，出產(chǎn)）盡死（古義：全部今義：完）3可以已大風(fēng)（古義：可以用來今義：表許可答應(yīng)）已大風(fēng)（古義：治愈今義：已經(jīng)）以王命聚之（古義：征集今義：集合、會合）歲賦其二（古義：每年今義：年歲）汪然出涕（古義：眼淚今義：鼻涕）向吾不為斯役（古義：假使今義：方向，朝著）則久已病矣（古義：困苦不堪今義：生病）積于今六十歲矣（古義：年今義：年齡）1觸風(fēng)雨（古義：頂著今義：接觸）1犯寒暑（古義：冒著今義：冒犯、違犯）1以盡吾齒（古義：年齡，歲月今義：牙齒）1今雖死乎此（古義：即使今義：雖然）1吾嘗疑乎是（古義：這件事今義：表判斷）1則弛然而臥（古義：躺下今義：臥倒）1時而獻(xiàn)焉（古義：到時候今義：時間）1以為餌（古義：把。作為。今義：認(rèn)為）1蔣氏大戚（古義：更加今義：與“小”相對）（七）指出下列加橫線詞語的活用類型得而臘之（名詞用作動詞，晾干）歲賦其二（名詞用作狀語，每年）歲賦其二（名詞用作動詞，征收）余悲之（形容詞用作動詞，同情）而鄉(xiāng)鄰之生日蹙（名詞作狀語，一天天）君將哀而生之乎（使動用法，使。生存下去）（八）將省略句補(bǔ)充完整 以為餌（以之為餌）（九）將下列倒裝句寫成一般語序的句子余將告于蒞事者（余將于蒞事者告）則何如（則如何）叫囂乎東西（乎東西叫囂）隳突乎南北（乎南北隳突）三、讀（讀音、句讀、語速、語調(diào)、語氣）自讀課文，在句讀劃分上有疑的地方，請?zhí)岢鰜?，師生討論。聽范讀錄音，對照檢查。個別同學(xué)讀課文，其余同學(xué)聽評。分角色朗讀，讀出感情，同學(xué)評價。分組讀，其余組同學(xué)關(guān)上書聽讀，最好能達(dá)到背的效果。全班齊讀，能背的同學(xué)盡量背。四、思考、討論，完成課堂練習(xí)。作者為什么要強(qiáng)調(diào)異蛇之毒？ 預(yù)設(shè)：開頭強(qiáng)調(diào)異蛇之毒，是為了與后文的賦斂形成對比，襯托出賦斂之毒。“永之人爭奔走焉”在結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上的作用各是什么？ 預(yù)設(shè)：結(jié)構(gòu)上的作用是承上啟下。內(nèi)容上，展現(xiàn)了永之人競相捕蛇的情景，永之人冒著生命危險爭捕毒蛇是為了免受苛政重稅之苦，“爭”形象地反映出賦斂之毒甚于蛇的現(xiàn)實(shí)?！坝惺Y氏者，專其利三世矣”，結(jié)合蔣氏的話，分析一下這個所謂的“利”。預(yù)設(shè)： 所謂的“利”并非真正的利益，是一種感傷，是一種無奈，是一種可憐，是用祖父、父親的生命與自己的九死一生換來的，反襯出了“賦斂之毒甚是蛇者”?！坝嗦劧迸c前文哪句話照應(yīng)，表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？ 預(yù)設(shè)：“余聞而愈悲”與前文的“余悲之”照應(yīng)，突出表現(xiàn)了作者在聽了蔣氏哭訴，對苛政賦稅給農(nóng)民帶來的苦難有了更深的了解后，對勞動人民的無限同情。“叫囂乎東西，隳突乎南北”運(yùn)用了互文的修辭手法，再現(xiàn)了悍吏擾民，民不聊生的景象。蔣氏之命運(yùn)可謂悲，而他自己卻認(rèn)為是利，文中用了對比襯托的手法，將兩種不幸加以對比，試填下表（用原文）。對比點(diǎn) 蔣氏 鄉(xiāng)鄰 結(jié)論死與生 以捕蛇獨(dú)存死者相藉、非死則徙 賦斂之毒甚是蛇者 危與安 弛然而臥 雖雞狗不得寧焉常危與暫危一歲之犯死者二焉 旦旦有是先死與后死 今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣本文通過什么事情的記述表達(dá)了什么主題？ 預(yù)設(shè)：文章通過蔣氏祖孫三代寧可死于毒蛇之口而求免于苛稅的記述，深刻揭露了封建統(tǒng)治者殘酷地壓迫剝削勞動人民的罪行，表達(dá)了作者對生活在繁重的賦稅下的勞動人民的同情。五、拓展練習(xí)作者寫作此文的動機(jī)是“以俟夫觀人風(fēng)者得焉”，你對此有何看法？ 預(yù)設(shè)：“以俟夫觀人風(fēng)者得焉”點(diǎn)明了作者的寫作動機(jī)，作者盡管十分關(guān)心勞動人民的生活，同情勞動人民的疾苦，但作為一個處于受貶謫地位的小官吏，又顯得那樣的無能為力，只有把變革這一黑暗社會現(xiàn)實(shí)的希望寄托在“觀人風(fēng)者”——封建統(tǒng)治者的身上，幻想最高統(tǒng)治者能夠體察民情，從而革除弊政。這是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能實(shí)現(xiàn)的，這種觀點(diǎn)是作者思想局限性的表現(xiàn)。附板書：捕蛇者說 柳宗元役之“利”賦之不幸 捕蛇獨(dú)存非死則徙 弛然而臥雖雞狗不得寧 一歲之犯死者二旦旦有是 后死先死 對比襯托賦斂之毒有甚是蛇 課后反思或意見：鄒愛洪第四篇：《捕蛇者說》教案捕蛇者說教學(xué)目的 了解“說”的特點(diǎn)。理解本文襯托、對比寫法。掌握本文的重點(diǎn)實(shí)詞虛詞的意思。認(rèn)識柳宗元同情人民，痛恨苛斂的思想感情。教學(xué)設(shè)想《捕蛇者說》以獨(dú)特的寫法（襯托、對比）尖銳、深刻地揭露了封建統(tǒng)治下賦稅的苛酷，揭示了廣大人民遭受的苦難不幸，表現(xiàn)了作者對勞苦大眾的深切同情，對殘暴統(tǒng)治的強(qiáng)烈憤恨。教學(xué)中始終要注意這點(diǎn)。本文詞語量大，實(shí)詞以數(shù)十計(jì)，虛詞“之、以、而、乎、焉”等均各有多種用法。講明詞義（實(shí)詞、虛詞），這是本文教學(xué)中要用相當(dāng)時間來完成的重要任務(wù)。逐句、逐段講解。加強(qiáng)誦讀、背誦練習(xí)。用三個課時。第一課時 教學(xué)重點(diǎn) 1 作者簡介。2 “說”的特點(diǎn)。3 正音、誦讀。教學(xué)過程一、作者簡介。柳宗元（公元773—819年），唐代杰出的文學(xué)家。早年曾在朝中作官，政治上有抱負(fù)，有理想?！罢f”，是古代的一種文體。這種文章往往帶有雜文、雜感的性質(zhì)，或因事發(fā)論，或抒發(fā)感觸，行文較為自由靈活。二、教師范讀課文。三、正音。嚙（ｎｉ232。）臘（ｘī）攣（ｌｕ225。ｎ）踠（ｗǎｎ）瘺（ｌ242。ｕ）癘（ｌ236。）當(dāng)（ｄ224。ｎｇ）其租入 嗣（ｓ236。）幾（ｊī）死者數(shù)（ｓｈｕ242。）矣 蒞（ｌ236。）蹙（ｃ249。）殫（ｄ?。睿郏ǎ?43。）死者相藉（ｊｉ232。）曩（ｎǎｎｇ）隳（