【文章內(nèi)容簡介】 “蛇”在我們心目中是什么樣的形象？下面請同學(xué)來談一談。想到了蛇，同學(xué)們就聯(lián)想到了“兇狠、殘忍”這些詞語，就感到恐懼。今天，我們就一起來看一看柳宗元又是怎樣說說捕蛇人的事的。[板書課題，作者]二、揭題解題“捕蛇者說”不能譯成“捕蛇的人說”，因為“說”是古代的一種文體，可以議論，可以敘事，但敘事也是為了說理，相當(dāng)于現(xiàn)代的雜文。作者簡介：柳宗元，唐代文學(xué)家，哲學(xué)家。字子厚，河?xùn)|解人，世稱柳河?xùn)|，唐宋八大家之一。早年曾在朝中作官，政治上有抱負，有理想。唐順宗永貞元年，王叔文執(zhí)掌朝政，采取了一些改革政治的措施，如取消巧立名目的額外賦稅，查辦貪官污吏等等，史稱“永貞革新”。柳宗元積極參加這次革新，是核心人物之一，被任命為禮部員外郎這年他32歲。這次革新很快就遭到失敗。王叔文被殺，參與者都被懲處，柳宗元被貶為永州（今湖南零陵）司馬。十年后，柳宗元又被貶到更荒遠的柳州（今廣西柳州）任刺史。最后死在柳州，死時才46歲?！恫渡哒哒f》是柳宗元被貶到永州時寫的。三、朗讀課文。學(xué)生自由朗讀課文，注意字詞讀音及句子停頓。正音嚙（ni226。）人臘（xī）之?dāng)仯╨u225。n）踠（wǎn）瘺（l242。u）癘（l236。）當(dāng)（d224。ng）其租入嗣（s236。）為之幾（jī）死者數(shù)（shu242。）矣蒞（l236。）事者鄉(xiāng)鄰之生日蹙（c249。）殫（dān）其地頓踣（b243。）指名朗讀，一人一段。齊讀。四、試譯課文（集體解疑，疏通文意）實詞 為① 動詞——作，制成。“然得而臘之以為餌”。② 動詞——做，干?！敖裎崴脼橹辍?。③ 動詞——寫?！肮蕿橹f”。已① 離去，意為醫(yī)治。“可以已大風(fēng)”。② 已經(jīng)。“比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣”。賦① 征收?！皻q賦其二”。② 租賦?！笆胫x斂之毒??” 癘① 惡瘡?！翱梢砸??瘺、癘”。② 疫病，疫氣?！昂魢u毒癘”。入① 繳納?！爱?dāng)其租入”。② 收入?！敖咂鋸]之入”。歲①每年?！皻q賦其二”。②年。“積于今六十歲矣”。甚① 很?！懊踩羯跗菡摺薄＂?厲害?！拔慈魪?fù)吾賦不幸之甚也”。③ 超過。“孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！” 若① 好像。“貌若甚戚者”。② 你?！叭舳局?？” 毒① 怨恨?！叭舳局酰俊?② 有毒的。“呼噓毒癘”。③ 害?！笆胫x斂之毒??” 生 ① 活，存活?！熬龑Ф?？” ② 生活?！岸l(xiāng)鄰之生日蹙”。食① 吃。“退而甘食其土之有”。② s236。，飼?！爸?jǐn)食之”。觀① 看?！敖褚允Y氏觀之”。② 考察?！耙再狗蛴^人風(fēng)者得焉”。虛詞 之① 的?！坝乐葜爱a(chǎn)異蛇”。② 取消句子獨立性。“悍吏之來吾鄉(xiāng)”。③ 代詞?！皢栔瑒t曰”（代人，他）“君將哀而生之乎”（代自己，我）“今吾嗣為之十二年”（代事）“以嚙人，無御之者”（代物，蛇）“言之，貌若甚戚者”（代話語）以① 而，如果?！耙試?，無御之者”。② 用，拿?！疤t(yī)以王命聚之”。③ 因為。“而吾以捕蛇獨存”。④ 根據(jù)?！敖褚允Y氏觀之”。⑤ 表目的?！肮蕿橹f，以俟夫觀人風(fēng)者得焉”。焉① 兼詞，于此?！坝乐藸幈甲哐伞?。② 之?！皶r而獻焉”。③ 語氣詞?！敖衿涫沂疅o一焉”。乎① 嗎。“君將哀而生之乎？”② 呢?！笆胫x斂之毒有甚是蛇者乎！” ③（句中）于，在?！敖袊毯鯑|西”。于① 在?！拔嶙嫠烙谑恰?。② 給?！坝鄬⒏嬗谏W事者”。③ 及于，到?！胺e于今六十歲矣”。④ 比?！翱琳陀诨⒁病?。虛詞重點：而表前后并列關(guān)系 ：黑質(zhì)而白章哀而生之乎表前后承接關(guān)系：得而臘之以為餌而鄉(xiāng)鄰之生日蹙視其缶，而吾蛇尚存退而甘食余聞而愈悲表前對后的的修飾關(guān)系：往往而死者相藉也非死則徙爾而吾以捕蛇獨存嘩然而駭者恂恂而起弛然而臥時而獻焉熙熙而樂翻譯。二人小組，結(jié)合注解流通大意，并記下看不明白的語句，待全班討論解決。五、分析結(jié)構(gòu)全文共5段，可歸納為三大部分：第一部分，第1段，寫毒蛇之毒和永州人爭捕毒蛇的原因。第一部分又可分為三層。第1層：寫蛇的產(chǎn)地、外形特征和劇烈的毒性。第2層：寫蛇的醫(yī)學(xué)功用。第3層：交代出永州人爭捕異蛇的原因。第二部分，第2至4段 第二部分可分為三層。第1層（第2段）：交代蔣氏三代人所受的毒蛇之害。第2層（第3段）：這是個過渡段，寫作者出于憐憫、同情之心，想為蔣氏解除捕蛇的痛苦。第3層（第4段）：這是文章的中心部分，是蔣氏對作者提出的“若毒之乎”這一問題的長篇答話。第三部分，第5段點明全篇主旨。這一段可分為兩層：第1層：這一層由“疑乎是”到“猶信”的轉(zhuǎn)折，更增強了賦斂之毒比毒蛇更毒這一主題的表現(xiàn)力。第2層：點明了本文的主題，即“賦斂之毒有甚是蛇”，說明了寫作目的，即“俟夫觀人風(fēng)者得焉”。六、思考？ 2.《捕蛇者說》的文體有什么特點？，我們要掌握哪些字、詞？ ？七、作業(yè)布置：1．課后歸納出本課中一詞多義的詞，并寫出每個詞語的意義。2．表情朗讀課文，體會文章的語言特色。板書設(shè)計：捕蛇者說柳宗元“役”之幸 “賦”之不幸（捕蛇者）（鄉(xiāng) 鄰）以捕蛇獨存 非死則徙爾 弛然而臥，熙熙而樂 嘩然而駭 后 死 先 死對比、襯托第三篇：《捕蛇者說》教學(xué)設(shè)計《捕蛇者說》教學(xué)設(shè)計遲野 吉林省白城市鎮(zhèn)賚縣丹岱中學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力目標(biāo)：理解重點實詞、虛詞及句子的含義。理解對比、襯托手法的運用。（二）過程與方法目標(biāo)：通過小組合作疏通文章大意；通過講解探究解析對比、襯托手法的運用。（三）情感與價值觀目標(biāo)：理解作者思想感情并有自己的認識。了解封建社會暴政給百姓帶來的痛苦，增強對新社會的熱愛。二、教學(xué)重點（一）熟讀課文，掌握、積累課文中的文言詞語，背誦三四段。（二）聯(lián)系相關(guān)背景，理解課文“賦斂毒于蛇”的主旨。三、教學(xué)難點（一）把握和賞析課文對比、襯托手法運用的表達效果。（二）聯(lián)系相關(guān)背景，理解課文“賦斂毒于蛇”的主旨。四、教學(xué)課時 3課時五、教學(xué)過程第一課時（一）導(dǎo)入新課古今農(nóng)業(yè)賦稅對比導(dǎo)入。（二）新授課 ：柳宗元（773819），字子厚，河?xùn)|解（今山西運城解州鎮(zhèn)）人，世稱柳河?xùn)|。唐代文學(xué)家，唐宋八大家之一。唐宋八大家：唐代韓愈、柳宗元和宋代歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石。：了解“說”這種文體。說，是古代的一種文體，跟現(xiàn)代的雜文大體相似，是議論文的一種。，學(xué)生注音，斷句。（三）整體感知：課件展示重點詞語，學(xué)生翻譯。（四）教師總結(jié)（五）作業(yè)布置預(yù)習(xí)二、三、四段。（六）板書設(shè)計捕蛇者說柳宗元唐宋八大家之一 永州之蛇的特性 “說”一種文體 捕蛇緣由 教學(xué)建議和意見：第二課時一、分析課文：課件展示重點詞語，學(xué)生翻譯。：課件展示重點詞語，學(xué)生翻譯。，請幾位同學(xué)復(fù)述課文。，你了解到當(dāng)時社會是怎么樣的？農(nóng)民的生活如果。討論歸納：當(dāng)時的社會賦稅十分沉重，社會黑暗，民不聊生。？ 討論歸納：從蔣氏的捕蛇生活與其鄉(xiāng)鄰的生活對比當(dāng)中，寫作上有什么特點？講解：本文寫作上有兩個突出特點：①襯托。寫毒蛇之害以襯托重賦苛政之害。捕蛇以抵賦，蔣氏之祖、父死在這上頭，而蔣氏卻甘愿干此差事，這就令人心悸地看到“賦斂之毒有甚是蛇者”。②對比。以其鄉(xiāng)鄰60