征集節(jié)水小妙招(編輯修改稿)
2024-11-04 06:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 身邊的朋友吧！讓我們一起行動起來，爭當(dāng)保護水源、節(jié)約用水的小公民吧！我的演講完畢，謝謝大家。中渡小學(xué) 六年級徐靜茹第四篇：教子有方小妙招教子有方經(jīng)驗二五班：高一菡家長一、注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。二、及時糾正孩子不良的生活細節(jié)。三、多用贊賞的話肯定孩子。四、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣是保持積極心態(tài)的法寶。五、讓孩子養(yǎng)成事事提前做準(zhǔn)備的習(xí)慣包括學(xué)習(xí)方面，因為機會永遠只留給有準(zhǔn)備的人。六、讓孩子養(yǎng)成寫大字的習(xí)慣，這樣孩子的性格才會大氣。七、經(jīng)常讓孩子做一些力所能及的事情，在家務(wù)中培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。八、孩子的作業(yè)要及時檢查糾錯。九、使用適度的懲罰來提高學(xué)習(xí)效率。十、鼓勵孩子盡量不依賴別人。十一、發(fā)揮孩子的積極性，讓孩子認識自己的能力。十二、認真對待孩子提出的問題和看法。十三、不過分干涉孩子的自由，允許孩子做自己喜歡做的事情。十四、定期為孩子購買喜歡的讀物，讓孩子養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。十五、注意觀察和表揚孩子的優(yōu)點，不要過分強調(diào)孩子的缺點。第五篇：英語課堂小妙招英語課堂小妙招———肢體語言的運用南崗子九年制學(xué)校朱明月語言是人類社會交際和思維的工具,它通常由文字語言、有聲語言和肢體語言組成。所謂肢體語言,是相對于文字語言和有聲語言的一種非符號、非聲波的動作,姿態(tài)語言是指人有意識或無意識地通過自己身體外部的各種器官的某種動作發(fā)射的信息,借以傳達訊號或表達情感的語言形態(tài)。肢體語言作為一種傳遞信息的工具,其產(chǎn)生和運用要早于有聲語言。在有聲語言產(chǎn)生以后,它是傳遞信息,增加表達效果的一種重要輔助手段。它主要有面部表情語言和體態(tài)語言兩部分組成,其在交際中有著其他兩種語言無法替代的作用。在小學(xué)英語教學(xué)中,教師除用有聲語言來表述外,還可以運用無聲的肢體語言來輔助教學(xué),由于它傳達意義既快又清楚,往往能起到其他教學(xué)方式達不到的效果,大大提高課堂教學(xué)的效果。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)語言的極佳時期，也是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期之一。由于現(xiàn)在英語已經(jīng)成為小學(xué)的一門主要課程，因此激發(fā)小學(xué)生對英語的初學(xué)興趣、為中學(xué)階段英語的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)成為小學(xué)英語教師的重要任務(wù)。然而孩子年齡小，自制力相對較差，注意力不易集中，抽象思維不夠發(fā)達，再加上英語對他們來說是一個非常陌生的學(xué)科，他們更多的是對英語的好奇:什么是英語?英語有意思嗎?這樣，如果教師在課堂上只是按部就班地把英語知識強行灌輸給這些小學(xué)生，他們就會感到厭煩，從而喪失對英語的興趣。那么，如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率呢?大量研究實踐證明，成功的課堂教學(xué)，不僅需要教師用優(yōu)美的有聲語言來傳授知識而且必須伴隨自然得體的肢體語言，兩者在課堂上的作用是相輔相成、缺一不可的。尤其是對小學(xué)英語課堂而言，每一個英語教師除了要具有較好的英語知識，還要掌握如何在課堂上運用肢體語言，以達到良好的教學(xué)效果。心理學(xué)家曾通過實驗得出這樣的結(jié)論:學(xué)生獲取信息的效果=7%的文字+38%的音調(diào)+55%的面部表情及動作。由此可知，肢體語言在英語教學(xué)中具有重要的作用。一、肢體語言的含義肢體語言(body language)是指在交際過程中人們?nèi)魏尾课惠o助語言交流的表情、行為和舉止。它是語言的一種，屬于非言語語言(non－verbal language)，是用人的面部表情、身體姿勢、肢體動作和體位變化而構(gòu)成的種種圖像符號。肢體語言可以幫助教師學(xué)會如何吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動把握課堂進度，使課堂的氣氛活躍起來。Grant Hennings(1971)認為，課堂教學(xué)效果的82%都是通過教師的表情、舉止等人體動作實現(xiàn)的，而只有18%
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