征集節(jié)水小妙招-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 流著；睡覺(jué)之前、出門之前，不檢查水龍頭；設(shè)備漏水，不及時(shí)修好。從原理來(lái)說(shuō)，有機(jī)械式（扳手、按鈕的）和全自動(dòng)（電、磁感應(yīng)和紅外線遙控）兩類。發(fā)現(xiàn)漏水，要及時(shí)請(qǐng)人或自己動(dòng)手修理，堵塞流水。（2）衣服太少不洗，等多了以后集中起來(lái)洗，也是省水的辦法。（3）盡可能先從頭到腳淋濕一下，就全身涂肥皂搓洗，最后一次沖洗干凈。要記?。簳r(shí)間就是水?。?）不要利用洗澡的機(jī)會(huì)“順便”洗衣服、鞋子。（2）水箱漏水總是最多，進(jìn)水止水橡皮不嚴(yán)，灌水不止，水滿以后就從溢流孔流走；出水口止水橡皮不嚴(yán)，就不停流走水，進(jìn)水管不停地進(jìn)水。（2）家中應(yīng)預(yù)備一個(gè)收集廢水的大桶，它完全可以保證沖廁所需要的水量。水是生命之源，我們的生活離不開(kāi)它，珍愛(ài)水就是珍愛(ài)我們的生命。同學(xué)們，以上這些你記住了嗎，那些節(jié)約水的小妙招你都學(xué)會(huì)了嗎？快告訴身邊的朋友吧！讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)當(dāng)保護(hù)水源、節(jié)約用水的小公民吧！我的演講完畢，謝謝大家。四、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣是保持積極心態(tài)的法寶。八、孩子的作業(yè)要及時(shí)檢查糾錯(cuò)。十二、認(rèn)真對(duì)待孩子提出的問(wèn)題和看法。第五篇：英語(yǔ)課堂小妙招英語(yǔ)課堂小妙招———肢體語(yǔ)言的運(yùn)用南崗子九年制學(xué)校朱明月語(yǔ)言是人類社會(huì)交際和思維的工具,它通常由文字語(yǔ)言、有聲語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言組成。它主要有面部表情語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言兩部分組成,其在交際中有著其他兩種語(yǔ)言無(wú)法替代的作用。然而孩子年齡小，自制力相對(duì)較差，注意力不易集中，抽象思維不夠發(fā)達(dá)，再加上英語(yǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常陌生的學(xué)科，他們更多的是對(duì)英語(yǔ)的好奇:什么是英語(yǔ)?英語(yǔ)有意思嗎?這樣，如果教師在課堂上只是按部就班地把英語(yǔ)知識(shí)強(qiáng)行灌輸給這些小學(xué)生，他們就會(huì)感到厭煩，從而喪失對(duì)英語(yǔ)的興趣。由此可知，肢體語(yǔ)言在英語(yǔ)教學(xué)中具有重要的作用。Grant Hennings(1971)認(rèn)為，課堂教學(xué)效果的82%都是通過(guò)教師的表情、舉止等人體動(dòng)作實(shí)現(xiàn)的，而只有18%的信息是通過(guò)語(yǔ)言行為表達(dá)的。如:在講課過(guò)程中，教師可以用豐富的表情、語(yǔ)調(diào)、變換的節(jié)奏，加上各種手勢(shì)并自覺(jué)地變換身體姿態(tài)、視線等方法把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)。(二)創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛師生之間的情感交流是創(chuàng)設(shè)和諧課堂氣氛的重要因素。教師積極的肢體語(yǔ)言會(huì)促進(jìn)學(xué)生的智力活動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生一種輕松愉快、自然明朗的情感。下面簡(jiǎn)單介紹幾種英語(yǔ)課堂上常用的肢體語(yǔ)言:(一)眼神是最重要、最具表達(dá)力的肢體語(yǔ)言，通過(guò)一個(gè)人的眼神可以看到他內(nèi)心的迷惑、恐懼、焦慮等。另外，不同的眼神可以傳達(dá)出不同的語(yǔ)言。作為教師，我們要善于調(diào)節(jié)并用豐富的表情說(shuō)話。因此，英語(yǔ)教師應(yīng)該面帶笑容走進(jìn)教室向?qū)W生打招呼:“Goodmorning．How are you，today?”當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題正確時(shí)應(yīng)微笑著說(shuō):“Excellent”“Very good”“Great”，以示鼓勵(lì)。尤其針對(duì)小學(xué)生，適當(dāng)?shù)氖謩?shì)語(yǔ)可以使得語(yǔ)言表達(dá)更具說(shuō)服力和交際能力，使教師的課堂語(yǔ)言更生動(dòng)形象。這樣，學(xué)生自然就會(huì)理解其意思，而且會(huì)印象深刻。在小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，肢體語(yǔ)言占到了很大的一個(gè)比重。在這個(gè)講座中，陶老師將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，詳細(xì)闡述了肢體語(yǔ)言在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要性。在這個(gè)單元的教學(xué)中，讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊說(shuō)單詞，收到了很好的效果。這些游戲可以通過(guò)小組比賽的形式進(jìn)行，在鞏固單詞的同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的反應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。比如說(shuō)get up的時(shí)候，可以伸個(gè)懶腰，go to school就是做背書(shū)包的動(dòng)作，等等。三．肢體語(yǔ)言在句子中的運(yùn)用。但如果在英語(yǔ)課堂教學(xué)中加入肢體語(yǔ)言，讓學(xué)生在課堂上能夠“松一松、動(dòng)一動(dòng)”，不僅能提高學(xué)習(xí)的效率，而且能讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)課
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