【文章內容簡介】 業(yè)班的教學管理力度。一個學校的教學水平，無不從畢業(yè)班展現(xiàn)出來。自上學期以來，學校提高對畢業(yè)班科任的要求，同時又給予支持鼓勵。加強學生的基礎知識的掌握、加強畢業(yè)班的思想教育、召開畢業(yè)班學生座談會、加強畢業(yè)班的畢業(yè)模擬考核等以提高畢業(yè)班成績。五、加強家訪和安全管理工作為進一步加強學校與家庭的聯(lián)系，協(xié)調學校與家庭的教育步調，統(tǒng)一學校與家庭教育對學生的要求，共同做好學生的教育工作，促進學生德智體美全面發(fā)展；為加強學校管理，增強師生的安全意識，確保學生的人身安全，我們加強了家訪和安全管理工作。學校期初發(fā)放告家長書，就學生要注意的學習、安全等要求家長管理教育孩子，加強了學校與家庭、社會的聯(lián)系，增強了學校的教育合力。做好家訪工作。家訪是班主任工作的重要環(huán)節(jié)，也是學校教學的重要手段，學校要求每學期各班主任必須全面家訪一次。我校采用了走訪、電話訪、個人與群體教師訪等多種方式，嚴格家訪內容要求，要求做好家訪記錄，發(fā)現(xiàn)學生學習成績有明顯進步或退步、曠課、學習上有較大困難，產(chǎn)生畏學情緒等情況的，及時進行家訪，使得家庭與學校保持緊密聯(lián)系。加強對學生的安全管理工作。安全教育，刻不容緩。我校本學期來利用升旗儀式及班會課、品德課對學生進行教育，結合社會安全事故和當?shù)氐陌踩录逃龑W生以防范為主，做到安全第一，構建安全無事故的和諧校園。利用慶六一的機會，召開“特邀領導嘉賓茶話會”，和各周邊村領導共同協(xié)商學校大計，以及希望通過村上的支持配合，學校安全工作抓得更加完善。六、存在問題及對策回顧半年來，我校本著“以人為本”的教育思想，扎實開展教育教學工作，加強教研組建設和教學常規(guī)管理，促進了教師隊伍建設。但是，在本學，存在問題還是有的。第一，學生校外學習氛圍差，加上留守兒童多，家長對子女管理不夠位。學生厭學較多，需要學校加以綜合教育培養(yǎng)。第二，教師隊伍中，個別教師思想素質較低，無心教學。責任心不強，需要加強師德教育。第三，學校領導管理能力有待更加提高。少數(shù)領導工作跟不上，需要培訓或調整。第四，學生養(yǎng)成教育不夠，需要學校結合禮儀教育進行集中強化。第五，學校體藝老師缺乏，教學質量難以保證，需要上級領導配備專職教師。回首過去，成績有所提高，面對未來，倍感壓力很大，我們相信，在縣教育局堅強的領導下，在全校師生的努力下，面對新形勢、新機遇、新挑戰(zhàn)，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，為廣興學區(qū)中心學校努力譜寫教育新篇！2011年6月28日第三篇：廣興學區(qū)中心學校2011年暑期校本培訓實施方案廣興學區(qū)中心學校2011年暑期校本培訓實施方案——“有效評價”（“命好題”）隨著新課程改革的深入，我校的校本研修教研工作也正在向縱深方向發(fā)展。為了進一步提高我校教師的業(yè)務素質和教育創(chuàng)新能力，以適應基礎教育改革與發(fā)展的需要，按照區(qū)教育局統(tǒng)一部署, 學校將于2011年7月4日—8日，開展暑期校本培訓工作。根據(jù)《肥東縣2011年“有效評價”（“命好題”）暑期校本培訓實施意見》文件精神，為切實提高“有效評價”（“命好題”）專題學習的科學性、針對性和實效性，提升我校校本培訓質量，現(xiàn)結合我校實際情況，制訂廣興學區(qū)中心學校2011年教師暑期“有效評價”（“命好題”）校本培訓實施方案。一、指導思想命好題是課改形勢下教師需要掌握的一項基本技能，是對教學過程、教學效果進行有效評價的必要手段，在教學過程中不僅起著診斷、激勵、反饋和發(fā)展的重要作用，更是檢驗和改進學生學習以及教師教學，改善課程設計，完善教學過程，促進學生多元發(fā)展不可或缺的一項重點工作。二、培訓目標本次培訓活動旨在提高教師的有效評價理論素養(yǎng)，掌握作業(yè)優(yōu)化與命題技術，提升教師作業(yè)設計能力和命題能力，以評價促教研，以命題促教學，使校本教研活動以及日常的教科研活動更加科學、規(guī)范并富有實效，切實提升廣大教師的教學評價反思能力與研究水平。三、培訓內容本次培訓工作以“有效評價”（“命好題”）為主題，以“關注作業(yè)設計、聚焦命題評價、實現(xiàn)減負增效”為宗旨，以“基于理論素養(yǎng)提高，開展一次主題培訓；基于教學智慧共享，組織一場教學沙龍；基于教學效果反饋，編制一份命題試卷（作業(yè)設計）；基于教學評價內化，研讀一本主題圖書”的“四個一”活動為主要內容（具體安排見附表），以學生的發(fā)展為根本，以學校為基本單位，以教師為主體，以解決教師在課堂教學中的各種評價性的實踐問題為對象，不斷增強校本培訓的針對性和實效性。四、培訓形式（一）基于理論素養(yǎng)提高，開展一次專題培訓緊緊圍繞“關注作業(yè)設計、聚焦命題評價、實現(xiàn)減負增效”這一宗旨，認真分析、梳理當前一線教師在命題、評價方面存在的問題和困惑，安排專題性的專家講座。通過聆聽專家指導，現(xiàn)場互動交流等形式，盡享理論學習指導和實踐經(jīng)驗共享，切實提升廣大一線教師“有效評價”(“命好題和優(yōu)化作業(yè)設計”)的意識及專業(yè)技能。（二）基于教學智慧共享，組織一場教學沙龍圍繞學生發(fā)展性評價和作業(yè)與命題等主題，結合我校正在進行的“減負增效”課題的研究工作等組織進行一場教學沙龍活動。沙龍圍繞“減負增效”這一主題，先組織教師分組展開討論，每組落實主題發(fā)言人和組織者，人人參與研討過程。在進行全校交流過程中邀請有關專家和部分家長代表廣泛參與，共探研討當前新課改形勢下“減負增效”的有效途徑和方法。學校還擬對沙龍進行全程攝像，保留影像和文本資料。（三）基于教學效果反饋，編制一份命題試卷（作業(yè)設計）結合本次校本培訓內容，引導教師不斷探索考試命題和作業(yè)設計的新思路，讓考試和作業(yè)評價更好地促進教師教學方式的轉變、提高教師的專業(yè)水平，更好地促進學生學習方式的改變、推動學生的可持續(xù)發(fā)展。學校將認真組織教師通過交流探討、學習課標等形式，編制一份試卷或設計一份作業(yè)，在此基礎上，不斷優(yōu)化試卷編制和作業(yè)設置方案，進一步明晰編制試卷和設計作業(yè)的方法，掌握技能，提高能力。（四）基于教學評價內化，研讀一本主題圖書結合我校實際情況，開展圍繞研修主題的理論書籍研讀活動，掌握一系列評價、命題以及學生作業(yè)設計的方法與技巧，不斷提高教師的認識和理論水平。教師研讀的內容和范圍包括：①教學評價論與學生發(fā)展性評價；②作業(yè)與命題技術研究；③作業(yè)與命題問題診斷；④作業(yè)與命題案例評價等等。我校將根據(jù)老師們的需求情況確定讀書內容，自行選擇書目，并組織教師進行認真研讀。綜合學科教師，對于后三個專題，在培訓中應結合本學科實際，開展活動性、實踐操作性作業(yè)設計研究