幼兒教師培訓(xùn)體會(編輯修改稿)
2024-11-04 05:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 情依幼教事業(yè)，幸福無比!總之，這次的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，使我更找出了自己的不足，總結(jié)了新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而以更新的教育觀念來促使自己在今后不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，力爭做一名更合格、更快樂、更幸福的幼教園丁!第三篇：幼兒教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)體會幼兒教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)體會人要進(jìn)步就要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的反思，這是我多次學(xué)習(xí)的最大感受！每次學(xué)習(xí)對我來說都是一次升華，無論是理論上的，還是實(shí)踐的，無論領(lǐng)域的異同，都會讓我有新的認(rèn)識、新的理解、新的感受。學(xué)習(xí)就是品嘗大餐，不僅營養(yǎng)豐富，還回味無窮，甚至受益終生！前幾天，平生第一次坐了二十幾個小時的火車來到了包頭，進(jìn)行為期五天的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。因?yàn)榕嘤?xùn)時間安排緊湊，沒能到處看看，所以對包頭的印象只是自己學(xué)習(xí)地方的感受就是干凈。但對于學(xué)習(xí)來說，我卻是感受頗多，什么茅塞頓開，什么醍醐灌頂，什么大開眼界這些形容都不為過。這五天讓我這個轉(zhuǎn)崗教師對幼兒園管理教育理念、幼兒園課程以及幼教工作等，有了進(jìn)一步的了解，原本模糊的輪廓逐漸清晰起來，我知道我該做什么，該怎樣去做。雖然專家所講的和我的實(shí)際大相徑庭，但思路、理念是相同的。下面是我的培訓(xùn)體會：一、要樹立先進(jìn)的辦園理念和思想。一所幼兒園的辦園理念決定著幼兒園的發(fā)展，更決定著幼兒的發(fā)展。先進(jìn)的辦園理念和思想是具有預(yù)見性和前瞻性，是經(jīng)過深思熟慮才確定下來的，他的落腳點(diǎn)一定是幼兒的發(fā)展。讓幼兒在游戲中，開發(fā)智力、創(chuàng)新思維，形成自信自主的人生態(tài)度，養(yǎng)成良好的性格品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)幼兒的持續(xù)發(fā)展。二、游戲?qū)τ變喊l(fā)展具有長期效應(yīng)。在《幼兒園指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》中都指出“以游戲?yàn)榛净顒印?。以往只是知道了游戲?yàn)橹鳎珵槭裁匆@樣做，卻知之甚少。通過專家的講解，真切的感受到了，游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要性。利用游戲進(jìn)行活動，是符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)的，是為了引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)幼兒的自信自主的人生態(tài)度以及幼兒良好的性格品質(zhì)，是在游戲中學(xué)習(xí)。好的游戲設(shè)計(jì)不是為了教知識而是讓幼兒游戲，而是讓幼兒在游戲中自己獲得知識以及知識以外的能力、想象力、創(chuàng)造力等。知識是顯性的，而知識以外的東西卻是隱性的，效應(yīng)也是我們無法預(yù)測和估量的，正是這些隱性的東西影響著孩子的可持續(xù)發(fā)展，這就是說游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展具有長期效應(yīng)。教師在設(shè)計(jì)游戲時，不要想到我要把它設(shè)計(jì)得多精美，多復(fù)雜，而是要想到給孩子留有多大的發(fā)揮空間。也許你設(shè)計(jì)得越簡單，幼兒發(fā)揮的空間就越大，幼兒受益就越多。在設(shè)計(jì)游戲時要變“我想讓幼兒如何游戲”為“我想知道幼兒如何游戲”，這樣幼兒就成了游戲的主角了。好的游戲不僅讓幼兒健康快樂，還會讓幼兒聰明智慧！為了設(shè)計(jì)出好的游戲，為了幼兒的發(fā)展，加油呦！三、幼兒園課程語言教育活動的認(rèn)識幼兒園的課程分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域。天津教育科學(xué)院的白燕教授重點(diǎn)講了語言教育活動的設(shè)計(jì)與組織。我知道了37歲語言教育對幼兒語言的發(fā)展非常重要，幼兒園的語言教育活動為孩子上學(xué)后學(xué)習(xí)語文奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。談話活動、講述活動、語言聽說游戲，文學(xué)學(xué)習(xí)活動、講故事活動等活動形式都是孩子喜聞樂見的活動形式，也是幼兒學(xué)習(xí)語言的有效的形式。設(shè)計(jì)組織時要符合幼兒的特點(diǎn)，也要注意活動形式的特點(diǎn)。所有活動的設(shè)計(jì)都充滿著教師的智慧！四、對學(xué)前教育的新認(rèn)識。自己孩子小的時候，沒有進(jìn)行早期開發(fā)，那時認(rèn)為等到小學(xué)時再開發(fā)也趕趟。隨著自己的不斷學(xué)習(xí)，知道自己的想
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