【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。下面，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)到園內(nèi)檢查指導(dǎo)。教學(xué)樓已經(jīng)有年歷史，（左手指向西附樓一樓走廊）各位領(lǐng)導(dǎo)，在一樓的三個(gè)班都是小班，目前，我園的小班幼兒人數(shù)為 25人左右。嚴(yán)格按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)配備兩名教師一名保育員。請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)去參觀一下我們小班孩子的學(xué)習(xí)生活。這三個(gè)小班有獨(dú)立的臥室和衛(wèi)生間。一樓吊飾以“海洋世界”為主題，色彩明亮，又富有童趣。請(qǐng)上二樓，這邊為三個(gè)中班，這是孩子們的主題墻和作品墻。各位領(lǐng)（進(jìn)中一班）各位領(lǐng)導(dǎo)，（走到中二班門(mén)口）我們的幼兒園可謂班班有特色，每個(gè)班有自己的文化主題。家園共育欄目是班級(jí)文化的一大特色，我們每周一都要更換新的內(nèi)容，及時(shí)告知家長(zhǎng)本周教學(xué)內(nèi)容、向家長(zhǎng)宣傳一些先進(jìn)的教育理念、教子方法和安全衛(wèi)生保健常識(shí)等。借助這一平臺(tái)達(dá)到家校共育的目的。三樓是老師們的備課室，中四班和特色課活動(dòng)室。這是我園的DIY手工室，這里收集的一些作品，都是孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，利用一些收集來(lái)的廢舊材料制作的手工作品，讓孩子們?cè)趧?dòng)手制作的過(guò)程中獲得了自信、快樂(lè)。對(duì)面是電子琴室，主要是培養(yǎng)孩子們樂(lè)感，接觸電子琴能很好培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)。這間是棋苑，有各種棋類，讓孩子們了解和掌握棋的走法，多思考、多動(dòng)腦體驗(yàn)下棋的樂(lè)趣。這是我園的多功能活動(dòng)廳。我們?cè)谶@里舉行一些小型活動(dòng)或排練舞蹈節(jié)目。我園因此設(shè)有舞蹈興趣班每天課余活動(dòng)時(shí)間，我們都會(huì)在這里按計(jì)劃開(kāi)展舞蹈教學(xué)，培養(yǎng)孩子基本的舞蹈素養(yǎng)，挖掘孩子的舞蹈潛能。接下來(lái)是二樓的大班，我們的小朋友每天在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活，都有著詳細(xì)的計(jì)劃，每班教師嚴(yán)格按照計(jì)劃及作息時(shí)間組織一日活動(dòng)，每天的教育教學(xué)內(nèi)容都公示在班級(jí)門(mén)口，起到讓家長(zhǎng)朋友了解和監(jiān)督的作用。大班走廊吊飾以各國(guó)國(guó)旗為主題，不僅裝飾了環(huán)境還能讓家長(zhǎng)、幼兒認(rèn)識(shí)國(guó)旗。下面一樓是幼兒廚房這邊是我園的保健室，每天都有保健醫(yī)生為孩子們晨檢，每學(xué)期還定期為孩子們測(cè)查視力、身高、體重并做詳細(xì)的記錄，等到孩子畢業(yè)時(shí)，這份記錄就成為一份珍貴的留念。孩子們每天在幼兒園吃兩餐一點(diǎn)，我園每周由保健室和后勤部門(mén)根據(jù)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)量制定食譜，每天的飯菜都會(huì)放在展示柜，讓家長(zhǎng)朋友及時(shí)了解幼兒在園的進(jìn)餐情況。《幼兒園迎檢總結(jié)》第二篇：迎檢總結(jié)我在迎檢中??作為一名新教師，能夠遇上四年一次的省檢對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次鍛煉，在活動(dòng)中歷練自己，就是一種成長(zhǎng)。這次學(xué)校順利地通過(guò)省綜合督導(dǎo)評(píng)估，與每一個(gè)人的努力都密不可分。自從接到迎檢任務(wù)以來(lái)，每一位教師都沒(méi)有放松過(guò)，一直在精心準(zhǔn)備，全力以赴，利用休息時(shí)間加班加點(diǎn)工作，毫無(wú)怨言，因?yàn)槲覀兌际歉咝〉囊环葑?，為學(xué)校貢獻(xiàn)自己的一份力量是我們的責(zé)任，也是我們的榮幸。下面談?wù)勎以谶@次迎檢中的體會(huì)：一、積極準(zhǔn)備學(xué)校高度重視這次迎檢，因此曾多次召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，責(zé)任到人，分工明確，保證了此次迎檢工作的順利進(jìn)行。而我從來(lái)到學(xué)校的第一天起，就與二期微機(jī)室和錄播室緊緊聯(lián)系在一起了。因?yàn)槭莿偨⑵饋?lái)的，微機(jī)室里面只有布滿了灰塵的桌子，我與師傅一起把桌子排列好，把電子備課室的20多臺(tái)電腦搬到這里，再加上20臺(tái)新電腦，組成了我們二期的微機(jī)教室。每天中午師傅都辛苦地在布線、裝系統(tǒng)、裝軟件，我也從頭跟到尾。有什么不會(huì)的，劉校都及時(shí)幫助我。從開(kāi)始什么都不懂，到后來(lái)慢慢學(xué)了很多東西。用積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)，時(shí)刻準(zhǔn)備著！二、用心付出學(xué)校不僅在材料準(zhǔn)備上投入全力，還有各功能室的布置與整理等工作，更是耗費(fèi)了教師們的大量時(shí)間與精力，清理校園校舍，美化綠化校園環(huán)境等工作，老師們沒(méi)日沒(méi)夜的干。操場(chǎng)西側(cè)的文化墻，每個(gè)樓層的展板都展示了學(xué)校新的精神面貌。特別是環(huán)境衛(wèi)生，學(xué)校各處衛(wèi)生死角，墻壁的清理等師生們親自動(dòng)手，學(xué)校所有門(mén)窗師生們又都一遍遍擦洗，整個(gè)學(xué)校煥然一新。每一位教師身上都承擔(dān)著不同的任務(wù)和責(zé)任，我負(fù)責(zé)的“兩室一中心”是重點(diǎn)檢查的功能教室之一，一點(diǎn)都不敢怠慢。從設(shè)備使用記錄表的填寫(xiě)、規(guī)章制度的建立、到教室文化的設(shè)計(jì)，我都認(rèn)真完成。平時(shí)學(xué)生的作品我一個(gè)一個(gè)的復(fù)制到我的優(yōu)盤(pán)里，經(jīng)過(guò)仔細(xì)篩選出優(yōu)秀的作品展示在教室的墻面上，這是對(duì)學(xué)生的一種鼓勵(lì)和認(rèn)可。后來(lái)撰寫(xiě)解說(shuō)詞，經(jīng)過(guò)高校的指導(dǎo)，和李靖玉老師的幫助，一次又一次的修改，最終定稿。在周六加班時(shí)進(jìn)行了演練，由于緊張，中間卡殼了，但是表情比以前好了很多，得到了高校的鼓勵(lì)，使我增添了自信。用心付出，定有收獲！三、收獲成功在整個(gè)迎檢準(zhǔn)備過(guò)程中，我們所有人員發(fā)揚(yáng)“學(xué)校興衰，我的責(zé)任”的主人翁意識(shí)和同心協(xié)力的合作精神，以及精益求精的工作態(tài)度，保質(zhì)保量地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。用自己的實(shí)際行動(dòng)真正做到了把學(xué)校的事情當(dāng)成自己的事情。在強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)指引下，我們對(duì)各項(xiàng)工作要求盡善盡美。所有工作的完成離不開(kāi)各個(gè)老師的配合。在迎檢工作中，大家的責(zé)任感、使命感空前高漲，思想與行動(dòng)高度統(tǒng)一。“迎檢工作，從我做起”的主人翁意識(shí)牢牢根植于每一位教師的思想深處。正是這樣一支團(tuán)結(jié)敬業(yè)、任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，才使得我們學(xué)校的各項(xiàng)工作始終開(kāi)展的非常順利。通過(guò)迎接省綜合督導(dǎo)的檢查，完成了學(xué)校整體工作的提升，教師素質(zhì)也得到了提高，使學(xué)校各方面工作更加規(guī)范，也使各項(xiàng)工作上了一個(gè)新的臺(tái)階。今后，我們還將繼續(xù)努力為我們這所新學(xué)校的成長(zhǎng)作出更大的貢獻(xiàn)。站在校園里，每一處都是美麗的風(fēng)景，都是老師和學(xué)生智慧的結(jié)晶，在這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)中工作，充滿激情與動(dòng)力！第三篇：迎檢總結(jié)我在迎檢中體會(huì)能夠遇上今年幾次大各種檢查對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次鍛煉，在活動(dòng)中歷練自己，就是一種成長(zhǎng)。自從接到迎檢任務(wù)以來(lái)，每一位教師都沒(méi)有放松過(guò)，一直在精心準(zhǔn)備，全力以赴，利用休息時(shí)間加班加點(diǎn)工作，毫無(wú)怨言，因?yàn)槲覀兌际菍W(xué)校的一份子，為學(xué)校貢獻(xiàn)自己的一份力量是我們的責(zé)任，也是我們的榮幸。下面談?wù)勎以谶@次迎檢中的體會(huì)：一、積極準(zhǔn)備學(xué)校高度重視這次迎檢，因此曾多次召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，責(zé)任到人，分工明確，保證了此次迎檢工作的順利進(jìn)行。而我從來(lái)到學(xué)校的第一天起，就與二期微機(jī)室和錄播室緊緊聯(lián)系在一起了。因?yàn)槭莿偨⑵饋?lái)的，微機(jī)室里面只有布滿了灰塵的桌子，我與師