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正文內(nèi)容

幼兒園教師外出培訓心得體會(編輯修改稿)

2024-11-04 05:36 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 課。吉林長春的教育則是“深”的教育。主要“深”在數(shù)學思想方法的有機滲透與學生積極主動的探究和體驗。最后是不一樣的收獲。以往的培訓回來后總是感覺平平,沒多大收獲,但這次培訓我真正體會到了培訓的`好處,從而也學到不少。第一是我們教師要關(guān)注每一個,發(fā)展每一個學生,這是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中提到的。而我們現(xiàn)在更多的關(guān)注在一些后進生上,一些優(yōu)等生卻被忽視了。所以如何在課堂上關(guān)注每位學生的發(fā)展是值得我們教師深思的。而新思維教育培訓中心的姜榮富老師給了我們答案,他說我們在課堂上應(yīng)該把前面的基礎(chǔ)知識抓牢,后面的可以開放點,這樣既可以讓一般的學生“吃飽”,又可以讓優(yōu)秀的學生“吃好”。另外,張?zhí)煨⑻丶壗處熯€給我們講了如何來降低學生學習新知識時第一時間產(chǎn)生的難度。要采取“前有孕伏,中有突破,后有發(fā)展”的呈現(xiàn)序列,按照“為進而退,退中悟理,執(zhí)理而進”的思路來設(shè)計訓練系列。第二是我們常態(tài)課應(yīng)該怎么上?蘇州的趙云峰特級教師給我們指明了方向。也就是課的導(dǎo)入一定要做到精練簡潔;課的展開一定要突出學生的活動,讓學生在活動中學、思、悟;練習題一定要有所選擇,有針對性。第三是吉林長春特級教師潘小明老師給我們帶來的問題教育。他從一個個具體的案例中給我們老師講了如何來設(shè)計一堂課的問題框架。他還告訴我們,問題不是老師預(yù)設(shè)的問題,而是學生在學習中遇到的問題,通過問題教學,可以給學生的思維以動力,可以提高學生的思維能力,但在設(shè)計問題框架時,一定要把握好設(shè)計問題的空間,不要設(shè)計一些沒有思維含量的問題,要在讀懂教材和讀懂學生的基礎(chǔ)上去設(shè)計問題。學習是短暫的,收獲是豐厚的,我要把學到的東西運用到自己的教學實踐中去。教師外出培訓心得體會2歷時xxx天的“20xx年xxx市xxxx研究班”已于x月x日圓滿結(jié)束了,作為一名首次參與農(nóng)民畫創(chuàng)作的培訓學員,在這短短的x天里,我區(qū)所派學員在創(chuàng)作學習上受到了極大的鍛煉,受益匪淺,并高質(zhì)量的完成了市領(lǐng)導(dǎo)、市美術(shù)館領(lǐng)導(dǎo)布置的每人創(chuàng)作3幅畫的任務(wù),得到文化局、美術(shù)館領(lǐng)導(dǎo)的好評。xxx農(nóng)民畫是省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn),與xxx黑陶一起被我市列為“xxx文化瑰寶”。市委常委、市宣傳部毛部長親臨創(chuàng)作現(xiàn)場作重要講話,指出著眼于未來、擴大農(nóng)民畫的創(chuàng)作隊伍、更好的傳承本土文化,也為了將本土文化推向市場、打造xxx的文化名片,是本次“創(chuàng)研班”舉辦的重要目的。能夠有機會參加如此重要的創(chuàng)作活動,我們深感榮幸!在此,我們對教育局領(lǐng)導(dǎo)和學校領(lǐng)導(dǎo)提供如此寶貴的學習與培訓機會表示深深的感謝!現(xiàn)將本次創(chuàng)作培訓的收獲匯報如下:一、通過此次創(chuàng)研活動,我們學會了農(nóng)民畫的創(chuàng)作,提高了專業(yè)素質(zhì)參訓的頭幾天,由于缺乏對農(nóng)民畫的認識,創(chuàng)作基礎(chǔ)薄弱,各區(qū)參訓學員表現(xiàn)出極大地不適應(yīng),找不到合適的創(chuàng)作題材,進入狀態(tài)困難,創(chuàng)作過程一度非常痛苦,學員們焦慮不已。美術(shù)館副館長xxx老師耐心輔導(dǎo),根據(jù)每個人所表現(xiàn)出來的專業(yè)上的`特點,因材施教、因勢利導(dǎo),強化個人優(yōu)勢,發(fā)揮每個人的長處,使我們在參訓的第一周就順利的進入了創(chuàng)作程序,學會了創(chuàng)作。在接下來的創(chuàng)作中我區(qū)學員進步很快,每個人都有代表性的作品問世,xxx的《六月蜜》、xxx的《蘋果熟了》、xxx的《農(nóng)民畫家》、xxx的《烤煙房》,各具特色,表現(xiàn)出我區(qū)學員應(yīng)有的水平,得到丁館長和市文化局領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。學習過程中我們不懂就問,虛心向x老師、向老畫家們學習,學到了很多以前在學校里沒有學到的東西,專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)作水平得到提升。二、通過培訓,加深了對本土文化的認識,增強了使命感“這一方水土上的事兒必須由這一方水土上的人來做”,這是x館長經(jīng)常對我們說的話。對農(nóng)民畫創(chuàng)作的親身參與和體驗,使我們體會到了xxx農(nóng)民畫的巨大魅力,加深了對本土文化的認識,增強了使命感。繼承、發(fā)揚xxx本土的文化藝術(shù),是我們的歷史使命。在今后的工作中,我們將在干好本職工作的同時,堅持業(yè)余創(chuàng)作,為發(fā)揚xxx農(nóng)民畫做出自己的貢獻。另外,根據(jù)區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和學校領(lǐng)導(dǎo)指示,我們計劃將xxx農(nóng)民畫列為校本教育內(nèi)容,開發(fā)校本課程,希望能夠得到校領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助!我們的培訓學習雖然取得了一定成績,但離上級的要求還有一定差距,我們將在今后的工作中,進一步努力學習,再上一個新臺階。教師外出培訓心得體會3作為一名小學教師,我深知自己的教學能力還是存在一些不足的,我需要進一步的去完善好,這是非常關(guān)鍵的,這次也通過學校的安排,我去到了市里面示范學校參觀學習,接觸到了很多優(yōu)秀的同行,雖然時間不是很長,但是也確實在這里有了很多的提高,這次的培訓我也喲一番心得,我也一定會堅持下去做好一點,這是我應(yīng)該要有的態(tài)度,我也有一番心得。并且在接下來的工作當中,也會用繼續(xù)發(fā)揮好的成績來,這一點是毋庸置疑的,培訓的`這段時間,我也獲得了很多的提高,對此我也是需要去做的更好一點,雖然這段時間以來在工作當中也做出了一些成績,但是我覺得自己還是有一些不足之處的,這些是我應(yīng)該要去改正的,并且在接下來的工作當中,應(yīng)該要繼續(xù)去做好,所以接下來我也一定會好好的反思,培訓,所以我需要讓自己獲得更多的進步,我也會繼續(xù)去落實好相關(guān)的本職工作,這段時間以來我也感觸良多,這次培訓已經(jīng)結(jié)束了,在這次培訓期間我也得到了很多的進步,我也希望自己可以做的更好一點。這段時間以來我回想起起來的時候,還是非常有意義的,通過培訓學習的,我也是深刻的體會到了自己的進步,這讓我也感觸良多,在這方面我確實也是覺得自己的進步比較大,有了現(xiàn)在的進步我現(xiàn)在也感覺非常的充實,這是我應(yīng)該要去做好規(guī)劃的,我認為過去自己的思維比較局限,有一些教學方式不是很好,我需要認真的去做好,在這段時間以來的工作當中,我也確實是做的不錯的,相信以后可以做出更好的成績來我,只有端正好自己的態(tài)度,這樣才能夠做的更好一點。學習方面,我更加是不斷的調(diào)整好自己的心態(tài),這對我來講還是非常充實的,也會繼續(xù)的發(fā)揮好自己的能力,讓自己去接觸更多的東西,這次學習我現(xiàn)在回想起來的時候確實還是很有意義,這段時間以來我也在各個方面獲得了很多成長和進步,我嚴格要求自己,讓自己獲得更多的進步,做一名優(yōu)秀的教師,只有本著一個積極認真的態(tài)度,這樣才能夠把工作做的更好,學習到更多的知識,所以我一定會更加認真的吸取經(jīng)驗,在培訓當中也掌握了非常多的知識,并且我一定會去做出更好的成績來。教師外出培訓心得體會4在積極響應(yīng)院校的號召,報名參加課程負責人培育計劃后,一直努力尋找有國家級精品課程的進修學校,期間周折頗多,所聯(lián)系的學校大都不歡迎去課程進修,苦惱中,只好求助于昔日的大學同學,她在北京交通大學任教,屬于98211學校,他們學校正好有國家級精品課程建設(shè),在有熟人介紹的情況下,他們的課程負責人蔣學清教授答應(yīng)去他們學校進修助課。在進修助課期間,大量地聽取了他們優(yōu)秀教師的授課,參加了他們的課程建設(shè)經(jīng)驗座談會,參與了他們的課程建設(shè)交流各種會議,替代他們的懷孕保胎的老師上了幾節(jié)課,陪同同學們上機學習,了解上機基本流程,參加了英語文化節(jié),還到其他院校進行了考察,聽取了大量的講座,授課,就課程建設(shè)指導(dǎo)思想、教學思路、教學內(nèi)容、教學方法和手段、實驗室建設(shè)等內(nèi)容進行了學習交流,同時關(guān)注了進修學校相關(guān)學科科學研究和教學研究情況,收獲還是很多的。首先他們的教材是清華大學出版社的《新時代交互英語》,包括視聽說,讀寫譯兩套教材,學分各占50%。共有3500個本科生,兩個校區(qū),東區(qū)是新生,三個機房,包括網(wǎng)絡(luò)中心管理,圖書館,各學院機房,統(tǒng)一由學校職能部門管理,服務(wù)器由學院管理,與第二課堂服務(wù)器分開,教研室一個課程平臺,一個專門人員負責,層層管理,大英部副主任專管網(wǎng)絡(luò)教學,教研室有網(wǎng)絡(luò)管理組長,管理員。他們新生不允許帶電腦,每周4個學時,老師走到機房,學校教務(wù)處提供每個學生4個學時的免費上機時間,統(tǒng)一打到一卡通里,每次上課前要刷卡。北京交大從開始教改,學生入學時經(jīng)過分級測試,分級試卷是買的,(大學英語協(xié)會請專家出的題)根據(jù)實際水平編班,實行分級教學,即每學期按3級三個層次組織教學。根據(jù)因材施教、突出個性發(fā)展的教學規(guī)律,實行分級教學,即每學期按3級三個層次組織教學,經(jīng)過四個學期的教學與實踐,3級學生(約占每年級學生總?cè)藬?shù)10%)達到《課程要求》中規(guī)定的更高要求。2級學生(約占每年級學生總?cè)藬?shù)的30%)達到《課程要求》中規(guī)定的較高要求。C級學生(約占每年級學生總?cè)藬?shù)的60%)達到《課程要求》中規(guī)定的一般要求。入學為大學英語3級的學生在第12學期內(nèi)需要分別完成《大學英語》課程III、IV的學習。課堂上以英語授課為主,強化學生英語思維能力及英語實際應(yīng)用能力,一般來由外教擔任。第二學期結(jié)束后通過大學英語IV考試,未通過此考試的學生不得進入下一級教學階段。已經(jīng)在第二學期末通過大學英語IV考試者在第34學期,根據(jù)學生個人的學習要求和興趣可以學習英美文化、英語寫作、英漢翻譯、商務(wù)英語等拓展課程,或英語中級口語、英語視聽說、大學英語V、大學英語VI等提高課程,并達到《課程要求》中規(guī)定的更高要求。入學為大學英語2級的學生在第13學期內(nèi)需要分別完成大學英語II、III、IV課程的學習,并達到《課程要求》中規(guī)定的較高要求或更高要求。課堂中在教授語法知識的同時適當訓練學生的聽說能力。第二或第三學期結(jié)束后,本著學生自愿和教師推薦的原則,一部分學生可以參加大學英語IV的課程考試。已經(jīng)在第二或第三學期末通過大學英語IV考試者在第4學期,根據(jù)學生個人的`學習要求和興趣可以學習拓展課程或提高課程。入學為大學英語1級的學生在第14學期內(nèi)需要分別完成《大學英語》I、II、II、IV的課程學習。大多數(shù)學生在第四學期結(jié)束后通過大學英語級IV考試,并達到《課程要求》中規(guī)定的一般要求。第二或第三學期結(jié)束后,本著學生自愿和教師推薦的原則,一部分學生可以參加大學英語IV的課程考試。已經(jīng)在第二或第三學期末通過大學英語IV考試者在第4學期,根據(jù)學生個人的學習要求和興趣可以學習拓展課程或提高課程。對于1級班學生,由于他們基礎(chǔ)較差,教師應(yīng)重視教學內(nèi)容,首先對其英語基礎(chǔ)知識、基本語法查缺補漏,注重基礎(chǔ)知識訓練和詞匯語法的講解,保證語言輸入的質(zhì)量,盡可能降低學生情感過濾的作用,提高其對學習英語的興趣,消除厭煩和焦慮情緒,為學生獲得可理解性語言輸入排除干擾。實際上,分級教學中必須特別關(guān)注弱勢群體,必須由經(jīng)驗豐富,富有愛心的教師擔任其教學任務(wù),除了在講授、檢測和評估方面進一步體現(xiàn)層次性外,要特別注意他們的自尊心、自信心,逐漸培養(yǎng)其學習英語的興趣,提高學習英語的能力。課堂講授課型分大、小班兩種。大班課以講授精讀為主,均在多媒體教室利用電子課件授課。小班課以做練習、聽力和會話為主,其中A級和B級前三個班的小班課由外教講授,其余班級在語言實驗室授課。所采用的教學法大致有功能法、結(jié)構(gòu)法、語法—翻譯法、交際法、情景法等。學生的課外網(wǎng)絡(luò)自學主要是完成教師布置的聽說實踐、提交課后練習答案、進行補充閱讀、做網(wǎng)上小測驗檢查學習效果。課程作業(yè)分課內(nèi)和課外兩種。布置課內(nèi)作業(yè)是要求學生掌握課程所涉及到的語言知識和技能。課外作業(yè)則是根據(jù)教學內(nèi)容,要求學生查找有關(guān)文化或背景知識的材料,并撰寫讀書報告等。他們采用了網(wǎng)絡(luò)教學與課堂面授有機地結(jié)合的教學模式,分視聽說和讀寫譯兩種課型,盡可能地給學生提供實踐機會。讀寫譯每兩周上一次面授課程,由于讀寫譯網(wǎng)絡(luò)教學軟件對于篇章的語言講解非常詳盡,學生通過網(wǎng)絡(luò)學習可以理解篇章中的語言點,因此,教師在課堂上的側(cè)重點不再是講解詞語用法和句子結(jié)構(gòu),而是訓練學生的閱讀技巧,分析文章的寫作特點,進行整篇文章的欣賞并點評學生的習作。學生的課外網(wǎng)絡(luò)自學主要是完成教師布置的聽說實踐、學習語言點,提交課后練習答案、進行補充閱讀、做網(wǎng)上小測驗,檢查學習效果。視聽說每周一次課,采用“網(wǎng)上自主學習+面授輔導(dǎo)”模式,利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)“聽說教程”的語音、視頻材料及人機對話功能,訓練學生的聽說能力。面授輔導(dǎo)內(nèi)容包括英語演講、對話練習、角色扮演、訪談活動、看圖說話、自由討論等,以促使學生靈活自如地運用語言,將語言知識轉(zhuǎn)化為交際能力。利用網(wǎng)絡(luò)教學管理平臺對對學生的網(wǎng)絡(luò)自學進行記錄、輔導(dǎo)、單元測試,系統(tǒng)自動評分,教師根據(jù)具體情況決定是否讓學生進行下一單元學習。同時,鼓勵教師開發(fā)網(wǎng)上學習課程,大力建設(shè)基于校園網(wǎng)的網(wǎng)上視頻點播系統(tǒng),將一些優(yōu)秀大學英語示范課錄制并放到校園網(wǎng)上,供學生在教師輔導(dǎo)之外可以通過視頻點播進行網(wǎng)上學習,從而擴大學習視野,拓寬學習途徑。課前,學生利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體自學課件,合理地安排自學,了解教學內(nèi)容中的大部分信息,帶著問題進課堂,為課堂教學提供基礎(chǔ)。在課堂上,老師對教學內(nèi)容和語言重點作檢查,從不同的角度,深度挖掘教材,進行整篇文章的欣賞,語言學習策略訓練。開展師生互動教學活動,多給學生提供語言輸出的機會。課后,給學生提供復(fù)習檢測內(nèi)容,要求學生根據(jù)教材內(nèi)容展示,匯報學習成果,達到活化教材的目的。對學生學習過程監(jiān)控和評價一直貫穿于整個學期的教學中,實行過程性評估和終結(jié)性評估相結(jié)合的方式:利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行檢測(即學即測,單元過關(guān)),給學生反饋測試成績,檢驗學習效果,及時進行總結(jié)。對學生進行網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)場答疑。測試與評估主要包括分級考試、課程考核及結(jié)業(yè)評估。每學完兩個單元進行一次測試,每學期4次考試,同級的學生用相同的測試題,考試應(yīng)嚴格實行學什么,考什么,跟課本密切結(jié)合,提高學生課堂學習的積極性。期末總評成績由平時成績和期末考試成績兩部分組成:%,這部分成績根據(jù)學生網(wǎng)絡(luò)自學、單元小測驗成績、到課率、課堂表現(xiàn)、平時作業(yè)等考核。除了每個單元的網(wǎng)絡(luò)小測驗之外,每2個單元進行一次課堂測試,統(tǒng)一命題。測試成績計入期末總成績。%。在學期結(jié)束后,4級的責任教師分別按照本大綱所規(guī)定的各學期的要求統(tǒng)一命題,其中聽力測試成績占總成績的30%。具體分配如下:視聽說課程成績計算:3次小測試,每次占10%,機考口語占10%,上機學習成績占10%,平日到課率、課堂表現(xiàn)、平時作業(yè)等考核占10%,期末占40%讀寫譯課程成績計算:3次小測試,每次占10%,上機學習成績10%,平日到課率、課堂表現(xiàn)、平時作業(yè)等考核占10%,期末考試50%。其中,機考口語具體說一下,一次每個機房可考80人左右,20分鐘考一波人,題型為讀一篇文章,描述圖畫,開展debate,兩生隨機配對,進行很快。大學英語四六級考試實行機考,勢在必行,此種嘗試,可為機考做準備。在進修學習期間
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