【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 外珍惜墨梅圖。(注意引導(dǎo)學(xué)生分析關(guān)鍵字詞)：“這清白的梅花，是玷污得的嗎?”梅花為什么不能玷污?學(xué)生獨(dú)立思考回答明確：“贈(zèng)墨梅圖”部分：“這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的!”外祖父這里所說的是梅花的精神。正因?yàn)槊坊ㄓ羞@樣的精神，所以老人倍加珍愛。、靈魂、氣骨嗎?(小組討論，給學(xué)生10分鐘的時(shí)間，小組派代表回答。)“幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!”由此可見，老人喜愛、贊賞梅花，實(shí)際是在贊美中華兒女，贊美中華民族的精神和氣節(jié)。作者運(yùn)用了借物喻人的手法。梅花是中華民族精神的象征，老人珍愛梅花，就是因?yàn)槊坊ㄊ亲鎳南笳?。老熱保存梅花圖，是為了自己保持梅花的秉性，也是中國人的氣節(jié)。送給外孫女，想讓外孫女也有這樣的秉性、氣節(jié)，這就是題目“梅花魂”的內(nèi)涵。(四)拓展延伸如果你有機(jī)會(huì)見到課文中的老人，你想對(duì)這位老人說些什么呢?并播放《我的中國心》音樂。(學(xué)生自由發(fā)表見解，言之有理即可)(五)小結(jié)作業(yè)師生共同總結(jié)本科學(xué)習(xí)的內(nèi)容。作業(yè)：將你學(xué)習(xí)這篇課文后的收獲寫成小短文，下節(jié)課一起分享。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思梅花，凌霜傲雪，品格高尚。古往今來，人們常把她當(dāng)作理想的寄托?！睹坊ɑ辍愤@篇課文展現(xiàn)了一個(gè)客居異鄉(xiāng)的老人分外珍愛這能體現(xiàn)中華民族精神的墨梅圖。老人含淚教外孫女讀寫滿鄉(xiāng)思、鄉(xiāng)愁的唐詩宋詞，像個(gè)孩子似的淚眼婆娑地送孫女登船。老人那顆赤誠的中國心長(zhǎng)久帶給學(xué)生感動(dòng)。在教學(xué)中層層叩問，情感步步推進(jìn)，學(xué)生心中的精神豐碑自然高聳。第三篇：課文《梅花魂》的教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會(huì)梅花魂愛國情，揣摩作者的表達(dá)方式。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“梅花魂”的深刻含義。教學(xué)過程：課前談話：我們來做個(gè)游戲：你們認(rèn)為我說的是對(duì)的，就笑一笑，樂一樂，表示贊成；認(rèn)為我說的是錯(cuò)的，就拉下臉，一臉的不高興，表示反對(duì)。1．我姓譚，從沙河小學(xué)來。2．我是個(gè)男人。3．我很喜歡語文，我寫過一篇文章，題目叫《梅花魂》。（署名權(quán)應(yīng)該是陳慧瑛）4．我是來和大家共同學(xué)習(xí)《梅花魂》這一課的。今天我們就來深入學(xué)習(xí)這一課，跟我寫“魂”。（導(dǎo)寫“魂”字，區(qū)別：魄、愧、槐。注意：不要讀作梅花鬼，不要把“魂”寫作其它字。）你知道魂的意思嗎？（精神）一、聽讀知大意。打開書，聽我讀課文，邊聽邊想象文章所描寫的情景，想想寫了關(guān)于外祖父（洪鏡湖）的哪幾件事？（第13段不讀）匯報(bào)：(略)從這五件事，可以看出外祖父是一個(gè)怎樣的人？（思念家鄉(xiāng)，眷戀祖國的人）我認(rèn)為，這五件事都在寫外祖父思念祖國，作者寫的時(shí)候很隨便，沒有什么順序。（按時(shí)間順序來寫的）二、研讀悟精神。剛才大家聽了我的朗讀，再仔細(xì)和課文對(duì)照看看，你發(fā)現(xiàn)我的朗讀與課文有什么不同？從文章所寫的五件事，已能充分表現(xiàn)外祖父對(duì)祖國的熱愛與思念了，為什么還要這一段呢？“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”1．這段話是在什么情況下說的？（離別前一天早上，外祖父送我墨梅圖時(shí)說的）2．我們一起來讀一讀。你認(rèn)為外祖父主要說了什么？3．?dāng)?shù)一數(shù)，外祖父一共說了幾句話。（7句）哪幾句重在寫梅花？哪幾句重在寫人？寫梅花：第一句和第二句是什么關(guān)系？（因果關(guān)系）這梅花，是我們中國最有名的花，因此你要好好保存。你能用上“因?yàn)椤浴薄爸浴且驗(yàn)椤卑堰@兩句連起來嗎？梅花的有名具體體現(xiàn)在哪里呢？用“”畫出來。（抽讀，匯報(bào)）這讓我想到了王安石的詩《梅》：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。這梅花有一種什么樣的精神？（板：堅(jiān)貞不屈）還可怎么說？（堅(jiān)強(qiáng)不屈、臨危不懼）這一句寫出了梅花的精神品格，我覺得前半句多余了。（通過對(duì)比突出梅花的品格）老師讀前一句，（抽生讀后一句，指導(dǎo)朗讀）再請(qǐng)大家齊讀后一句。梅花是最有……（生讀）最有……最有……所以外祖父告訴鶯兒：這墨梅有高貴的品格，有堅(jiān)貞不屈的精神，你要好好保存。寫民族：請(qǐng)看第五句，中華民族是個(gè)怎樣的民族？（頂天立地、不低頭折節(jié)）有許我有氣節(jié)的人物，“氣節(jié)”什么意思？你能說幾個(gè)有氣節(jié)的人嗎？（文天祥、岳飛等）中華民族有梅花一樣的精神，梅花精神也就象征著中華民族的精神。在外祖父的心里，梅花就是祖國的代表（板：代表）。他愛梅花，實(shí)質(zhì)上就是──深沉地愛著自己的祖國，他把愛祖國的的情懷全寄托在梅花的身上。你看：我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我罵：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。（導(dǎo)讀）他把愛祖國的的情懷全寄托在梅花的身上。你看：船快開了，媽媽只好狠下心來，拉著我登上大客輪。想不到淚眼朦朧的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹──一色雪白的細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花。當(dāng)時(shí)，我幼小的心靈是不知道父親的這拳拳愛國之心的。我只看到他的行行熱淚：每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“青草明年綠，王孫歸不歸““自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。我知道當(dāng)我高高興興要求外祖父一起回國時(shí)：想不到外祖父竟像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來……外祖父將濃濃的寄思鄉(xiāng)情、愛國心于梅花之中，我幼小的心靈哪能讀懂呢？所以外祖父送我墨梅圖時(shí)滿含深情地教育我。讀：“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”外祖父的愛花之心，思鄉(xiāng)之情，我多年后才明白。但外祖父當(dāng)年的表白給了我潛移默化的影響，他的希望：一個(gè)中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！像烙印一樣