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正文內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂初探[定稿](編輯修改稿)

2024-11-04 04:58 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 生免做作業(yè),從而留出更多的時(shí)間讓學(xué)生去探究知識,提高能力。或者針對那些學(xué)習(xí)上確實(shí)困難的學(xué)生,可以給他們單獨(dú)開小灶,適當(dāng)為他們留一些難度較低的作業(yè),讓這些學(xué)生能夠在做作業(yè)中感受到成功的喜悅,提高學(xué)習(xí)的信心和勇氣。二是布置一些探究性作業(yè)。隨著新課程改革的推進(jìn),教師越來越重視學(xué)生探究能力的培養(yǎng),因此我們可以給學(xué)生多布置一些探究性作業(yè),讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中,探究和創(chuàng)新能力得到提高,因此,教師要重視探究性作業(yè)的實(shí)施,讓學(xué)生在探究的過程中,學(xué)到更扎實(shí)的知識,增強(qiáng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。五、注重課堂導(dǎo)入興趣是最好的教師,學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣,才能積極愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí),才能興趣盎然、樂此不疲,他們會對自己感興趣的事情更加投入,學(xué)習(xí)起來是輕松的,而不是痛苦的,會激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí),教師應(yīng)該注意導(dǎo)入的時(shí)間不能過長,要做到少而精,導(dǎo)入要和教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生順其自然地探究新知。具體到教學(xué)過程中,學(xué)生要做好預(yù)習(xí)工作,合理過渡,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生遇到的困難最小化,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心,始終保持對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。在日常課堂教學(xué)時(shí),我們要把數(shù)學(xué)家的成功故事介紹給學(xué)生,還可以把數(shù)學(xué)領(lǐng)域等待解決的問題告知給學(xué)生,引起他們探究欲望。第三篇:淺析小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂淺析小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂中圖分類號::B文章編號:16721578(2015)07024501當(dāng)前的課程改革提出了許多新理念、新精神、新要求,像:人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展;生活中有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)中有生活;要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀;提倡探究式學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)……作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,要想全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,打造高效課堂,必須了解當(dāng)今教育形勢的發(fā)展,掌握這些新理念,依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的編排有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng),遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、思維能力和實(shí)踐能力?,F(xiàn)就新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)談?wù)勎业膸c(diǎn)做法:,以興趣引發(fā)思維著名特級教師于漪曾說過:“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上,激發(fā)起他們思維的火花,或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?!庇纱丝梢姡粋€(gè)精彩的課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),既使學(xué)生情趣盎然,又可激起強(qiáng)烈的求知欲望。要構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂,教師必須結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn),從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的學(xué)習(xí)情境,為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會,使數(shù)學(xué)課充滿情趣與活力,讓學(xué)生在輕松、和諧、愉悅的課堂氣氛中興趣盎然地掌握數(shù)學(xué)知識。如在教學(xué)《比的認(rèn)識》這節(jié)時(shí),我拿出一瓶同學(xué)們常喝的早餐奶問學(xué)生:“這種早餐奶的標(biāo)簽寫道奶與純凈水的比是6:4,請同學(xué)們討論一下39。6:439。是什么意思?說明了什么?”這個(gè)話題貼近學(xué)生的生活實(shí)際,同學(xué)們的探究興趣一下子被激發(fā)起來了,紛紛發(fā)表了自己的看法,有學(xué)生說處早餐奶中牛奶占6份水占4份。我趁機(jī)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境“工廠要配制這樣的早餐奶100升,需要奶和純凈水各多少升呢?”學(xué)生們的情緒更高漲了。我先讓學(xué)生獨(dú)立思考,再分組交流,對學(xué)生的諸多解題方法,給予充分的肯定,隨后我指出今天的學(xué)習(xí)主題――按比例分配,引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)入教學(xué)情境。這樣的教學(xué),學(xué)生人人動(dòng)腦、個(gè)個(gè)參與,帶著主動(dòng)求知的心理沖動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去,確保了課堂教學(xué)的高效化。,以聯(lián)系促進(jìn)思維新授是一堂課的中心環(huán)節(jié),提高新授的教學(xué)效率是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。因此,在課堂教學(xué)中要緊緊圍繞培養(yǎng)和提高學(xué)生思維能力這個(gè)核心,不斷拓展學(xué)生的思維空間,增強(qiáng)學(xué)生的參與意識,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科,具有抽象性、準(zhǔn)確性和應(yīng)用的廣泛性;數(shù)學(xué)教學(xué)又是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué)?;谶@兩個(gè)特點(diǎn)的理解,我覺得不管在什么情境下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的核心都是訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。打造數(shù)學(xué)高效課堂既要精心預(yù)設(shè)又要注重生成。預(yù)設(shè)是教師以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),對教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)節(jié)等做出的設(shè)計(jì)性的展望,目的是為了讓課堂教學(xué)有序、有效地進(jìn)行。生成是在課堂中自然出現(xiàn)的,這種出現(xiàn)與教材的精心設(shè)計(jì)是密不可分的,當(dāng)然它也是意料之中的。作為一個(gè)數(shù)學(xué)教師,首先要有生成意識,寬容地接納來自學(xué)生的生成,善于抓住和篩選有效的生成資源?!皵?shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”。數(shù)學(xué)活動(dòng)不是一般的活動(dòng),是讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化過程的活動(dòng),是讓學(xué)生自己建構(gòu)數(shù)學(xué)知識的活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)是學(xué)生數(shù)學(xué)思維的思維場,教師的作用是創(chuàng)設(shè)“思維場”而不是直接作用于學(xué)生的思維。亞里士多德說:思維是從驚訝和問題開始的。因此,我們教師要通過數(shù)學(xué)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的思維。,以訓(xùn)練來發(fā)展思維合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng),也是師生信息交流的一個(gè)窗口。作業(yè)應(yīng)是一種生活,是一種活動(dòng),著眼于學(xué)生的發(fā)展,而非單一的、千篇一律的重復(fù)。作為新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì),應(yīng)體現(xiàn)它的效度,突出現(xiàn)實(shí)性、發(fā)展性和活動(dòng)性?!皧蕵沸浴薄W屆恳粋€(gè)學(xué)生從上課第一分鐘到最后一分鐘都能集中注意力,這是一件非常困難的事情。但是上課不能集中注意力又怎么向四十分鐘要效率呢?要解決這一矛盾,提高課堂效率,就有必要設(shè)計(jì)一些“娛樂性”練習(xí)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我常設(shè)計(jì)一些“歡樂大比拼”、“奪冠ABC”、“勇攀高峰”等競賽練習(xí)。同樣的計(jì)算習(xí)題,放在不同的情境下,效果也有所不同。學(xué)生在這樣一個(gè)“娛樂性”的氛圍下做題,學(xué)習(xí)興趣高,解題速度快,鞏固性也強(qiáng)。如一年級學(xué)習(xí)了元、角、分后,我設(shè)計(jì)了這樣一次開放性活動(dòng)練習(xí):向?qū)W生展示商店的場景,擺出各種物品供學(xué)生購買,假設(shè)每生準(zhǔn)備5元錢,4個(gè)學(xué)生為一組,每組要商量如何買才比較合理而又能合心意。這一過程中,一要算好總價(jià),二要注意數(shù)量,三要注意品種,對一年級學(xué)生而言,應(yīng)是一件很困難的事。但由于學(xué)生是在具體的情境中(模擬商店),心情激動(dòng),思維活躍,又有群體合作,創(chuàng)新的火花自然激發(fā),居然每一小組完成得都很出色。教學(xué)實(shí)例證明:為學(xué)生的思維提供一個(gè)更廣闊、更開放的練習(xí)空間和時(shí)間,能使學(xué)生在體會到解決問題策略的多樣性的同時(shí),不斷提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,使創(chuàng)造潛能得到最大限度的開發(fā)。第四篇:小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂淺析(論文)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂淺析回想平時(shí)的實(shí)際教學(xué),自己學(xué)習(xí)的都是先進(jìn)的理念,掌握的也都是最前沿的思想,我也知道和孩子們建立平等、和諧的師生關(guān)系,說起來?xiàng)l條是道,可是落實(shí)到課堂上卻不知道怎么做了。新課程力求以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”,“紋絲不動(dòng)”變成“自由活動(dòng)”,“注入式教學(xué)”變成了“自主探索”。要求我們不但要教給孩子們知識,更要教給孩子們掌握知識的方法,但是每個(gè)知識點(diǎn)如何掌握?都有哪些學(xué)
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