【文章內(nèi)容簡介】 士們”的兩個連續(xù)動作“端”和“沖”。造連動句，句中的動作可以是兩個也可以是兩個以上。但如果有例句，則連續(xù)動作的數(shù)量應與例句相符。復指句復指句指在一個句子里有兩個不同稱謂共同指向同一個人或同一個事物。如：我的同桌小明是班長。這句話中“我的同桌”和“小明”同指一個人。造復指句要注意：由于兩個不同稱謂共同指向同一個人或同一個事物，一般排列在一起。如：“那個正在掃地的女孩就是我的好朋友小麗?！边@句話中“我的好朋友”和“小麗” 排列在一起。兼語句有時我們可以把兩個緊密相關(guān)的句子合為一個兼語句。如：我們請爸爸。爸爸嘗花生。把這兩個句子合在一起就是“我們請爸爸嘗花生?！庇袝r我們也可以把一個兼語句分解為兩個簡單的句子。如：老師提醒小芳注意作文中的錯別字?？煞纸鉃椤袄蠋熖嵝研》肌！焙汀靶》甲⒁庾魑闹械腻e別字?！?把兩個簡單的句子合成兼語句時，可以省略掉句中的相同部分，這樣可以使句子表達得簡練明確、連貫緊湊。對兼語句進行分解時，要注意使兩個簡單的句子都有完整的構(gòu)成?！鞍选弊志浜汀氨弧弊志湟话汴愂鲆患虑?，可以用陳述句，也可以用“把”字句和“被”字句。如“他弄臟了衣服。”“他把衣服弄臟了。”“他的衣服被弄臟了”這三句話的意思基本相同，但句式變了，使用的場合和效果也有差別。陳述句與“把”字句、“被”字句互改的方法是：先找出句中的兩個稱謂，（誰或什么）并確定它們之間的主動與被動關(guān)系。再根據(jù)要求完成句子。如“一陣猛烈的炮火，摧毀了敵人堅固的工事?！备臑椤鞍选弊志淇蓪ⅰ皵橙说膱怨痰墓な隆碧岬健按輾Я恕钡那斑叄⒓尤搿鞍选弊?；改為“被”字句可把“敵人堅固的工事”提到“一陣猛烈的炮火”前面，并加入“被”字。三、句子的變化擴句擴句就是在句子的“主干”上“添枝加葉”，使句子的意思表達得更加具體、形象生動。如：“太陽升起”?？蓴U寫為“金色的太陽從東方地平線上慢慢地升起?！焙笠痪浔惹耙痪渚鸵唧w、形象得多。擴句一般采用局部擴句法。即把句子分成兩部分，先擴前面部分，再擴后面部分。如：“小明讀書”，前面部分是“小明”，先補充小明是誰，與我的關(guān)系，這樣前面部分可擴充為“我的同學小明”；后面部分可補充“在什么地方”“怎樣讀書”，這樣后半部分可補充為“在教室里認真地讀書”。全句擴為“我的同學小明在教室里認真地讀書”。擴句不能改變句子的原意。擴句時要根據(jù)表達需要合理增添有效的成分，不要生硬地堆砌意思相同的詞語，不要前后重復，也不要改變原句的意思。在完成擴句作業(yè)或試題時，如果對擴充部分有具體規(guī)定的應按規(guī)定擴句，如沒作規(guī)定的，擴充內(nèi)容一般不少于兩處?？s句縮句與擴句恰好相反，就是去掉句子中的“枝”和“葉”，保留其主干。縮句可以幫助我們準確理解句子的意思。如“嘴角嫩黃，頭上長著絨毛的小麻雀無可奈何地拍打著翅膀?！苯?jīng)過縮句，抓住句子主干“小麻雀拍打著翅膀。”就知道這句子是寫小麻雀的。縮句還可以幫助我們判斷句子是否正確。如：“我們班光榮地被評為‘文明班級’的稱號?！币痪洌?jīng)縮句成為“我們班被評為稱號。”這就容易發(fā)現(xiàn)句子存在詞語搭配不當?shù)腻e誤?？s句一般可采用這樣的步驟：去掉枝葉。先把起修飾作用的“??的”、“??地”、“??得”的內(nèi)容刪掉；分辨句式。先看句子講什么，然后畫出主語“誰”或“什么”，再畫出“干什么”、“怎么樣”或“是什么”，把其余的去掉；把畫出的部分連起來讀讀，看句子是否還有表修飾或限制的詞，如果有，再刪去；看句子是否完整；看原句的意思是否改變。反問句與陳述句一個意思可以用陳述句表達，也可以用反問句表達。兩個不同的句式，表達的意思相近，但語氣不同。如：“人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？”“人與山的關(guān)系日益密切，真使我們感到親切、舒服?！边@兩句話中，第一句是反問句，第二句是肯定句，兩句話的意思基本相同。陳述句改反問句要注意三點：詞語的變化。如果陳述句是肯定的意思，可加入“難道??不??”或“怎能??不??” ；如果陳述句是否定的意思，則加入“難道??”或“怎能??”，再將原句中否定的意思改為肯定的意思。標點的變化。陳述句改反問句后一定要將句號改為問號。語氣的變化。陳述句改反問句后要添加疑問詞。如果添加的是“難道??不??”或“難道??”則疑問詞為“嗎”；如果添加的是“怎能??不??” 或“怎能??”，則疑問詞為“呢”。反問句改陳述句與之相反：詞語的變化。如果反問句是肯定的意思，則去掉“難道??不??”或“怎能??不??” ；如果反問句是否定的意思，則去掉“難道??”或“怎能??”，再將原句中肯定的意思改為否定的意思。標點的變化。反問句改陳述句后一定要將問號改為句號。語氣的變化，反問句改陳述句后一定要去掉疑問詞。直接引用與間接引用在說話與寫作中，有時需要直接引用別人的對話，有時需要轉(zhuǎn)述。如：“雨來搖搖頭說：‘我在屋子里什么也沒看見?！笔侵苯右Z。直接引用改間接引用，是將引用人物語言的句子改成轉(zhuǎn)述語句。直接引用改間接引用要注意三點變化：標點變化。要將表示直接引用的冒號改為逗號；人稱變化。要將直接引用句中的第一人稱改為第三人稱，（即“我”改為“他” “我們”改為“他們們”）第二人稱一般改為人名；文字變化?？梢愿膭由倭课淖??？隙ň渑c否定句表達一個肯定的意思，也可以采用否定句式，表達方式為“否定+否定=肯定”。將肯定句式改成否定句式，除了將原句中表示肯定的詞語（如“能”“會”“可以”等）改成表示否定的詞語，（如“不能”“不會”“不可以”等）外，還要在原句式的適當位置再添上一個表示否定的詞。如：“這件事你應該去做?！备某伞斑@件事你不該不去做?！本涫阶兞耍馑紖s未變。陳述句與感嘆句一個意思可以用陳述句表達，也可以用感嘆句表達。兩個不同的句式，表達的意思相近，但語氣不同如：“它閉息凝視，一定要把老鼠等出來?！薄八]息凝視，非把老鼠等出來不可！”這樣句式變了，意思卻未變。按要求改寫下列句子。一陣猛烈的炮火，摧毀了敵人堅固的工事。被字句：把字句：悅耳的歌聲把全班同學吸引住了。陳述句：被字句：把下面兩句話，改寫成一個句話，保持意思不變。同學們推薦她。她參加普通話比賽。老師要求大家。大家發(fā)表意見。爸爸輔導我。我學作文。_______________________________。把下面一句話改寫成兩句話。我請媽媽上街給我買文具盒。我請許浩明天到公園去玩。老師帶領(lǐng)我們?nèi)ノ繂栜娏覍?。________________________。________________________。大隊委員會組織我們參加義務勞動。_________________。__________________。紅軍連長帶領(lǐng)戰(zhàn)士們沖出了敵人的包圍圈。___________________________。__________________________。照樣子，擴寫下面的句子。例：汽車奔馳。一輛汽車在寬闊的公路上飛速奔馳。天空掛著月亮。擴寫下面的句子同學們（）回答（）問題。田野上開滿鮮花。的田野上開滿了的鮮花。按要求擴寫下面的句子我游覽了西湖。（我怎樣游覽的？游覽了怎么樣的西湖？）太陽升起來了。（怎樣的太陽？從什么地方？怎么樣升起來了？）擴句。小女孩走過來。___________________________________________小朋友討論問題?？s寫下面的句子。一條清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前。一個賣火柴的小女孩在舊年的大年夜里悲慘地凍死了。前天氣象臺發(fā)布了北方強冷空氣即將南下影響我省的消息。一位年輕的臺灣教師正在教孩子們學習祖國的文字。柔嫩的柳條在春風中不停地擺動。這20條火船趁著東南風沖進了曹操的船隊。受驚嚇的刺猬在鎮(zhèn)外的葡萄園里像個刺人球緊緊地縮成一團?？s句（在原句上用橫線畫去多余的字詞）。我在院子里看天上密密麻麻的星星。銀鈴般的歡笑聲從遠處傳來。這是第一條完