【文章內容簡介】 一篇關于校園環(huán)境問題的小論文。就近開展一次校園環(huán)境比一比活動。(五創(chuàng)新實踐系列活動、鼓勵學生自我設計、自主組織、自行管理開展各種實踐活動。、開展小發(fā)現(xiàn)、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作、小種植、小養(yǎng)殖等“六小”活動。組織小學生開展多種形式的社會調查,引導學生發(fā)現(xiàn)問題,并研究提出解決問題的方案或建議。、給一些權利,給一些困難,給一些問題,給一定條件,讓學生們自己去選擇,去探究,、有關要求、切實加強領導,形成活動長效機制。各學校要加強和充實德育工作的領導和人員,明確領導和職責,充分發(fā)揮少先隊、班主任、科任教師等的德育作用,定期召開德育工作會議,進行研究、部署和實施,把此項工作抓實、抓緊、抓好。、強化德育工作，建立健全表彰機制。各學校應充分認識到新 時期加強和改進學生德育工作的重要性，把德育工作落實到各個環(huán)節(jié) 中。各學校要加大對德育工作的投入，保障此項工作的有力開展。中 心校將對各校德育工作的開展進行督查和評價，對工作實績突出、活 動成效顯著的學校和個人進行表彰獎勵。強化安全防范措施，保證活動順利實施。德育活動的開展，涉及面廣，工作量大，內容豐富，形式多樣，各學校要精心組織，周 密安排，加強管理，落實責任，在組織參與人數(shù)較多的群體活動，野 外作業(yè)，以及集體遠行活動時，必須堅持事先審批制度，必須制定安 全防范預案，必須制訂活動方案，必須提前對師生強化安全教育，必 須確保在安全方面萬無一失。6第三篇：淺議農村小學生思想道德教育淺議農村小學生思想道德教育德耀鎮(zhèn)柏坪小學 魏銳華【內容摘要】 道德關乎國民的素質。反映一個國家的文明程度。教育的本質是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|人才。黨的十八大明確提出“把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”?！傲晳T成自然”告訴我們人的成長進步是一個不斷累積的過程。小學教育因為其起步性，故而任重道遠?！娟P 鍵 詞】 思想道德教育 小學生 農村2004年3月22日新華社全文播發(fā)了《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》，隨后，在中宣部和教育部聯(lián)合下發(fā)的《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》中，明確指出“中小學開展弘揚和培育民族精神教育的重要意義 ：青少年是祖國的未來，民族的希望，在億萬中小學生中開展弘揚和培育民族精神教育，??促進人的全面發(fā)展的需要，是中華民族精神代代相傳、發(fā)揚光大的必然要求，是加強社會主義精神文明建設的基礎性工程。面對世界范圍各種思想文化的相互激蕩，西方敵對勢力對我實行“西化”、“分化”和爭奪下一代的圖謀，面對全面建設小康社會的宏偉目標和實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史重任，面對日益開放的環(huán)境和發(fā)展社會主義市場經濟的新要求，在中小學開展弘揚和培育民族精神教育，不斷增強廣大青少年對民族優(yōu)秀文化的認同和自信，振奮民族精神，凝聚民族力量，是一項十分緊迫的任務。”在黨的十八大報告中，指出我們教育的“基本方針:堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。十八屆三中全會《關于進一步深化改革的決定》中又再一次的肯定了教育要“立德樹人”的根本任務。為此，加強和改進未成年人思想道德教育就是擺在我們面前頭等大事了，學校德育工作的首位意識再不能成為一句空話，尤其是農村小學，培養(yǎng)的大多數(shù)是農村子女，限于農村經濟、環(huán)境、家庭教育??對學生的引導尤為關鍵。下面就如何加強農村小學生思想道德教育談一點看法。一、影響農村小學生的思想行為習慣的不良因素學生品德不良的外在因素是十分復雜的，總的來說有三個方面：社會、家庭和學校教育工作的失誤。社會環(huán)境不良影響。小學生由于受到年齡、知識、閱歷和社會經驗，是非觀念，明辨能力的影響，容易接受外界的各種影響，同時又具有極大的可塑性。我國正處于社會轉型時期，各種腐朽落后文化和有害的信息傳播，嚴重腐蝕未成年人的心靈；道德失范、誠信缺失、欺詐活動蔓延，不良思想品德學生之間相互教唆、影響，形成了不良思想品德滋生的土壤。家庭教育不良因素。家長是孩子的啟蒙教師。因此家庭生活中思想基礎打得好壞對小學生的健康成長以至今后一生都有極大的影響。農村教育環(huán)境差。在我們農村，由于村民文化水平普遍不高，對學生的管教缺乏耐心和科學的方法，不少家長只是關注孩子的智力，而對孩子如何做人做事的教育則忽略不管。農村中由外出務工引發(fā)的各種家庭教育問題也層出不窮。有的家庭結構不良，有的家庭教育觀念不妥，有的家庭關系破裂或冷淡，有的家庭成員的錯誤，有的家庭不重視教育，有的家庭教育方式上重養(yǎng)輕教，重智輕德。留守兒童多與年邁的爺爺、奶奶生活，根本無法對孩子進行正確的教育引導。這些都造成“留守孩子”轉變?yōu)椤皢栴}兒童”、學生的懷疑、冷淡、孤獨、反抗、報復、自卑、自殘、自暴、自棄??等心理由此滋生。學校教育工作上的失誤。學校教育重在“以分數(shù)為本”重智輕德，評價教師以升考成績的好壞來衡量，因而放松了思想教育；思想品德課被當做“副”科對待，老師不予重視，常以講題、補課為由任意占用思想品德課。出現(xiàn)只教書不育人的現(xiàn)象。二、怎樣開展農村小學生思想道德教育（一）構建和諧的平等的相互信賴的師生關系。思想品德不良學生是可以教育好的，他們的不良行為是可以得到矯正或改善的，關鍵在于采取符合他們心理活動規(guī)律的個性年齡特征的有效措施，講究教育藝術。師生關系不和諧是導致學生難管難教的重要因素。由于“分數(shù)為本”，缺少對學生的關懷，學生總覺得老師是管他們、治他們、與他們作對的。為此，要真誠的關愛每一位學生，去愛護他們，同情他們的處境，不厭棄他們，不憎恨他們，使他們相信老師真誠的愛，建立起相互信任的師生關系，這樣才談得上有效教育。（二）構建學校、家庭、社會三位一體的教育網絡。針對未成年人思想不良的外在因素，根據學生思想不良狀況，有針對性的制定活動細則，并把家長、社會、學校有機結合起來。教師與家長之間應形成良好互動，教師可以在業(yè)務上指導家長，幫助家長重視思想道德教育和傳授科學的德育方法和策略。家長也可以從教師那里得到小孩在學校的表現(xiàn)情況，針對學生近期特點采取靈活多樣的教育手段。對存在問題的學生寫出整改措施，和家長過目，共同教育。在制定活動方案過程中，力求細化目標，結合實際，務實避虛。增強教育工作的實效性。（三）積極開展各種活動。