習作一開卷是否有益(編輯修改稿)
2025-01-13 09:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 個角度進行習作，學習運用平時積累的語言材料。 能力目標 練習 修改自己的習作。 情感目標 增強學生的表達、 寫作 能力，促進學生養(yǎng)成多讀好書的良好習慣 。 教材分析 教學重點 在口語交際的過程中，進一步學會 積累的語言材料。 教學難點 在習作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力 教學準備 根據(jù) 口語交際 活動開展的情況，選擇好一個角度準備進行習作。 教 學 過 程 一． 談話導入，激發(fā)興趣 在口語交際課上，同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的內(nèi)容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧！ 二． 閱 讀提示，明確要求 ① 學生默讀提示，劃出習作內(nèi)容。 ② 投影出示習作內(nèi)容： ◆ 讀書故事； ◆ 采訪記錄； ◆ 記一次辯論活動。 三． 試寫初稿，反復修改 ① 學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導。 備 注 ② 好文章是改出來的！請同學們完成初稿后，自己認真進行修改。 ③ 組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。 ④ 按照小組同學的建議，再次修改自己的習作。 四． 朗讀佳作，共同賞評 每小組推薦一至二名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片段。教師引導學生進行賞析。 五． 謄寫作文，制作小報 ① 再次修改自己的習作，直到滿意后抄寫在作文本上。 ② 整理習作和資料，小組合作辦一期 “讀書樂 ”為主題的手抄報 習 作。 板書設計： 習作內(nèi)容： ◆ 讀書故事； ◆ 采訪記錄； ◆ 記一次辯論活動。 作業(yè)設計： 1． 謄寫作文 2． 整理習作和資料，小組合作辦一期 “ 讀書樂 ” 為主題的手抄報 教學后記：
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