【文章內(nèi)容簡介】 攻克難關(guān)。三、教科研能力要有一定的飛躍。教科研水平的高低代表著距離本專業(yè)高峰的距離。由于自身專業(yè)水平的欠缺對專業(yè)知識整體的把握能力尚待提高，難以產(chǎn)生有分量的教科研成果。在日常教學(xué)過程中要不斷積累勤于思索大膽創(chuàng)新，為教研能力的升華做好準(zhǔn)備。四、專業(yè)教學(xué)模式要創(chuàng)新。十余年前技校的學(xué)生都是統(tǒng)招統(tǒng)分考試入學(xué)與現(xiàn)在的學(xué)生有著顯著的不同，若還按照以往的教學(xué)模式傳授知識不會取得滿意的學(xué)習(xí)效果，探索新的教學(xué)模式培養(yǎng)合格的高技能人才也就迫在眉睫了。“一體化教學(xué)”模式經(jīng)過多年的研究、實踐被公認(rèn)為是新時期較好的教學(xué)模式，是解決師生教與學(xué)之間矛盾的一個較好的解決方法。但如何將其應(yīng)用于我院的教學(xué)中仍需探討研究。五、專業(yè)教師實操的能力要加強(qiáng)。技師學(xué)院培養(yǎng)的畢業(yè)生應(yīng)是在擁有一定的理論基礎(chǔ)上同時較強(qiáng)的動手操作能力，以便于與企業(yè)實現(xiàn)零對接。這就要求授課教師不但有較高的理論基礎(chǔ)而且還需要有較熟練的實操能力。但目前我院的理論授課與實操分開教學(xué)，理論課教師將大量的時間主要用于研究理論教學(xué)，實操能力難免生疏。這就要求理論課教師要付出更多的時間更多的精力加強(qiáng)實操的能力，做到理論與實踐更好地結(jié)合以提升教師綜合素質(zhì)。在備課時便于掌握課程的重、難點(diǎn)，以做到重點(diǎn)突出難點(diǎn)突破，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生逐步跟隨教師的思路步入知識的海洋。六、教學(xué)管理要與時俱進(jìn)。教學(xué)管理是正常授課的保障，也是衡量教師教學(xué)水平的一個重要標(biāo)志，做到既教書又育人。隨著時代的前進(jìn)學(xué)生的狀況更是千差萬別，對于不同時期的學(xué)生應(yīng)有不同的管理方式，具體情況具體分析，對學(xué)生應(yīng)做到要有足夠的“信心、耐心與愛心”。特別是隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，知識更新的速度和傳播的速度一日千里，許多新的領(lǐng)域不斷出現(xiàn)，學(xué)生的知識面成倍的增長，對于教師來說教學(xué)管理將有更高的要求，不但要將知識準(zhǔn)確及時傳授給學(xué)生還要求與學(xué)生有足夠的溝通交流，不能將課堂變成一言堂。了解學(xué)生所思所想，有針對性地及時處理各種在教學(xué)中出現(xiàn)的問題為正常的教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。七、隊伍帶領(lǐng)能力要改善?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，發(fā)展必須依靠人，為了人，人才是第一生產(chǎn)力。我所在的機(jī)械教研組目前有八位在職成員、四位坐班成員及二十位內(nèi)外聘成員。承擔(dān)著十余門專業(yè)課的教學(xué)任務(wù)，每位教師的專業(yè)龐雜幾乎都不一樣。如此的成員構(gòu)成既有優(yōu)勢也有一定的缺點(diǎn)。如何將充分調(diào)動每位教師的積極性發(fā)揮其特點(diǎn)為學(xué)院的發(fā)展盡心竭力是我面臨的主要困難。同時也要求我要樹立為各位教師服務(wù)的觀念，盡心盡力做好上傳下達(dá)的工作，并與全組成員共同進(jìn)步不遺余力地貢獻(xiàn)自己的全部力量。第三篇：深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀幾點(diǎn)體會深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀幾點(diǎn)體會通過學(xué)習(xí)，我深刻地感到：科學(xué)發(fā)展觀的提出，是理論創(chuàng)新的一個突出成果，體現(xiàn)了中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體對發(fā)展內(nèi)涵的深刻理解和科學(xué)把握，對發(fā)展思路、發(fā)展模式的不斷探索和創(chuàng)新，對我們把握大局、做好各項工作，具有非常重要的意義。堅持科學(xué)發(fā)展觀已成為我們的重大國策，我就學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的收獲，談以下幾點(diǎn)體會。必須全面準(zhǔn)確地把握科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵和基本要求，堅持以人為本，就是要以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，不斷滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要，切實保障人民群眾的經(jīng)濟(jì)、政治和文化權(quán)益，讓發(fā)展的成果惠及全體人民。以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心是科學(xué)發(fā)展觀的前提。樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，必須糾正一些地方和領(lǐng)域出現(xiàn)的重經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，輕社會進(jìn)步；重物質(zhì)成果，輕人的價值；重眼前利益，輕長遠(yuǎn)發(fā)展的觀念。我們必須在堅持經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個中心的基礎(chǔ)上，來統(tǒng)籌各方面，促進(jìn)全面發(fā)展。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心。科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，注重以人為本，是立黨為公、執(zhí)政為民的本質(zhì)要求。維護(hù)好、實現(xiàn)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益，是我們一切工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是我們做好改革發(fā)展穩(wěn)定各項工作的重要保證。關(guān)心群眾生產(chǎn)生活的工作做好了、做扎實了，我們就能凝聚起齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難、推進(jìn)事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大力量。制度建設(shè)是科學(xué)發(fā)展觀的重心。從根本上說，樹立科學(xué)發(fā)展觀，要解決的是體制、制度問題。科學(xué)發(fā)展觀同時也是科學(xué)的改革觀。因此問題不僅在于我們“要”以人為本，“要”全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展，更重要的是必須著眼于“怎樣”實現(xiàn)這一要求。這就要靠體制改革，制度創(chuàng)新。但由于市場經(jīng)濟(jì)體制在諸多方面的不完善，因此根本的解決之道在于按“五個統(tǒng)籌”的發(fā)展要求來深化改革，致力于社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善?！拔鍌€統(tǒng)籌”是科學(xué)發(fā)展觀的根本要求。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放的要求，推進(jìn)中國的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展, 實現(xiàn)中國經(jīng)濟(jì)的振興,并讓中國的國際經(jīng)濟(jì)地位上一個新的臺階, 這五個統(tǒng)籌的實質(zhì)，就是在全面建設(shè)小康社會和實現(xiàn)現(xiàn)代化的進(jìn)程中，選擇什么樣的發(fā)展道路和發(fā)展模式，如何發(fā)展得更好的問題。通過學(xué)習(xí)，我深刻地感到：樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀必須正確處理好幾個關(guān)系。正確處理好改革、發(fā)展與穩(wěn)定的關(guān)系。發(fā)展是硬道理，只有堅持發(fā)展，才能提高人民的生活水平，才能保持社會的穩(wěn)定。改革是推動發(fā)展的強(qiáng)大動力，是解放和發(fā)展生產(chǎn)力的必由之路。穩(wěn)定是推進(jìn)改革和發(fā)展的前提。正確處理好物質(zhì)文明、政治文明與精神文明的關(guān)系。牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，一定要正確認(rèn)識和處理物質(zhì)文明、政治文明和精神文明三者的關(guān)系。一定要堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，既大力促進(jìn)物質(zhì)文明發(fā)展，也大力促進(jìn)政治文明和精神文明發(fā)展，并努力使它們相互配合、相互促進(jìn)、相互協(xié)調(diào)。正確處理好經(jīng)濟(jì)增長、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會全面發(fā)展的關(guān)系。經(jīng)濟(jì)增長、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會全面發(fā)展之間存在著相互依存、相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的關(guān)系。經(jīng)濟(jì)增長、經(jīng)濟(jì)發(fā)展是社會發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，社會發(fā)展則是經(jīng)濟(jì)增長、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目的和保障。第四篇：學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀體會學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀心得體會科學(xué)發(fā)展觀是以“DXP”理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，從新世紀(jì)、新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的一個重大戰(zhàn)略思想，同毛澤東、DXP和JZM關(guān)于發(fā)展的重要思想一脈相承，科學(xué)發(fā)展觀有著十分豐富深刻的內(nèi)涵，是“三個代表”重要思想的具體體現(xiàn)。科學(xué)人才觀是科學(xué)發(fā)展觀的重要組成部分，是做好人才工作的重要前提，樹立科學(xué)人才觀，對于推動