【文章內容簡介】 《大理州教育局關于創(chuàng)建州級、省級語言文字規(guī)范化示范校的通知》（大教字【2008】77 號）、《大理州教育局關于開展規(guī)范漢字書寫特色學校建設的通知》（大教字【2013】48號）、祥云縣語言文字工作委員會辦公室《祥云縣中心城區(qū)語言文字規(guī)范化達標創(chuàng)建工作任務分解的通知》（祥語委辦【2017】3號）、中共祥云縣委辦公室及祥云縣鄉(xiāng)人民政府辦公室聯(lián)發(fā)《祥云縣中心城區(qū)語言文字規(guī)范化達標創(chuàng)建工作實施方案》（祥辦發(fā)【2017】43號）等文件精神，認真對照相關要求及有關細則逐項進行檢查落實，并進行了自我評估。通過“以評促改，以評促建”，全面落實各項評估指標，健全和完善了語言文字工作機制。近年來，銀冠希望小學以創(chuàng)建語言文字示范學校和規(guī)范漢字書寫教育特色學校為突破口，狠抓師資隊伍建設，推動學校的教育教學工作，全面提高學生素質。經過幾年來的探索與實踐，學生的普通話水平和規(guī)范漢字書寫能力得到了增強，審美情趣與良好的學習、生活習慣得到了培養(yǎng)，教師教學水平得到了提高，形成了獨特的辦學特色。目前，學校在云南省“語言文字規(guī)范化示范學?！?、云南省“規(guī)范漢字書寫教育特色學?！钡幕A之上，開展“三類城市語言文字工作達標學校”創(chuàng)建工作，現(xiàn)階段已取得了初步成效，特匯報如下：一、提高認識，建章立制，營造氛圍學校是語言文字工作的基礎陣地和窗口單位，語言文字規(guī)范化工作既是教學的重要組成部分，也是提高學生基本素質的重要載體。我校把語言文字工作納入到整個素質教育工作之中，以“三納入一滲透”為準則，把語言文字規(guī)范化的要求納入教師基本能力要求、納入教育教學基本內容、納入常規(guī)管理，并滲透到教育教學活動和校園文化建設各個方面，逐步形成日?；?、制度化、規(guī)范化的工作格局和工作模式。我校在2013年成立了相對固定的語言文字工作領導小組，以校長為組長，分管教學的教務主任為副組長，年級語文組長、全體語文教師為組員，定期就語言文字工作舉行會議。將語言文字工作納入到精神文明建設和校園文化建設的相關要求和規(guī)定之中；將其列入教師業(yè)務學習、在職培訓、教學基本功比賽的基本內容；將語言文字規(guī)范意識納入學生行為規(guī)范的基本要求和評優(yōu)評先的基本條件等。這些規(guī)章制度的實施，促成了學校自上而下、從教師到學生的校園語言文字規(guī)范化局面，從而進一步強化了教職工和學生用語用字的規(guī)范化意識，使校園語言環(huán)境得到了有效的凈化，“說普通話、寫規(guī)范字”在校園內蔚然成風。二、推廣普通話作為唯一校園語言學校是推普的主陣地，培養(yǎng)師生掌握規(guī)范的語言是素質教育的一個方面。為培養(yǎng)師生良好的語言素質，保證師生學好、說好普通話，我們主要從以下幾個方面開展工作：一是提高學校領導的認識，增強責任感；二是強化教師的榜樣示范作用；三是發(fā)揮課堂教學，尤其是語文教學的主渠道作用；四是規(guī)范學生的言行；五是開展各種推普活動。，教師是表率。為此我們狠抓普通話培訓與測試，提高教師普通話水平。堅持教師持普通話等級證書上崗制度，堅持“推普”與教師基本功訓練有機結合。學校要求教師上課時必須使用普通話；備課時使用規(guī)范漢字。要求各科教師注重提高學生的語言表達能力，特別是語文教師要落實語文課對聽、說、讀、寫能力的要求，使全體師生在不斷歷練中，提高自身的文化修養(yǎng)，提升正確規(guī)范運用語言文字的能力?！巴破铡钡母救蝿铡W校要求學生不僅在校內，還要在校外堅持說普通話，寫規(guī)范字。學生要用規(guī)范漢字寫作業(yè)；回答問題時，必須正確使用普通話。這些都對推普工作起著極為重要的作用?！皣煜轮v話”制度。我校每周一上午舉行升旗儀式，根據計劃安排，由學校教師輪流在國旗下講話。通過升旗對師生進行愛國主義教育，旗下講話使學生熱愛祖國及祖國語言，講好普通話。要使師生樹立自覺說好普通話的觀念，就要不斷改善語言環(huán)境，同時營造校園說普通話的環(huán)境，使師生在潛移默化中受到教育。由學校教導處負責，相互督查使用普通話，利用課間及課外活動時間，在校園內隨機監(jiān)督，凡不用普通話進行語言交流的，一經發(fā)現(xiàn)當場指正?！獙W生的識字、寫字教育與國學經典誦讀有機統(tǒng)一 寫字教學與識字教學緊密結合，通過國學經典誦讀抓好學生的識字與認字教學。2013年5月，我校掀起了“誦讀國學經典”熱潮，通過讓學生以班級為單位誦讀《弟子規(guī)》等千古美文，感受中華民族源遠流長、博大精深的傳統(tǒng)文化，品味濃縮著豐富情感、蘊涵著優(yōu)美意象的詩詞曲賦，增強了學生文明傳承的責任感和使命感。三、書寫經典，傳承文明——根據學生認識發(fā)展水平開設書寫必修課語文課是加強語言文字教育的主陣地。加強聽、說、讀、寫的常規(guī)化訓練，加強拼音教學及漢字基本筆畫教學，充分利用課堂教學主渠道，以語文學科教學為主，輻射所有學科，落實語文課程標準要求。每周開設口語交際課、寫字課，從認讀音節(jié)，應用音序、部首查字典、漢字筆畫筆順等方面，規(guī)范學生用語、用字行為。新課程全面鋪開后，學校書法課與語文課教學結合得更加緊密，我校開設了專門的寫字課，由語文教師兼任寫字教師，要求學生按筆畫順序正確書寫，注意間架結構。配備專門的寫字教材，使用的教材經上級審定，內容符合國家語言方針政策、法律法規(guī)及相關課程標準。小學五年級語文課教學中安排了“我愛你，漢字”為主題的綜合性學習，從“漢字的起源”“漢字的形體”和“漢字的構成”“漢字文化”介紹漢字知識。教師組織學生開展梳理探究，讓學生認識到漢字的“優(yōu)美”（音美以感耳，形美以感目，意美