【文章內(nèi)容簡介】 與留守兒童相互促進，互相幫助，共同成長。四、關愛小組的任務：準備自己的尋訪話題：之前對地域的了解、對留守兒童的相關了解。在校內(nèi)學生互動：同唱一首歌——《隱形的翅膀》、同看一本書——《愛的教育》、同畫一幅畫、同做一個游戲在家庭中體驗：體驗家務勞動每個學生代表將牽手一個留守兒童。寫下自己的心得體會。要在廣播、升旗儀式上宣傳自己的尋訪感受。五、征集同學們的話題：在父母不在身邊的日子里，你遇到困難怎么辦？如何克服？你有什么愛好？平時看什么書？你的理想是什么？你對自己的生活狀況有過抱怨嗎？七、準備工作：饋贈的小禮物：制作心愿卡聯(lián)誼的小節(jié)目個人生活用品教師媽媽關愛留守兒童活動方案一、指導思想：為切實加強對農(nóng)村孤貧、留守兒童的教育與管理，讓留守、孤貧學生等在學校能安心地學習，讓他們在充滿著愛的環(huán)境中成長，特制定此方案，以促進教師媽媽關愛活動能向縱向開展。二、活動安排:（一）、提高認識，加強培訓。定期組織教師媽媽學習《未成年人保護法》、《教育學》、《心理學》、《心理健康教育》以及“留守學生”教育管理的相關理論知識。加強對代管人和監(jiān)管人的培訓和指導。一是運用家長會、家長委員會、家訪和“家長開放日”等形式，向“留守學生”的祖父母等代監(jiān)護人開展廣泛而細致的家庭教育宣傳，幫助和引導他們樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，增強科學教育孩子的能力。二是對“留守學生”常年外出打工的父母進行培訓和指導。主要是充分利用春節(jié) “留守學生”父母返鄉(xiāng)等時間，學校舉辦相關的培訓，對教育“留守學生”提高必要的指導。加強對教師媽媽有關心理健康教育專題的培訓，聘請有關專家舉辦講座對教師媽媽進行培訓，進一步增強教師媽媽的教育能力和教育藝術，對“留守學生”進行更好的心理健康教育。（二）、調(diào)查研究，健全制度。對全校留守、孤貧學生做全面深入調(diào)查，各班建立詳細的信息檔案，教師媽媽工作室設立留守、孤貧學生花名冊，開學初統(tǒng)計，全校共有“全留守學生”25人，“半留守學生”24人，單親、孤貧學生37人，據(jù)2009年2月26日統(tǒng)計，全校有83名教師媽媽，本學期重新結對，每位教師媽媽要做到三知，即：要清楚地知道留守、孤貧學生的基本情況；清楚地知道留守學生代管人和父母的基本情況，清楚地知道“留守學生”父母外出務工的去向和聯(lián)系辦法。每個班對每一位留守、孤貧學生設立成長記錄檔案。建立健全“四項制度”。（1）、建立“留守學生”信息管理制度，（2）、建立結對幫扶制度。（3）、建立家校聯(lián)系制度。（4）、建立、健全并實施“留守學生關愛工程”工作激勵制度。（四）加強領導，密切配合。建立工作網(wǎng)絡，實行目標管理，一級抓一級，層層抓落實。校長為留守學生教育管理的第一責任人，教師媽媽為 “留守學生”教育管理的直接責任人。（五）排除心理障礙，傾注人文關懷。在教師媽媽中倡導“溫馨”教育、“賞識”教育，讓“留守學生”感受 “家”一般溫馨的氛圍。征集教師媽媽師德格言。建立心理健康輔導站，開通心理熱線電話。教師媽媽每兩周不少于一次與“留守學生”談心、交心，并記好交流記錄。組建校外學習小組。由每班班主任負責，組織同班優(yōu)秀學生與“留守學生”結對子，開展生活、學習互動、互幫活動。讓“留守學生”感受到同學的友情、集體的溫暖。開通親情電話，教師媽媽每月至少一次通過電話、書信等方式與家長或托管人聯(lián)系，家長及托管人每月至少一次通過書信、電話與學校聯(lián)系。家長與學生也要增加親子互動與溝通。引導“留守學生”走進學校圖書館，組織開展讀書活動。由藝體教研組負責組織豐富多彩的體育、文娛活動。結合學校工作計劃“師情連萬家”家訪活動，每位教師媽媽撰寫一篇家訪日記。（六）、表彰激勵，樹立典型。開展評優(yōu)活動。各班在“留守學生”中評出學習、勞動、文藝、科技、體育等方面的積極分子。優(yōu)秀案例、優(yōu)秀論文、家訪日記評比。對成效突出的教師媽媽進行獎勵。同享一片藍天愛心關注成長——搬經(jīng)小學“手拉手關愛留守兒童”活動方案一、活動宗旨：近年來，隨著我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程的加快，因父母雙方外出務工而形成的特殊少年兒童群體——“留守兒童”問題日益凸顯，我校少先隊組織根據(jù)本校實際情況，員，一起來關注弱勢群體，守兒童”理、自護、自強、自律，做生活的強者，使他們能與其他小伙伴一樣，在同一片藍天下，享受生活的幸福與快樂。二、活動內(nèi)容：1容豐富、隊會活動內(nèi)容，人的道理，兒童”感情，2童”中自強自立的典型。34學生說說自己的心里話充分發(fā)揮少先隊的優(yōu)勢，動員全體少先隊為迫切需要關愛的特殊少年兒童群體——“留自各中隊通過精心設計讓留守學生在體驗快樂的集體生活的同時，逐步明白做逐漸成為懂事的孩子。同時通過班隊會廣泛宣傳關愛“留守互相幫助的具體體現(xiàn)，密切小伙伴之間的在歡樂、和睦、關愛、向上的環(huán)境中學習和成長。(開設心理咨詢課堂、心理咨詢熱線，讓)。提供服務和幫助，激勵更多留守兒童自強不息，學會自學、三月份各中隊以“手拉手關愛留守少年兒童”為主題，開展內(nèi)形式多樣的關愛留守學生主題隊會活動。是少先隊員團結友愛、讓“留守兒童”、發(fā)揮少先隊黑板報、廣播站等宣傳陣地的作用，宣傳“留守兒、組織“留守兒童”開展“兩地書、親子情”活動。、打開留守兒童心靈之窗在全體輔導員中開展“每月一訪”活動。少先隊輔導員要充分發(fā)揮“教師家訪”的優(yōu)良傳統(tǒng)，廣泛開展“每月一訪”活動。通過“每月一訪”，摸清本中隊“留守少年兒童”的具體數(shù)量、家庭情況以及面臨的實際困難，與他們的監(jiān)護人交流，及時向監(jiān)護人反饋“留守少年兒童”在校相關情況，幫助監(jiān)護人做好“留守兒童”的心理教育和輔導，幫助“留守兒童”從小培養(yǎng)獨立自主的能力和樂觀向上的生活態(tài)度。建立“手拉手關愛留守兒童”行動的保障機制。建立“留守少年兒童”檔案，做到一人一卡（檔），收集他們成長的信息，進行動態(tài)跟蹤。保護“留守兒童”的合法權利，防止意外傷害或人身侵犯，保障他們的安全和健康。動員社會愛心人士積極參與到幫扶留守少年兒童的活動中，擔任“愛心志愿輔導員”，簽訂“手拉手愛心結對卡”，開展長期持續(xù)的定向幫扶活動。并要做到“五個一”，即一年互訪一次；每月