【文章內(nèi)容簡介】 組中未能解決問 題 由 小 組 長 做 好 記 錄 工作。 組組合作要求：小組長把本組沒有解決的問題向其他組求助。 重點詞語講解 對較抽象的詞語，教師幫助學生理解。 “ 思考 ” 可以讓學生通過做動作來理解詞義。 “ 觀察 ” 可用創(chuàng)設(shè)情景來理解。 拿一個 大個的雙黃蛋，讓學生猜猜這是什么蛋 ？ 在傳看后發(fā)表自己的看法。 （三）精讀課文，理解課文 復(fù)述課文 要求：在正確流利的基礎(chǔ)上能講出課文的主要內(nèi)容。 2 、品滋咂味重點詞句 教師問：在課文第一段中，愛迪生提出了 許多問題，他為什么會有這么多疑問？你從課文中哪個詞中找到了答案？ 用文中的一句話向老師解釋好奇是什么意思？ 學生齊讀這一句話 “ 他喜歡觀察事物 又愛思考問題。 ” 過渡語：象愛迪生這么好奇的孩子每天都在觀察事物思考問題，提出許許多多新的問題。正因為他的好奇，使他迫切的想知 道 問題的答案，于是就發(fā)生了這樣一件事 ?? 創(chuàng)設(shè)情景，感受課文 學生觀看動畫課件，整體感學會與人合作的方法。 。根據(jù)一年級學生的特點，老師拿出一個詞語的解釋要貼近他們學生的實際生活。詞意重在從中讓學生體會到 “ 觀察 ” 的意思。 抓住重點詞句以點帶面深入理解課文，準確把握課文。 在特定的情境中，學生通過親身經(jīng)歷、親身體會，才能真正理解其含義。 知故事情節(jié)。 教師：爸爸奇怪什么？練讀爸爸 “ 奇怪 地問 ” 的語句（給學生貼上胡子后練讀此句 ） 愛迪生認真的回答了，他為什么會如此 認真地說？（學生練讀，體會愛迪生的認真和自信。） 聽到愛迪生的回答，你的第一反應(yīng)是什么？說出自己的理由。當時的愛迪生知道自己不能孵出小雞嗎？因此他對爸爸的話表示懷疑，不太相信。你會怎樣向爸爸發(fā)問呢？（給學生分發(fā)雞蛋，在模仿愛 迪 生 孵 蛋 的 情 境 中 練 讀 此句。） 播放無聲動畫，學生分角色配音朗讀。 （四）延伸課文，布置作業(yè) 你覺得愛迪生傻嗎？說明原因。 第二課時 （一）檢查作業(yè) ,復(fù)習導(dǎo)入 。 檢查作業(yè)。 教師問：通過上一節(jié)課的學習，你們認為愛迪生傻嗎？ 學生各抒己見，發(fā)表自己不同的看法。 復(fù)習生字。 用生字詞卡片檢查認讀情況。 （二）做游戲，練習組詞。 游戲規(guī)則：學生在自己身上貼一個生字，在 “ 找朋友 ” 的歌聲中學生通過練讀理解課文、感悟課文、升華課文。 用精美的動畫使課 文整體再現(xiàn)，學生完整 無缺的配音朗讀 ， 再次整體感知課文。 檢查作業(yè)是教師傾聽學生心聲 、 及時掌握反饋信息的一種有效方法。 在學生討論傻與不傻過程中只要能正確認識愛迪生即可。 利用低年級學生愛做游戲的特點把枯燥的識字組詞變得生動。在歌聲的伴隨下有條不紊的進行。 去尋找另一個朋友，兩個人站在一起是一個詞語。 （三）學習生字，書寫生字。 學生暢談識記生字的方法。 2 、 教 師 重 點 講 解 “ 坐 ”字。 “ 坐 ” 字可以從字形上來記，兩個人坐 在土上就是 “ 坐 ” 。在最初人類沒有凳子 、 椅子，那時的人就是坐在地上，而地就由土構(gòu)成的。因此 “ 坐 ” 和 “ 地 ” 就都是土字旁。 書寫生字。 學生觀察老師書寫筆順和每一筆在田字格里所占的位置 ， 教師在巡視中注意糾正學生的寫字姿勢、筆順規(guī)則 。 （四）、布置作業(yè)。 把本課中寫得漂亮的字寫在小本本的精美庫中。 把本課中你喜歡的詞語寫在小本本的詞花籃里。 適當添加一些象形字或會意字的講解能幫助學生有規(guī)律的識記生字及偏旁。 給學生一個標準規(guī)范的書寫方法后，讓學生描紅并練習書寫。體會文字的整體美。 23 我和我的小伙伴 教學目 標 會寫田字格里的六個生字 ,做到筆順正確。 正確認讀十二個生字。 能正確、流利、有感情地朗讀課文 ，背誦課文 。 了解課文內(nèi)容 ,培養(yǎng)學生互助友愛 ,團結(jié)合作的精神。 課前 準備 : 教師準備 :多媒體課件 學生準備 :自己喜歡的人物頭飾。 教學過程與設(shè)計說明： 教學過程 設(shè)計說明 第一課時 一、 激趣揭題 同學們，你們喜歡做游戲嗎？現(xiàn)在我們一起來做個 游戲。（出示一根小棒）誰能把它折斷？（指名學生試一試） 誰能把這一捆小棒折斷，誰就是咱們班的大力士?。ǘ嗾乙恍┩瑢W試一試） 誰來告訴老師，為什么一根小棒能折斷，一捆小棒就折不斷了呢？（學生回答） 今天我們學習的這篇課文也告訴我們同樣的道理，快來一起看看吧?。ò鍟n題： 2我和我的小伙伴） 二、 認讀 借助漢 語拼音自由朗讀課文，要求把字音讀準。 把課文中不認識的字詞圈出來，同學之間、師生之間進行解決。 認讀生字、詞語。 伙伴