【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 組中未能解決問(wèn) 題 由 小 組 長(zhǎng) 做 好 記 錄 工作。 組組合作要求：小組長(zhǎng)把本組沒(méi)有解決的問(wèn)題向其他組求助。 重點(diǎn)詞語(yǔ)講解 對(duì)較抽象的詞語(yǔ)，教師幫助學(xué)生理解。 “ 思考 ” 可以讓學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作來(lái)理解詞義。 “ 觀察 ” 可用創(chuàng)設(shè)情景來(lái)理解。 拿一個(gè) 大個(gè)的雙黃蛋，讓學(xué)生猜猜這是什么蛋 ？ 在傳看后發(fā)表自己的看法。 （三）精讀課文，理解課文 復(fù)述課文 要求：在正確流利的基礎(chǔ)上能講出課文的主要內(nèi)容。 2 、品滋咂味重點(diǎn)詞句 教師問(wèn)：在課文第一段中，愛(ài)迪生提出了 許多問(wèn)題，他為什么會(huì)有這么多疑問(wèn)？你從課文中哪個(gè)詞中找到了答案？ 用文中的一句話向老師解釋好奇是什么意思？ 學(xué)生齊讀這一句話 “ 他喜歡觀察事物 又愛(ài)思考問(wèn)題。 ” 過(guò)渡語(yǔ)：象愛(ài)迪生這么好奇的孩子每天都在觀察事物思考問(wèn)題，提出許許多多新的問(wèn)題。正因?yàn)樗暮闷?，使他迫切的想?道 問(wèn)題的答案，于是就發(fā)生了這樣一件事 ?? 創(chuàng)設(shè)情景，感受課文 學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)課件，整體感學(xué)會(huì)與人合作的方法。 。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，老師拿出一個(gè)詞語(yǔ)的解釋要貼近他們學(xué)生的實(shí)際生活。詞意重在從中讓學(xué)生體會(huì)到 “ 觀察 ” 的意思。 抓住重點(diǎn)詞句以點(diǎn)帶面深入理解課文，準(zhǔn)確把握課文。 在特定的情境中，學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷、親身體會(huì)，才能真正理解其含義。 知故事情節(jié)。 教師：爸爸奇怪什么？練讀爸爸 “ 奇怪 地問(wèn) ” 的語(yǔ)句（給學(xué)生貼上胡子后練讀此句 ） 愛(ài)迪生認(rèn)真的回答了，他為什么會(huì)如此 認(rèn)真地說(shuō)？（學(xué)生練讀，體會(huì)愛(ài)迪生的認(rèn)真和自信。） 聽(tīng)到愛(ài)迪生的回答，你的第一反應(yīng)是什么？說(shuō)出自己的理由。當(dāng)時(shí)的愛(ài)迪生知道自己不能孵出小雞嗎？因此他對(duì)爸爸的話表示懷疑，不太相信。你會(huì)怎樣向爸爸發(fā)問(wèn)呢？（給學(xué)生分發(fā)雞蛋，在模仿愛(ài) 迪 生 孵 蛋 的 情 境 中 練 讀 此句。） 播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)，學(xué)生分角色配音朗讀。 （四）延伸課文，布置作業(yè) 你覺(jué)得愛(ài)迪生傻嗎？說(shuō)明原因。 第二課時(shí) （一）檢查作業(yè) ,復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。 檢查作業(yè)。 教師問(wèn)：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為愛(ài)迪生傻嗎？ 學(xué)生各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己不同的看法。 復(fù)習(xí)生字。 用生字詞卡片檢查認(rèn)讀情況。 （二）做游戲，練習(xí)組詞。 游戲規(guī)則：學(xué)生在自己身上貼一個(gè)生字，在 “ 找朋友 ” 的歌聲中學(xué)生通過(guò)練讀理解課文、感悟課文、升華課文。 用精美的動(dòng)畫(huà)使課 文整體再現(xiàn)，學(xué)生完整 無(wú)缺的配音朗讀 ， 再次整體感知課文。 檢查作業(yè)是教師傾聽(tīng)學(xué)生心聲 、 及時(shí)掌握反饋信息的一種有效方法。 在學(xué)生討論傻與不傻過(guò)程中只要能正確認(rèn)識(shí)愛(ài)迪生即可。 利用低年級(jí)學(xué)生愛(ài)做游戲的特點(diǎn)把枯燥的識(shí)字組詞變得生動(dòng)。在歌聲的伴隨下有條不紊的進(jìn)行。 去尋找另一個(gè)朋友，兩個(gè)人站在一起是一個(gè)詞語(yǔ)。 （三）學(xué)習(xí)生字，書(shū)寫(xiě)生字。 學(xué)生暢談識(shí)記生字的方法。 2 、 教 師 重 點(diǎn) 講 解 “ 坐 ”字。 “ 坐 ” 字可以從字形上來(lái)記，兩個(gè)人坐 在土上就是 “ 坐 ” 。在最初人類沒(méi)有凳子 、 椅子，那時(shí)的人就是坐在地上，而地就由土構(gòu)成的。因此 “ 坐 ” 和 “ 地 ” 就都是土字旁。 書(shū)寫(xiě)生字。 學(xué)生觀察老師書(shū)寫(xiě)筆順和每一筆在田字格里所占的位置 ， 教師在巡視中注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)、筆順規(guī)則 。 （四）、布置作業(yè)。 把本課中寫(xiě)得漂亮的字寫(xiě)在小本本的精美庫(kù)中。 把本課中你喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在小本本的詞花籃里。 適當(dāng)添加一些象形字或會(huì)意字的講解能幫助學(xué)生有規(guī)律的識(shí)記生字及偏旁。 給學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的書(shū)寫(xiě)方法后，讓學(xué)生描紅并練習(xí)書(shū)寫(xiě)。體會(huì)文字的整體美。 23 我和我的小伙伴 教學(xué)目 標(biāo) 會(huì)寫(xiě)田字格里的六個(gè)生字 ,做到筆順正確。 正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。 能正確、流利、有感情地朗讀課文 ，背誦課文 。 了解課文內(nèi)容 ,培養(yǎng)學(xué)生互助友愛(ài) ,團(tuán)結(jié)合作的精神。 課前 準(zhǔn)備 : 教師準(zhǔn)備 :多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備 :自己喜歡的人物頭飾。 教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明： 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)說(shuō)明 第一課時(shí) 一、 激趣揭題 同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)做個(gè) 游戲。（出示一根小棒）誰(shuí)能把它折斷？（指名學(xué)生試一試） 誰(shuí)能把這一捆小棒折斷，誰(shuí)就是咱們班的大力士！（多找一些同學(xué)試一試） 誰(shuí)來(lái)告訴老師，為什么一根小棒能折斷，一捆小棒就折不斷了呢？（學(xué)生回答） 今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也告訴我們同樣的道理，快來(lái)一起看看吧！（板書(shū)課題： 2我和我的小伙伴） 二、 認(rèn)讀 借助漢 語(yǔ)拼音自由朗讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)。 把課文中不認(rèn)識(shí)的字詞圈出來(lái)，同學(xué)之間、師生之間進(jìn)行解決。 認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。 伙伴