【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在傳統(tǒng)文化日益被冷落的今天，習(xí)的話具有深刻的指導(dǎo)意義。教材減負(fù)，如果減掉了文化精髓和傳統(tǒng)文化，必定得不償失。博雅作為一種人格理想，正如《論語(yǔ)。中庸》云：“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)?！笨鬃幼孕l(wèi)反魯，第一件事“雅頌各得其所”。淵博的古典知識(shí)，良好的文化熏陶，高尚的篤行人格，使君子表現(xiàn)出儀表端莊，令人敬畏的威儀，這種獨(dú)有氣質(zhì)正是人們做追求的博雅精神和君子風(fēng)度。從一個(gè)民族的文化傳承來(lái)說(shuō)，必定需要一批人從文字中尋找并記憶源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的經(jīng)典文化。否則當(dāng)傳統(tǒng)文化被束之高閣，變成圖書(shū)館里的化石，在標(biāo)榜什么中華文化就有點(diǎn)自欺欺人了?！墩撜Z(yǔ)》里還說(shuō)：“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之?！薄安W(xué)”被置于首。重拾博雅，在全社會(huì)大力宏揚(yáng)傳統(tǒng)文化的今天，怎樣對(duì)待傳統(tǒng)文化是我們必須邁出的第一步?，F(xiàn)代社會(huì)發(fā)生了翻天覆地的變化，教育理念、教育內(nèi)容、教育方法自然也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。繼承并發(fā)揚(yáng)博雅的價(jià)值觀念，在知識(shí)急劇擴(kuò)增的時(shí)代適應(yīng)教育普及的需要，實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能傳授乃知道的人格與生命智慧養(yǎng)成的多重目標(biāo)，是當(dāng)代教育必須應(yīng)對(duì)的挑戰(zhàn)。重拾博之精神，雅之思想，歷千萬(wàn)祀，與天壤而同久，共三光而永光。初中作文3：你憑什么去任性豐子愷在《豁然開(kāi)朗》里說(shuō)，既然無(wú)處可逃，不如喜悅。既然沒(méi)有凈土，不如靜心。既然沒(méi)有如愿，不如釋然。我想，先生應(yīng)該還有一句箴言：既然沒(méi)有資本，不如不去任性。當(dāng)“就是這么任性”橫掃網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，輿論不乏對(duì)中國(guó)首富王健林之子王思聰?shù)目谡D筆伐。網(wǎng)友中有人對(duì)王思聰鄙夷不屑，對(duì)于他的出位言論“我從不計(jì)較朋友是否有錢(qián)，反正都沒(méi)有我有錢(qián)”，引發(fā)了網(wǎng)友的熱議，“有錢(qián)就可以任性嗎?”其中突破不了功利圈子和仇富心理的“屌絲”網(wǎng)友自嘲道“我不是子弟，也沒(méi)有背景，我憑什么去任性?”你憑什么去任性?憑借足夠的資本。如果沒(méi)有，請(qǐng)你別感嘆“世胄躡高位，英俊沉下僚”，憤世嫉俗，悲觀厭世。網(wǎng)友只看見(jiàn)王思聰?shù)娜涡?，卻沒(méi)有看見(jiàn)他幼時(shí)就赴英國(guó)留學(xué)，在倫敦大學(xué)修得哲學(xué)系學(xué)位的韌性。網(wǎng)友只看見(jiàn)他的炒作，卻沒(méi)有看見(jiàn)父親王健林讓他試試手，他初涉商海就一鳴驚人的運(yùn)作。只看見(jiàn)他身上接班萬(wàn)達(dá)集團(tuán)光環(huán)籠罩的虛榮心，卻沒(méi)有看見(jiàn)他在慈善活動(dòng)中低調(diào)捐款匿名的慈善心……王思聰有任性的資本，因?yàn)樗胁湃A，有學(xué)歷，有肩負(fù)起一個(gè)商業(yè)帝國(guó)的氣魄和心系社會(huì)的熱忱，而不是因?yàn)樗錾盹@赫精英之后，這樣的大器之材，憑什么不去任性!首富之子尚且如此，普通的你又憑什么去任性?每一位天之驕子任性的背后，都有雄厚資本作為前提。譬如周立波，幾十年表演的經(jīng)驗(yàn)和積淀，才讓他成為余秋雨所說(shuō)的“百年才出一個(gè)周立波”。譬如郭敬明，作為上海上流社會(huì)的符號(hào)青年，網(wǎng)友只看到他的chanelDior，卻不知道他的商業(yè)頭腦和文學(xué)才華成就了傳奇。譬如陳光標(biāo)，一路慈善一路歌，就是任性地唱：“你不服我高調(diào)做善事，那你來(lái)做，你跟我爭(zhēng)‘中國(guó)首善’?！庇行┤顺晒Γ豢煞裾J(rèn)有先天的優(yōu)勢(shì)，比如精致的物質(zhì)，而絕大多數(shù)，是后天十年磨一劍，一路斬荊棘。有些人任性，是因?yàn)樗麄兩鷣?lái)就有鑲金的霓裳，是像鷹一樣脫去天生生長(zhǎng)的浮華的羽毛，浴血重生，羽化登仙。你想任性，前方是一段動(dòng)心忍性的奮斗史，手握資本，才會(huì)犁去荒蕪，收獲繁華。憑借資本，王思聰讓金錢(qián)的塵土開(kāi)出錦繡來(lái)。你也可以在星月?tīng)N爛的巔峰，聽(tīng)王者之旗獵獵作響，用能開(kāi)辟混沌洪荒的聲音，告訴這個(gè)被你閃耀的世界我，就是這么任性!篇5：初中作文寫(xiě)作方法指導(dǎo)初中作文寫(xiě)作方法指導(dǎo)1. 寫(xiě)生法：學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà),要從寫(xiě)生素描學(xué)起。學(xué)習(xí)書(shū)法要從描紅臨帖練起。學(xué)習(xí)狀物也需從寫(xiě)生素描練起。我們作文時(shí),如果能把看到的物品用文字描繪出來(lái),讀者看了文章,如見(jiàn)其物,我們的作文就有了堅(jiān)實(shí)的基矗用寫(xiě)生法描寫(xiě)物品要注意描寫(xiě)的順序,或由上到下,或由下到上,或從左到右,或從右到左,或先中間后兩邊,或先兩邊后中間,或先整體后部分,或先部分后整體。其次要注意細(xì)部的描繪,使讀者留下深刻的印象。2. 轉(zhuǎn)動(dòng)法：采用轉(zhuǎn)動(dòng)法描寫(xiě)物品要有一定的順序,不能顛來(lái)倒去。其次要準(zhǔn)確地運(yùn)用方位詞如正面反面下面上面左面右面等等,在轉(zhuǎn)換物品的方向時(shí),要用方位詞標(biāo)明。此外要有詳有略,能反映物品特點(diǎn)的一面要詳細(xì)描述,其他作簡(jiǎn)略交代,切忌面面俱到,平均使用力量。3. 剝筍法：有些物品結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,光用轉(zhuǎn)動(dòng)法還描述不清,抓不住特點(diǎn),我們就要從外到里或從里到外的順序把物品的結(jié)構(gòu)描述出來(lái)。這就要用過(guò)渡詞語(yǔ)把進(jìn)入哪一層交代清楚。此外,要有重點(diǎn)地介紹物品的結(jié)構(gòu)。4. 擬人法：把動(dòng)物比擬成人要注意找出動(dòng)物的特征與人相似之處,并進(jìn)行細(xì)致的描繪。把動(dòng)物比擬成人,首先要從整體上把它比擬成人,然后找出局部相似之處。這樣,我們讀了以后才能有整體感。如果只抓住局部進(jìn)行比擬,容易顯得不倫不類(lèi),不易讀者想象。把動(dòng)物比擬成人,也用于動(dòng)物動(dòng)作的描寫(xiě)。這主要是按照人物的心理活動(dòng)想象動(dòng)物動(dòng)作的目的。初中作文1：雨傘下午上課的時(shí)候明顯感覺(jué)到班里異常悶熱，結(jié)果到了快到放學(xué)的時(shí)間，天突然黑下來(lái)了，烏云密布，風(fēng)也慢慢的大了起來(lái)，這是要下暴雨的前奏啊，這時(shí)我不禁后悔起來(lái)，因?yàn)閬?lái)上學(xué)的時(shí)候，媽媽說(shuō)今天有大雨，但是我偏偏不信，因?yàn)槟菚r(shí)天空還很藍(lán)。到了放學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們似乎都有先見(jiàn)之明一般，每個(gè)人幾乎都拿了一把傘，而我卻兩手空空，恐怕這次要變成落湯雞了，看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)的離開(kāi)，而外面的雨也好似給我作對(duì)一般，越下越大。當(dāng)我正苦惱的時(shí)候，我突然在門(mén)口看到了一個(gè)熟悉的身影，那不是我的媽媽嗎，只見(jiàn)她抖了抖雨衣上的雨水，手里還拿著一把雨傘，而這時(shí)媽媽也看到了我，急忙走到了我的身邊說(shuō)，發(fā)什么楞，還不趕快回家，頓時(shí)我的心里流過(guò)了一道暖流。有時(shí)母愛(ài)就如一把雨傘，可以為你遮風(fēng)擋雨。初中作文2：除草過(guò)完暑假后，我們要繼續(xù)回到學(xué)校讀書(shū)，因?yàn)槲覀兊男W(xué)在鄉(xiāng)下，所以經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的時(shí)間，學(xué)校的操場(chǎng)上長(zhǎng)了好多雜草，經(jīng)過(guò)老師的號(hào)召，我們同學(xué)們商定在放學(xué)后進(jìn)行除草活動(dòng)。中午回家早早的吃過(guò)午飯就來(lái)到了學(xué)校，當(dāng)然手里還少不了除草的工具，小鏟子。下午放學(xué)后，根據(jù)老師的安排，我與同桌的除草區(qū)域?qū)嵲诓賵?chǎng)的一角，由于地理位置比較優(yōu)越，那里的雜草長(zhǎng)的非常旺盛。我與同桌合力首先把長(zhǎng)的高的雜草拔去，有的草根比較深，我們只好用小鏟子把它刨了出來(lái)，處理完大草后，我倆就分工開(kāi)始除草了，不過(guò)說(shuō)起除草，還真是一個(gè)力氣活，還沒(méi)干幾下，我就累的直喘氣。經(jīng)過(guò)我倆的勞動(dòng)，終于在一個(gè)小時(shí)后把草全部清理完了，而我倆也累的一屁股坐在了地上，但是我們心里確實(shí)美滋滋的。初中作文3：紅領(lǐng)巾今天我們學(xué)校開(kāi)了表彰大會(huì)，我很開(kāi)心能成為學(xué)校少年隊(duì)的一員，而紅領(lǐng)巾就成了我們的標(biāo)志，每天我都會(huì)系上紅領(lǐng)巾，開(kāi)開(kāi)心心的去學(xué)校。這天我像往常一樣走在去學(xué)校的路上，這時(shí)我突然發(fā)現(xiàn)路邊的一個(gè)井蓋出現(xiàn)了裂紋，這是一個(gè)很?chē)?yán)重的問(wèn)題，如果有人不小心踩上，可能會(huì)掉下去，但是我有什么辦法呢。我停下來(lái)仔細(xì)的想了一會(huì)，突然我看到旁邊的紅旗，我靈機(jī)一動(dòng)，不如用一根木棍，把紅領(lǐng)巾系在上邊，作為一個(gè)警示的作用，但是我想到如果我走了紅領(lǐng)巾丟了怎么辦，我好不容易才有了紅領(lǐng)巾，到最后我還是決定把紅領(lǐng)巾系在木棍上，放在了一邊。放學(xué)回家路過(guò)這個(gè)地方的時(shí)候，我驚喜的發(fā)現(xiàn)井蓋已經(jīng)變成了新的，而我的小紅領(lǐng)巾插在了新的井蓋上，格外的鮮艷，我把紅領(lǐng)巾取下來(lái)，重新系在脖子里，開(kāi)開(kāi)心心的回家了。篇6：初中作文的寫(xiě)作方法指導(dǎo)以知出新文章的內(nèi)容如能超越一般學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，顯示出知識(shí)積累的廣度和深度，那就能給人以耳目一新之感。湖南益陽(yáng)市中考作文要求以《關(guān)心》為題作文，當(dāng)不少考生把目光鎖定在人類(lèi)的親情時(shí)，有位考生卻把愛(ài)心投向與人類(lèi)息息相關(guān)的地球，文章將“綠蔭如蓋的大地”、“浩瀚無(wú)垠的大?！?、“交錯(cuò)分布的江河”分別喻為地球，“美麗的肌膚”、“藍(lán)色的衣裳”和“奔流不息的血脈”并引入被喻為“地球之肺”的亞馬遜河流域由于大片森林被焚燒而染上“炎癥”等知識(shí)性較強(qiáng)的內(nèi)容。由于新知迭出，讀者獲得了知識(shí)和情感的雙豐收。以事出新初中三年的學(xué)生生活常常進(jìn)入考生的選材視野，但雷同者多，出新者少。而有些考生卻能把眼光鎖定在特殊日子所發(fā)生的特殊事件上，給人“人有我新”之感。浙江寧海市2中考作文要求以“明天”為話題自選角度寫(xiě)一篇文章。不少考生取“明天”的引申義構(gòu)思，有位考生卻取“明天”的本義作文，擬題《明天就是中考》，記敘了“擠獨(dú)木橋”的前一天老爸贈(zèng)送“作戰(zhàn)武器”派克筆、老媽熬出高能量食物小米粥和表哥提供新式手表三件事，并在“后記”中這樣結(jié)束全文：“粗硬的派克正在舞動(dòng)，已被小米粥填飽的肚子正在提供能量，nike在忠實(shí)地記錄時(shí)間……”有的同學(xué)把敘事的筆觸延伸到考場(chǎng)，更體現(xiàn)出所選角度之新。更有獨(dú)具眼光的作者把敘述的時(shí)空就鎖定在眼前的語(yǔ)文考場(chǎng)。武漢市中考作文要求以“服務(wù)”為寫(xiě)作范圍，自擬題目作文。有位考生別出心裁，所敘時(shí)間變一般考生的“過(guò)去進(jìn)行時(shí)”為“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”，自擬題目《謝謝您，護(hù)花使者》，敘述自己在語(yǔ)文考場(chǎng)上的兩次意外(一次墨水用完，一次鼻子出血)，兩次得到“如慈母般”的穿白裙的監(jiān)考老師的關(guān)心和鼓勵(lì)的具體經(jīng)過(guò)。文中的“護(hù)花使者”身份特殊，所處時(shí)空特殊，這些都閃耀著作者創(chuàng)新思維的火花，使“服務(wù)”這一文旨演繹得別具魅力。以能出新這里的“能”指某種特長(zhǎng)或技能。如果你能選擇“人無(wú)我有”的“能”作為題材，并在文中不斷亮出有關(guān)此“能”的種種術(shù)語(yǔ)，那么閱卷老師的眼睛會(huì)為之一亮，你的文章也就會(huì)因此而脫穎而出。江蘇南通市中考作文要求以《我發(fā)現(xiàn)》為題寫(xiě)一篇文章，有位小學(xué)四年級(jí)就學(xué)會(huì)下象棋的考生把目光投向自己的特長(zhǎng)，在題目的橫線處填上“棋如人生”四字。文題將特長(zhǎng)與哲理思考融于一體，已見(jiàn)出手不凡。行文時(shí)又以對(duì)比手法分析不同類(lèi)型的棋手的性格和心理特點(diǎn)及其結(jié)局，由棋藝世界的副贏得失聯(lián)想到生活之帆的順逆進(jìn)退，諸如“……工于心計(jì)的高手第一局故意輸給對(duì)手，以增對(duì)手的傲氣，滅其防備之心，而暗探對(duì)手套路，且言‘君子讓頭局’，真可謂名利雙收了，爾后避人之長(zhǎng)，攻其之短，處處陷阱，請(qǐng)君入甕，直殺得對(duì)手連局皆輸，俯首稱臣為止”。這些體現(xiàn)技能的用語(yǔ)不時(shí)亮出，更使文章增添了創(chuàng)新的色彩。以悟出新以悟出新就是在文中展示充滿個(gè)性的思考和別具慧眼的發(fā)現(xiàn)。武漢考生寫(xiě)的《本店微笑服務(wù)》就是一例。文章描寫(xiě)“誠(chéng)信商店”微笑迎賓、笑著問(wèn)話、笑著介紹、笑著送別甚至笑著耍賴的種種細(xì)節(jié)，述說(shuō)了“我”在“笑”的迷惑下被欺詐的經(jīng)歷。文章選材之新不僅體現(xiàn)在事件本身，更體現(xiàn)在作者精辟的理性思考。結(jié)尾處，作者不是一嘆了之，而是由事而“悟”：“再美的微笑也掩蓋不了商品的假冒偽劣本質(zhì)，最好的服務(wù)莫過(guò)于保證商品的質(zhì)量?！弊髡卟皇呛?jiǎn)單的否定“微笑服務(wù)”，而是在呼喚一種內(nèi)外皆美的人文精神的回歸。這樣的感事悟理，視角新穎而不落俗套，給人啟迪。以情出新情貴真，而真情是個(gè)性化的。圍繞個(gè)性化的真情選材，便能以情動(dòng)人。湖北荊州市2001年中考要求自擬題目作文，題目中必須含有“喜歡”一詞。有位考生擬題《我喜歡童年的竹林》，敘寫(xiě)在山區(qū)竹林里與小伙伴“搖雪”“覓果”“蓋小屋”等生活片段，著重抒寫(xiě)了“我們從家里偷出繩子，牢牢地拴在竹子上，做成秋千，搖啊，蕩啊，搖出我心中的歌，蕩圓我心中的夢(mèng)”這份獨(dú)特的情。綿綿的鄉(xiāng)情，充滿自由歡樂(lè)和童趣的友情，流淌在字里行間，一直流入讀者的心田，使人久久難忘。因?yàn)檫@產(chǎn)生于山區(qū)竹林間的秋千下和小屋中的情味，個(gè)性色彩鮮明，是很多讀者所未曾經(jīng)感悟過(guò)的，因而是全新的、動(dòng)人的。第四篇：初中記敘文寫(xiě)作方法,人物,地點(diǎn),起因,經(jīng)過(guò),結(jié)果是記敘文的6要素。.描寫(xiě)物體的就要從運(yùn)動(dòng)狀態(tài),物體形態(tài)或變化上來(lái)說(shuō)了。記敘文寫(xiě)作，是把自己的親身感受和經(jīng)歷，通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描述給讀者。記敘文包括的范圍很廣，如記人記事,日記、游記、傳說(shuō)、新聞、通訊、小說(shuō)等，都屬于記敘文的范疇。記敘文寫(xiě)的是生活中的見(jiàn)聞，要表達(dá)出作者對(duì)于生活的真切感受?？偟恼f(shuō)，以記敘和描寫(xiě)為主要表達(dá)方式的文章叫記敘文。記敘文寫(xiě)作,伴隨自然流露的適當(dāng)議論和抒情。記敘文有廣義與狹義之分。狹義的記敘文是指以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主，對(duì)社會(huì)生活中的人、事、景、物的情態(tài)變化和發(fā)展進(jìn)行敘述和描寫(xiě)的一類(lèi)文章，常見(jiàn)的如消息、通訊、特寫(xiě)、報(bào)告文學(xué)、游記、日記、參觀記、回憶錄，以及一部分書(shū)信等。正因?yàn)橛洈⑽膶?xiě)的是生活中的見(jiàn)聞，所以一定要表達(dá)出作者對(duì)于生活的真切感受。記敘文的特點(diǎn)記敘文的特點(diǎn)就是以寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主要內(nèi)容；通過(guò)描述人物、時(shí)間及狀物、寫(xiě)景來(lái)表達(dá)一定的中心。記敘文是指記人、敘事、寫(xiě)景、狀物等類(lèi)的文章。古代的記、傳、序、表、志等，現(xiàn)代的消息、通訊、簡(jiǎn)報(bào)、特寫(xiě)、傳記、回憶錄、游記等，都屬于記敘文的范疇。寫(xiě)記敘文要做到以下幾點(diǎn)：第一，要交代明白。無(wú)論記人記事，還是寫(xiě)景狀物，一般都要交代明白時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果，否則文章就不完整。第二，線索清楚。雖然觀察的角度、記述的方式可以不同，但每一篇文章都應(yīng)當(dāng)有一條關(guān)聯(lián)材料、統(tǒng)貫全篇的中心線索，否則文章就會(huì)松散。第三，人稱要一致。無(wú)論用第一人稱“我”記述，還是用第三人稱“他”記述，都要通篇一貫。第四，時(shí)間，地點(diǎn)，人物，起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。第五，要有條理。一篇好的記敘文，首當(dāng)其沖的就是條理。亂七八糟的文章，就算是字字珠璣、妙語(yǔ)連珠也不受青睞。記敘文以記敘為主，但往往也間有描寫(xiě)、抒情和議論，不可能有截然的劃分。它是一種形式靈活、側(cè)重寫(xiě)人的記敘文，以人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)為主，如《背影》。側(cè)重記事的記敘文，以敘述事情的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過(guò)和結(jié)果為重點(diǎn)，如《一面》。側(cè)重繪景的記敘文，以描繪景物、寄托情懷為主，如《春》。側(cè)重狀物的記敘文，以狀物為主，借象征抒懷，如《白楊禮贊》。只要符合題目要求，虛構(gòu)的真實(shí)并不比真切的真實(shí)效果差。總言之：，用心體會(huì)。，不錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)小小的靈感，任何一個(gè)感動(dòng)你，讓你震驚的瞬間。，從閱讀中汲取材料。第二步：確定好中心既然是寫(xiě)人的文章，