初中政治高效生本課堂階段工作總結(jié)2(編輯修改稿)
2024-11-04 01:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 有利于學(xué)生輕松地上課；學(xué)生間、師生間的交流令問的人要思考，回答的人也要思考，它引導(dǎo)學(xué)生主動地、積極地、創(chuàng)造性思維活動去感悟自己、感悟別人的看法，提高課堂的教學(xué)效果。避免空洞說教、理論聯(lián)系實際。理論聯(lián)系實際是政治課教學(xué)的基本原則。教師空洞的、不切實際的說教味如嚼蠟、毫無生氣；師本教育教師備課辛苦，上課吃力不討好。生本教育認(rèn)為學(xué)生的資源是無限的，教師可以充分利用，學(xué)生帶著問題和任務(wù)以個人或小組的形式去尋找資料，歸納整理，教師提出的問題，學(xué)生會找出幾個至十幾個資料，甚至是教師找不到的資料。學(xué)生在分析歸納時候，他們的視野、思維已經(jīng)擴大，分析問題和解決問題的能力在逐步提高，政治課不再抽象、深奧和枯燥。學(xué)生懂得用事實證明理論是否正確，用理論分析現(xiàn)實問題和解決現(xiàn)實問題。避免一言堂、自主探索創(chuàng)新。你說我聽的被動式教學(xué)，教師說得唇干舌燥，學(xué)生毫無反應(yīng)，政治課變得沒有吸引力。生本教育自主探索法指導(dǎo)政治課的研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生在我要學(xué)的觀念指導(dǎo)下，在課堂的民主氣氛中獨立思考，發(fā)表自己的見解，在互動式的討論中增長知識；學(xué)生有一定的基礎(chǔ)知識后對課本知識進行歸納、分類，形成知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)；江澤民總書記說：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”創(chuàng)新的希望在年輕人,教師提高年輕人的創(chuàng)新能力，才能提高國家民族的創(chuàng)新能力。學(xué)生在自主探索中就有新問題、新發(fā)現(xiàn)，即使這些問題暫時無法解決，但要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，終有一天，這些問題都會被解決的。走近生本教育，我們欣喜地感到教育回歸生命之家的步伐。我們期待著學(xué)校變成生機勃勃、生命綻放的百花園；教師變成和學(xué)生一起成長、臉上洋溢著幸福感的教育人；學(xué)生變成“積極向上、自信大方、友好合作、知識豐富、思維活躍、成績優(yōu)秀”的主人。我堅信在校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)和支持下，只要我們同心協(xié)力，勇于探索，我們的生本之路一定會越走越寬，我們也會成為花都區(qū)課堂教學(xué)改革的“杜郎口”！第三篇：初中政治高效生本課堂階段工作總結(jié)1生本實驗課堂階段總結(jié)忙農(nóng)聯(lián)中 劉筱蕾一、生本理念郭思樂教授在一系列實踐研究的基礎(chǔ)上向我們提出了生本教育理論：以生命為本的教育，以激揚生命為宗旨而為學(xué)生好（hǎoh224。o）學(xué)而設(shè)計的教育。“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”。鄧小平把土地還給農(nóng)民后，農(nóng)民的積極性得到了史無前例最大限度的調(diào)動。把學(xué)習(xí)還給學(xué)生，必將促進教育生態(tài)的良性發(fā)展，迎來教育的艷陽天長期以來，我們的課堂教學(xué)是老師教，學(xué)生學(xué)，幾十年如一日。結(jié)果是學(xué)生厭學(xué)，教師厭教。有沒有一種辦法，讓學(xué)生學(xué)得快樂，素質(zhì)得到全面提高，老師又有成就感呢？解決這個問題的根本辦法就是把學(xué)習(xí)還給學(xué)生，把“教”最大限度地轉(zhuǎn)化為“學(xué)”！二、本學(xué)期第一周生本實驗課堂的收獲老師們對生本教育有了進一步的認(rèn)識，大部分教師認(rèn)識到生本教育是提高教育教學(xué)質(zhì)量的抓手，是真正解放學(xué)生學(xué)習(xí)力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，煥發(fā)學(xué)生生命活力的教育，它不但可以改變?nèi)?，還可以融洽師生關(guān)系，改善情感互動，值得教師在生本教育實驗中付出時間和耐心。每一個教研組對前置性作業(yè)進行了認(rèn)真的研究，從前置性作業(yè)中可以看出老師們對前置性作業(yè)非常重視，在備課及前置性作業(yè)的設(shè)計上用了很大功夫。二、我們的課堂要注意以下幾點：生本課堂學(xué)習(xí)研究更多關(guān)注學(xué)生，更多關(guān)注學(xué)情，更多關(guān)注學(xué)習(xí)能力提高。洋思中學(xué)的劉金玉校長指出課堂上最大的實際是學(xué)情（把握學(xué)生的情況）因此在教學(xué)中我們要從學(xué)情出發(fā)。學(xué)情就是命令，教情要服從于學(xué)情，即“每一顆子彈要在沒有死的敵人頭上開槍”。要想把握學(xué)情老師就要走到學(xué)生中去，讓學(xué)生自我探究、自己解決，使學(xué)生暴露真問題，只有這樣才能了解學(xué)情。變傳統(tǒng)座位的排排坐為分小組面對面變傳統(tǒng)座位的排排坐為分小組面對面，這不僅是形式上距離的變化，也不僅是形式主義，而是從心理上拉近學(xué)生們間的距離，符合學(xué)生們的內(nèi)心需求，使小組合作交流成為可
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