【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、材料選擇、詳略安排等較抽象的問題進(jìn)行具體、細(xì)致的修改，使學(xué)生能夠從總體上進(jìn)行把握，提到確實(shí)的提高；并通過和以前批改的比較，讓學(xué)生明確其進(jìn)步，從而使其作文興趣有所提高?？傊?，想要改善農(nóng)村小學(xué)的作文教學(xué)，提高學(xué)生的作文水平，單靠學(xué)生或者老師是無法完成的，也絕不是一朝一夕可以達(dá)到的，它需要全體師生的共同努力。老師們應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，尊重農(nóng)村小學(xué)學(xué)生作文實(shí)際情況，在此基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，探求新教法，讓農(nóng)村小學(xué)生的作文寫出新意、寫出特色。同時(shí)廣大農(nóng)村小學(xué)生也應(yīng)自覺地?cái)U(kuò)大知識(shí)面，豐富閱歷，拓寬寫作題材，勤于練筆，不斷地提高自己的作文水平，那么，農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)必將闖出一番新天地。[1] ［J］.教學(xué)園地，2011，14：6971 [2] ［J］.讀與寫，2012（9）161149第三篇：淺談農(nóng)村小學(xué)德育工作的現(xiàn)狀和對(duì)策工作單位：上高縣塔下中心小學(xué) 作者姓名：董友林 學(xué)科:小學(xué)思品【摘要】：德育教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，也是當(dāng)前素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的主要方向，特別是小學(xué)階段的德育工作，對(duì)個(gè)人一生性格和習(xí)慣的形成具有重要的影響作用。【關(guān)鍵詞】中小學(xué)。德育?，F(xiàn)狀。對(duì)策德育教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，也是當(dāng)前素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的主要方向，特別是小學(xué)階段的德育工作，對(duì)個(gè)人一生性格和習(xí)慣的形成具有重要的影響作用。從近年從事德育教學(xué)工作切身體會(huì)，從農(nóng)村孩子所處的環(huán)境特點(diǎn)與當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生在思想品德方面的不良表現(xiàn)進(jìn)行歸納總結(jié)，對(duì)農(nóng)村德育工作進(jìn)行探討。一、現(xiàn)狀分析近年來，農(nóng)村小學(xué)的德育工作得到了改善和加強(qiáng)，取得的成績(jī)是主流，但我們必須看到農(nóng)村小學(xué)德育工作還存在著不可忽視的問題。據(jù)筆者調(diào)查，大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)重智育輕德育，重形式輕效果，重校內(nèi)輕校外，重灌輸輕導(dǎo)行的不良現(xiàn)象依然存在。以致學(xué)校育人觀念淡化，德育工作弱化，學(xué)生道德素質(zhì)退化。一些小學(xué)生是非不明，善惡不分，小小年紀(jì)不思進(jìn)取，貪圖享受，厭學(xué)逃學(xué)，進(jìn)出娛樂場(chǎng)所，盜竊斗歐，違紀(jì)違法事件時(shí)有所聞。出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因，我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面：社會(huì)道德失范。當(dāng)前，社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型期。社會(huì)導(dǎo)向的模糊和新的適用于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的價(jià)值觀念、道德規(guī)范還沒有完全建立起來，復(fù)雜的社會(huì)情況影響著青少年學(xué)生的價(jià)值取向，西方腐朽沒落的生活觀念的滲入和社會(huì)消極現(xiàn)象的存在給青少年學(xué)生的成長(zhǎng)帶來了消極的影響。周邊環(huán)境失調(diào)。學(xué)校是育人的殿堂，不但需要健康向上的內(nèi)部環(huán)境，而且需要和諧凈化的外部環(huán)境。目前學(xué)校周邊的環(huán)境與學(xué)校育人要求很不協(xié)調(diào)，特別是集鎮(zhèn)學(xué)校周邊的環(huán)境令人擔(dān)憂。據(jù)了解，有的集鎮(zhèn)無證錄象室、桌球室、游戲機(jī)室遍布隱蔽的角落，校園門前的攤點(diǎn)驅(qū)之不去，還有的以私人營利為目的，出租黃色書刊和光盤。所有這些失調(diào)失控的環(huán)境，無疑對(duì)涉世不深，自控力差，易受暗示的青少年學(xué)生產(chǎn)生誘惑和影響，這也是青少年學(xué)生違法犯罪的誘因之一。家庭教育失當(dāng)。據(jù)調(diào)查分析：大多數(shù)青少年的品行不良、違法犯罪與家庭教育失當(dāng)有很大關(guān)系。具體有以下幾種情形：一是家庭結(jié)構(gòu)破裂，家庭破裂的孩子得不到親情的溫暖和應(yīng)有的管束，容易受壞人的引誘和利用，進(jìn)而走向邪路；二是部分家長(zhǎng)過于溺愛子女，千方百計(jì)滿足他們的各種要求，使孩子從小養(yǎng)成自私、任性、好逸惡勞的不良習(xí)慣，一些家庭滿足不了需要，鋌而走險(xiǎn)行為在極少數(shù)青少年中便時(shí)有發(fā)生；三是部分家庭言行不檢，對(duì)社會(huì)怨氣多，沉緬于賭博、和聲色犬馬之中，對(duì)學(xué)生負(fù)面影響很大；四是隔代管理。在經(jīng)濟(jì)大潮的影響下，外出打工經(jīng)商的學(xué)生家長(zhǎng)越來越多，他們的子女大多數(shù)交給祖父母、外祖父母代管或托親朋照看，有的學(xué)生甚至獨(dú)自留守，這些“留守少年”，離開了父母的教養(yǎng)，失去了應(yīng)有的管束和控制，難免不良風(fēng)氣侵蝕。學(xué)校教育失誤。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是辦學(xué)思想不端正，育人觀念不明確。90%以上的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師反映，當(dāng)前，社會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)校，上級(jí)考核學(xué)校主要看升學(xué)率，學(xué)校考核教師主要看學(xué)科成績(jī)，“一好遮百丑”，有的學(xué)校一周唯一的一節(jié)班會(huì)課也往往是“考試總結(jié)”、“班級(jí)常規(guī)管理情況分析”，學(xué)生累、教師累，難怪學(xué)生發(fā)出“我要自由，還我假日”的呼吁。有的學(xué)校第二學(xué)期很少組織德育活動(dòng)。由于應(yīng)試教育，德育的時(shí)間和空間受到很大程度的擠壓，有的教師直言：“問題在下面，根子在上面?！薄耙皇钟玻皇周洝钡默F(xiàn)象普遍存在，這是學(xué)校德育工作弱化的根本原因。二是德育缺乏實(shí)效。大多數(shù)學(xué)校未能按《中小學(xué)德育綱要》的要求科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教育目標(biāo)和教育內(nèi)容，不分年級(jí)高低，不管個(gè)性差異，一個(gè)模式，“一刀切”的現(xiàn)象比較突出。教育形式單一，缺乏吸引力。有學(xué)生反映：校會(huì)老調(diào)重彈，國旗下講話東拉西扯，少先隊(duì)活動(dòng)很不正常，至于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一學(xué)年也難得搞一次。三是德育隊(duì)伍形不成合力，各個(gè)層面不能協(xié)調(diào)開展工作，已設(shè)有的學(xué)校德育工作計(jì)劃成了掛在墻上的一紙空文。德育評(píng)價(jià)失策。客觀上德育狀況及實(shí)效的評(píng)估難以操作，但主觀上努力不夠，至今教育行政部門還沒有真正建立科學(xué)化的德育工作評(píng)估制度。就具體學(xué)校而言，在教師崗位責(zé)任制考核方案中雖有德育工作的考核條目，但在具體評(píng)估操作過程中，隨意性較大，而且德育這一塊在整個(gè)考核方案中所占的比重很小。還有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反映，以往評(píng)選德育先進(jìn)學(xué)校憑印象、憑上報(bào)的材料，很少進(jìn)行認(rèn)真扎實(shí)的實(shí)效評(píng)估，評(píng)優(yōu)的不公正也挫傷了一部分學(xué)校做好德育工作的積極性。二、對(duì)策思考面對(duì)新形勢(shì)的要求和農(nóng)村小學(xué)德育工作的現(xiàn)象狀，我認(rèn)為要強(qiáng)化學(xué)校的德育工作，應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作：認(rèn)清形勢(shì)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，確保德育的首要位臵。教育的根本在于育人，培養(yǎng)品德高尚，人格健全，素質(zhì)優(yōu)良的一代新人是教育工作者的神圣職責(zé)。盡管我們過去做了大量的工作并取得了一定的成效，但是我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到：我國正處在改革的攻堅(jiān)階段和發(fā)展地關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，影響著青少年學(xué)生的價(jià)值取向，國際國內(nèi)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的矛盾和斗爭(zhēng)更加復(fù)雜，尤其是國際敵對(duì)勢(shì)力加緊對(duì)我國青少年一代進(jìn)行思想文化滲透，個(gè)人主義、拜金主義、享樂主義等消極腐朽思想給青少年學(xué)生帶來影響。面對(duì)日益復(fù)雜的形勢(shì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和每一位教育工作者應(yīng)該從提高民族素質(zhì)，事關(guān)國家安危的高度認(rèn)識(shí)學(xué)校德育工作的重要性，不斷增強(qiáng)政治意識(shí)，大局意識(shí)，責(zé)任意識(shí)，更加自覺地把學(xué)校德育工作放到“以德治國”，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的突出位臵。當(dāng)前，應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》當(dāng)作中心工作來抓，掀起再動(dòng)員、再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)、再提高的熱潮，使德育為首、育人為本在全體教育工作者的思想上定位。其次，學(xué)校要根據(jù)《意見》要求，結(jié)合《中小學(xué)德育工作規(guī)程》、《中小學(xué)德育綱要》等德育規(guī)章，解放思想，從少年兒童的實(shí)際出發(fā)制定實(shí)施計(jì)劃，要從輿論宣傳和制度建立切入，保證德育工作落到實(shí)處。同時(shí)，確立正確的教育理念，遵循教育規(guī)律，采取切實(shí)措施，堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)重智育輕德育，“一手硬、一手軟”的不良傾向。要進(jìn)一步健全德育工作機(jī)制。首先要明確地方黨委政府領(lǐng)導(dǎo)組織學(xué)校德育工作的責(zé)任。德育工作單憑學(xué)校自身的努力是很不夠的，必須依靠全社會(huì)的協(xié)作和支持。例如：凈化社會(huì)環(huán)境，這就是需要政府會(huì)同公安、工商、文化、司法等部門進(jìn)行綜合整治，各級(jí)黨委、政府必須切實(shí)履行“兩辦”《意見》中規(guī)定的職責(zé)和義務(wù)。其次，要明確德育工作實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的管理體制校長(zhǎng)是學(xué)校德育工作的第一責(zé)任人，校長(zhǎng)必須全面貫徹黨的教育方針，采取切實(shí)措施保障國家規(guī)定的德育目標(biāo)、內(nèi)容和要求在學(xué)校教育教學(xué)中落實(shí)。學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮黨支部、工會(huì)、團(tuán)隊(duì)組織的作用，培養(yǎng)好一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的德育工作隊(duì)伍，切實(shí)辦好家長(zhǎng)學(xué)校，大力普及家教知識(shí)，密切學(xué)校、社會(huì)、家庭的聯(lián)系，努力形成齊抓共管，整體聯(lián)動(dòng)的德育工作和管理機(jī)制。再則，要確立人人都是德育工作者的觀念，徹底克