【文章內容簡介】 、材料選擇、詳略安排等較抽象的問題進行具體、細致的修改，使學生能夠從總體上進行把握，提到確實的提高；并通過和以前批改的比較，讓學生明確其進步，從而使其作文興趣有所提高。總之，想要改善農村小學的作文教學，提高學生的作文水平，單靠學生或者老師是無法完成的，也絕不是一朝一夕可以達到的，它需要全體師生的共同努力。老師們應從實際出發(fā)，尊重農村小學學生作文實際情況，在此基礎上大膽創(chuàng)新，探求新教法，讓農村小學生的作文寫出新意、寫出特色。同時廣大農村小學生也應自覺地擴大知識面，豐富閱歷，拓寬寫作題材，勤于練筆，不斷地提高自己的作文水平，那么，農村小學作文教學必將闖出一番新天地。[1] ［J］.教學園地，2011，14：6971 [2] ［J］.讀與寫，2012（9）161149第三篇：淺談農村小學德育工作的現(xiàn)狀和對策工作單位：上高縣塔下中心小學 作者姓名：董友林 學科:小學思品【摘要】：德育教學是學校教育教學的重要組成部分，也是當前素質教育所倡導的主要方向，特別是小學階段的德育工作，對個人一生性格和習慣的形成具有重要的影響作用?！娟P鍵詞】中小學。德育?，F(xiàn)狀。對策德育教學是學校教育教學的重要組成部分，也是當前素質教育所倡導的主要方向，特別是小學階段的德育工作，對個人一生性格和習慣的形成具有重要的影響作用。從近年從事德育教學工作切身體會，從農村孩子所處的環(huán)境特點與當前農村小學生在思想品德方面的不良表現(xiàn)進行歸納總結，對農村德育工作進行探討。一、現(xiàn)狀分析近年來，農村小學的德育工作得到了改善和加強，取得的成績是主流，但我們必須看到農村小學德育工作還存在著不可忽視的問題。據(jù)筆者調查，大多數(shù)農村小學重智育輕德育，重形式輕效果，重校內輕校外，重灌輸輕導行的不良現(xiàn)象依然存在。以致學校育人觀念淡化，德育工作弱化，學生道德素質退化。一些小學生是非不明，善惡不分，小小年紀不思進取，貪圖享受，厭學逃學，進出娛樂場所，盜竊斗歐，違紀違法事件時有所聞。出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因，我認為主要有以下幾個方面：社會道德失范。當前，社會正處于轉型期。社會導向的模糊和新的適用于市場經濟的價值觀念、道德規(guī)范還沒有完全建立起來，復雜的社會情況影響著青少年學生的價值取向，西方腐朽沒落的生活觀念的滲入和社會消極現(xiàn)象的存在給青少年學生的成長帶來了消極的影響。周邊環(huán)境失調。學校是育人的殿堂，不但需要健康向上的內部環(huán)境，而且需要和諧凈化的外部環(huán)境。目前學校周邊的環(huán)境與學校育人要求很不協(xié)調，特別是集鎮(zhèn)學校周邊的環(huán)境令人擔憂。據(jù)了解，有的集鎮(zhèn)無證錄象室、桌球室、游戲機室遍布隱蔽的角落，校園門前的攤點驅之不去，還有的以私人營利為目的，出租黃色書刊和光盤。所有這些失調失控的環(huán)境，無疑對涉世不深，自控力差，易受暗示的青少年學生產生誘惑和影響，這也是青少年學生違法犯罪的誘因之一。家庭教育失當。據(jù)調查分析：大多數(shù)青少年的品行不良、違法犯罪與家庭教育失當有很大關系。具體有以下幾種情形：一是家庭結構破裂，家庭破裂的孩子得不到親情的溫暖和應有的管束，容易受壞人的引誘和利用，進而走向邪路；二是部分家長過于溺愛子女，千方百計滿足他們的各種要求，使孩子從小養(yǎng)成自私、任性、好逸惡勞的不良習慣，一些家庭滿足不了需要，鋌而走險行為在極少數(shù)青少年中便時有發(fā)生；三是部分家庭言行不檢，對社會怨氣多，沉緬于賭博、和聲色犬馬之中，對學生負面影響很大；四是隔代管理。在經濟大潮的影響下，外出打工經商的學生家長越來越多，他們的子女大多數(shù)交給祖父母、外祖父母代管或托親朋照看，有的學生甚至獨自留守，這些“留守少年”，離開了父母的教養(yǎng)，失去了應有的管束和控制，難免不良風氣侵蝕。學校教育失誤。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：一是辦學思想不端正，育人觀念不明確。90%以上的學校領導和教師反映，當前，社會評價學校，上級考核學校主要看升學率，學?？己私處熤饕磳W科成績，“一好遮百丑”，有的學校一周唯一的一節(jié)班會課也往往是“考試總結”、“班級常規(guī)管理情況分析”，學生累、教師累，難怪學生發(fā)出“我要自由，還我假日”的呼吁。有的學校第二學期很少組織德育活動。由于應試教育，德育的時間和空間受到很大程度的擠壓，有的教師直言：“問題在下面，根子在上面?！薄耙皇钟?，一手軟”的現(xiàn)象普遍存在，這是學校德育工作弱化的根本原因。二是德育缺乏實效。大多數(shù)學校未能按《中小學德育綱要》的要求科學合理地設計教育目標和教育內容，不分年級高低，不管個性差異，一個模式，“一刀切”的現(xiàn)象比較突出。教育形式單一，缺乏吸引力。有學生反映：校會老調重彈，國旗下講話東拉西扯，少先隊活動很不正常，至于社會實踐活動，一學年也難得搞一次。三是德育隊伍形不成合力，各個層面不能協(xié)調開展工作，已設有的學校德育工作計劃成了掛在墻上的一紙空文。德育評價失策。客觀上德育狀況及實效的評估難以操作，但主觀上努力不夠，至今教育行政部門還沒有真正建立科學化的德育工作評估制度。就具體學校而言，在教師崗位責任制考核方案中雖有德育工作的考核條目，但在具體評估操作過程中，隨意性較大，而且德育這一塊在整個考核方案中所占的比重很小。還有學校領導反映，以往評選德育先進學校憑印象、憑上報的材料，很少進行認真扎實的實效評估，評優(yōu)的不公正也挫傷了一部分學校做好德育工作的積極性。二、對策思考面對新形勢的要求和農村小學德育工作的現(xiàn)象狀，我認為要強化學校的德育工作，應做好以下幾個方面的工作：認清形勢，統(tǒng)一認識，確保德育的首要位臵。教育的根本在于育人，培養(yǎng)品德高尚，人格健全，素質優(yōu)良的一代新人是教育工作者的神圣職責。盡管我們過去做了大量的工作并取得了一定的成效，但是我們必須清醒地認識到：我國正處在改革的攻堅階段和發(fā)展地關鍵時期，社會情況發(fā)生了復雜而深刻的變化，影響著青少年學生的價值取向，國際國內意識形態(tài)領域的矛盾和斗爭更加復雜，尤其是國際敵對勢力加緊對我國青少年一代進行思想文化滲透，個人主義、拜金主義、享樂主義等消極腐朽思想給青少年學生帶來影響。面對日益復雜的形勢，學校領導和每一位教育工作者應該從提高民族素質，事關國家安危的高度認識學校德育工作的重要性，不斷增強政治意識，大局意識，責任意識，更加自覺地把學校德育工作放到“以德治國”，深化教育改革，全面推進素質教育的突出位臵。當前，應把學習貫徹中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》當作中心工作來抓，掀起再動員、再學習、再認識、再提高的熱潮，使德育為首、育人為本在全體教育工作者的思想上定位。其次，學校要根據(jù)《意見》要求，結合《中小學德育工作規(guī)程》、《中小學德育綱要》等德育規(guī)章，解放思想，從少年兒童的實際出發(fā)制定實施計劃，要從輿論宣傳和制度建立切入，保證德育工作落到實處。同時，確立正確的教育理念，遵循教育規(guī)律，采取切實措施，堅決扭轉重智育輕德育，“一手硬、一手軟”的不良傾向。要進一步健全德育工作機制。首先要明確地方黨委政府領導組織學校德育工作的責任。德育工作單憑學校自身的努力是很不夠的，必須依靠全社會的協(xié)作和支持。例如：凈化社會環(huán)境，這就是需要政府會同公安、工商、文化、司法等部門進行綜合整治，各級黨委、政府必須切實履行“兩辦”《意見》中規(guī)定的職責和義務。其次，要明確德育工作實行校長負責制的管理體制校長是學校德育工作的第一責任人，校長必須全面貫徹黨的教育方針，采取切實措施保障國家規(guī)定的德育目標、內容和要求在學校教育教學中落實。學校應該發(fā)揮黨支部、工會、團隊組織的作用，培養(yǎng)好一支素質優(yōu)良、結構合理的德育工作隊伍，切實辦好家長學校，大力普及家教知識，密切學校、社會、家庭的聯(lián)系，努力形成齊抓共管，整體聯(lián)動的德育工作和管理機制。再則，要確立人人都是德育工作者的觀念，徹底克