【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 交流活動(dòng)?？剖彝轮g要互相提醒，互相幫助，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)，共同進(jìn)步，力求做到上下談、左右談、內(nèi)外談，領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間達(dá)到全面談。提倡談?wù)哒\(chéng)心，聽(tīng)者虛心，雙方交心。各支部要召開(kāi)一次專題民主生活會(huì)。開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，對(duì)確有問(wèn)題不認(rèn)真進(jìn)行自我批評(píng)，或者諱疾忌醫(yī)、拒絕幫助的，領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)要及時(shí)指出，促其改正。民主生活會(huì)要邀請(qǐng)公司督查組人員參加。（四）群眾找求“廣”（時(shí)間安排：15天）。要把對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部和職工的評(píng)判權(quán)交給群眾?；顒?dòng)辦公室設(shè)立并公布投訴熱線、設(shè)置信箱，開(kāi)展個(gè)別走訪座談、社會(huì)問(wèn)卷調(diào)查，廣泛征求意見(jiàn)，接受群眾評(píng)議、舉報(bào)、監(jiān)督；要建立辦事效率和服務(wù)質(zhì)量即時(shí)評(píng)價(jià)體系，接受群眾的滿意度評(píng)價(jià)，一事一評(píng)。要廣泛聘請(qǐng)社會(huì)各界人士，深入單位明察暗訪，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；要組織考核組對(duì)部室及負(fù)責(zé)人進(jìn)行庸、懶、散作風(fēng)民主評(píng)議，評(píng)議結(jié)果作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、組織處理、輪崗交流、案件查辦的依據(jù)，對(duì)經(jīng)群眾評(píng)議不過(guò)關(guān)的人員，要進(jìn)行離崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)。(五）組織點(diǎn)求“實(shí)”（時(shí)間安排：10天）。認(rèn)真梳理歸納。對(duì)通過(guò)群眾找的方法征求、發(fā)現(xiàn)、收集到的意見(jiàn)、問(wèn)題，要發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)工作作風(fēng)，運(yùn)用科學(xué)方法，抓住主要矛盾，進(jìn)行全面分析，客觀剖析根源。深入開(kāi)展組織談心活動(dòng)，要對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和職工平時(shí)庸、懶、散方面的主要癥結(jié)表現(xiàn)、存在的問(wèn)題一一點(diǎn)明、指正，并提出明確要求。部室領(lǐng)導(dǎo)干部在第二階段要帶頭查擺，帶頭剖析，帶頭聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，帶頭邊查邊改，充分發(fā)揮表率示范作用。通過(guò)以上大查擺、大剖析活動(dòng)，公司領(lǐng)導(dǎo)班子、中層干部、職工都要撰寫出高質(zhì)量的剖析查擺報(bào)告，做到查擺問(wèn)題準(zhǔn)確，剖析根源深刻，今后努力方向具體明確。剖析查擺報(bào)告要在公司內(nèi)組織評(píng)議，不合格者重新剖析查擺。六、階段總結(jié)（時(shí)間安排：10天）（一）搞好自查。公司對(duì)剖析查擺階段工作進(jìn)行全面回顧，總結(jié)成績(jī)，查找不足，及時(shí)“補(bǔ)課”，確?；顒?dòng)的質(zhì)量和效果。再次基礎(chǔ)上，寫出階段工作自查報(bào)告。（二）申請(qǐng)轉(zhuǎn)段。公司第二階段工作自查報(bào)告、領(lǐng)導(dǎo)班子及其成員的剖析查擺報(bào)告和轉(zhuǎn)段申請(qǐng)報(bào)告（一式兩份）報(bào)縣專項(xiàng)活動(dòng)辦公室督導(dǎo)組。七、基本要求(一)領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭。剖析查擺問(wèn)題階段工作搞得好不好，能否達(dá)到目標(biāo)要求，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)干部能否高度重視，發(fā)揮表率作用。各部室中層領(lǐng)導(dǎo)特別是科室主任要從自身做起，帶頭查擺問(wèn)題，帶頭開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，帶頭剖析原因，帶頭明確整改方向和整改措施，從而帶動(dòng)廣大干部職工剖析查擺問(wèn)題工作的深入開(kāi)展。(二)堅(jiān)持實(shí)事求是。剖析查擺存在的突出問(wèn)題，必須堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，有什么問(wèn)題就查擺什么問(wèn)題，什么問(wèn)題突出就重點(diǎn)查擺什么問(wèn)題。對(duì)存在的問(wèn)題，既不能有意掩蓋，避重就輕，把自身存在問(wèn)題說(shuō)成是別人的問(wèn)題，把屬于個(gè)人的責(zé)任說(shuō)成是整個(gè)單位的責(zé)任，推卸個(gè)人責(zé)任；也不能把屬于主觀因素造成的問(wèn)題推到客觀原因上，把作風(fēng)、能力上的問(wèn)題說(shuō)成是體制機(jī)制上的問(wèn)題，逃避主觀責(zé)任。要把求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)體現(xiàn)在剖析查擺問(wèn)題的整個(gè)過(guò)程中。(三)堅(jiān)持邊查邊改。在查找突出問(wèn)題、深刻剖析原因、明確整改方向的同時(shí)，對(duì)于剖析查擺出來(lái)的問(wèn)題，具備條件馬上改的要立即改，并把邊查邊改的結(jié)果反饋給相關(guān)的服務(wù)對(duì)象。(四)加強(qiáng)督促檢查。按照統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級(jí)負(fù)責(zé)的要求，公司“三治三提”督查組要加強(qiáng)對(duì)開(kāi)展剖析查擺問(wèn)題工作的督促檢查，嚴(yán)防走過(guò)場(chǎng)。對(duì)剖析查擺工作敷衍塞責(zé)、落實(shí)不到位的，責(zé)令“補(bǔ)課”，并進(jìn)行責(zé)任追究，對(duì)做得好的給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于工作開(kāi)展不力的要進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，特別不力的要進(jìn)行問(wèn)責(zé)。第三篇：三治三提推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)剖析查擺階段實(shí)施方案伯崗鄉(xiāng)中心學(xué)?！叭稳帷巴七M(jìn)作風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)活動(dòng)剖析查擺階段實(shí)施方案剖析查擺階段(第二階段)是深入開(kāi)展“三治三提”推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)活動(dòng)(以下簡(jiǎn)稱“專項(xiàng)活動(dòng)”)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為扎實(shí)推進(jìn)此階段工作，根據(jù)《柘城縣教委“三治三提”推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)活動(dòng)剖析查擺階段實(shí)施意見(jiàn)》有關(guān)精神，現(xiàn)制定《伯崗鄉(xiāng)中心學(xué)校“三治三提”推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)活動(dòng)剖析查擺階段實(shí)施方案》如下：一、總體要求以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照教委《實(shí)施意見(jiàn)》要求，堅(jiān)持把解決盡心盡力問(wèn)題作為此階段工作重點(diǎn)，對(duì)照在其位、謀其政、盡其責(zé)、善其事和不辜負(fù)組織重托、群眾期盼的目標(biāo)要求，深入開(kāi)展大剖析、大查擺活動(dòng)，為下一步制定和落實(shí)整改措施、切實(shí)解決長(zhǎng)期以來(lái)教育教學(xué)工作中存在的“庸、懶、散“問(wèn)題打下良好的基礎(chǔ)。二、時(shí)間安排剖析查擺階段共安排2個(gè)月時(shí)間，從8月1日開(kāi)始至9月30日結(jié)束。三、剖析查擺重點(diǎn)突出“六圍繞”進(jìn)行查擺。一是圍繞教育教學(xué)工作查擺。重點(diǎn)圍繞教育管理、教育改革、教育發(fā)展等工作主戰(zhàn)場(chǎng)，查擺在其位不謀其政，不認(rèn)真履行崗位職責(zé)，出勤不出力，出力不盡心；重權(quán)輕責(zé)，回避矛盾，推脫責(zé)任，不敢擔(dān)當(dāng)，甘做“太平官、無(wú)能官、混混官”；心思不在教育教學(xué)上，熱衷于迎來(lái)送往，吃喝玩樂(lè)，鋪張浪費(fèi)；不深入，不調(diào)查，不研究，拍腦袋決策，想當(dāng)然辦事。二是圍繞工作效能查擺。圍繞縣委、縣政府和教體局部署的中心工作和重點(diǎn)工作，查擺完成與否，效果如何，有無(wú)創(chuàng)新舉措，是否得到領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可；查擺本職工作干得怎么樣，在市、縣有沒(méi)有位次。三是圍繞優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境查擺。重點(diǎn)圍繞開(kāi)展好 “五比五爭(zhēng)’’和師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，在活動(dòng)中如何為教師及學(xué)生家長(zhǎng)等搞好服務(wù)，服務(wù)上是否存在“短板’’，是否存在衙門作風(fēng)嚴(yán)重、不作為問(wèn)題，是否存在“門難進(jìn)、臉難看、話難聽(tīng)、事難辦”現(xiàn)象，是否存在“四亂”行為等，要從各單位、各學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)查起。四是圍繞思想解放查擺。主要查擺疏于學(xué)習(xí)和思考，政策理