六年級第一學期英語教學計劃精選5篇(編輯修改稿)
2024-11-04 01:03 本頁面
【文章內容簡介】 4學第一學期）韓國霞新的一學期開始了，在本學期我擔任六年級英語教學工作，為保證各項教學任務順利完成，更好地提高教育教學質量，現將本學期教學工作計劃如下：一、學情分析教學對象為六年級兩個班的學生，共有64人。作為小學高端兼畢業(yè)班的學生，他們已經接觸了三年英語，有一定的英語基礎，而面對即將到來的升學考試帶來的壓力。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現欲。但六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。加之部分優(yōu)秀生的轉走，而轉入學生成績普遍偏差，他們英語教學時斷時續(xù)。這樣就加大了學困生的數量，導致學生整體水平下降。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二．教材分析本教材的設計根據《英語課程標準》編寫，符合國家標準，適合21實際對英語人次培養(yǎng)的需要，具有前瞻性。從小學三年級中高中三年級，配套成龍，上下銜接，具有連續(xù)性。它以“題材—功能—結構—任務”為編寫原則，為學習者努力營造語境，精心設計內容，學練結合，符合語言教學規(guī)律，具有新穎性和可操作性。它以學生為中心，按學生身心發(fā)展規(guī)律與興趣特點設計大量語言活動，以激發(fā)學生的學習興趣。它既體現素質教育的要求又遵循語言教學的理論，具有科學性，同時也體現了“以人為本”的教育思想。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。三．教學目標為了激發(fā)學生的學習積極性，我特別強調學生再學習過程中慢慢滲透英語英標并且學會查英漢字典。我們將進一步按四會、三會的要求掌握所學單詞；學習以前已經學習過的語句結構和技能等，并將學習根據圖片獨立地寫出完整的語句。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。規(guī)范學生發(fā)音，重視語音滲透。發(fā)音的正確與否將直接影響學生對英語語言的運用能力。因此在課堂教學中首先要注意讓學生仔細聽錄音，同時要觀察學生的口形，并鼓勵模仿得好的學生示范領讀，幫助學生糾音；其次，在單詞教學中注意對語音的滲透，在教學每個單詞時先讓學生根據音標試拼單詞，然后教師再加以糾正，讓繁瑣的音標教學在不知不覺中被融解、被吸收。再次，學習語句語篇中的語音表達。進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。進一步培養(yǎng)學生良好的閱讀能力。能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。本學期本人還將和同學們一起來復習小學三至四年級的課本知識，要求他們帶上原來的課本，擠出時間來背誦曾今學過的東西，這樣不僅是對原有學生知識的鞏固，也是對轉入學生的一個輔導。四．教材重點和難點能按四會、三會的要求掌握所學單詞。能按四會要求掌握所學句型。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。并將學習根據圖片獨立地寫出完整的語句。五．搞好常規(guī)教學，提高學生能力故事整體呈現，加深語言理解。在會話教學中強調會話故事的整體呈現，而不是教單個的句子，向學生表演課文故事，使學生能夠更深層的理解課文，同時保證對學生的語言輸入即保證學生聽錄音的遍數。巧用實物、頭飾和卡片，提高課堂效率巧用實物和卡片是指不要單純地利用實物和卡片進行反復領讀、跟讀的練習，而要提倡“巧”用，即利用游戲的形式使用實物和卡片。實踐證明，在興奮刺激的游戲中學會的單詞
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