八年級醉翁亭記教案(編輯修改稿)
2024-11-04 00:55 本頁面
【文章內容簡介】 人和的欣慰。板書設計：醉翁亭記第一段，引入：亭的周邊環(huán)境：環(huán)滁皆山——瑯琊山——釀泉——有亭翼然 亭名的由來：作亭者——名之者——命名之意第二段，寫景：朝暮之景——四時之景——總歸為“樂亦無窮”第三段，寫游寫宴：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉第四段，寫歸：太守歸，賓客從——游人去，禽鳥樂 三種樂：禽鳥樂——游人——太守結尾：到出姓名，揭開謎底。第三篇：《醉翁亭記》教案《醉翁亭記》的教案教學目標：知識目標：理解作者“與民同樂”的政治思想和重要虛詞的用法。能力目標：１、指導學生朗讀，訓練學生的文言語感，逐步加深對課文的理解。２、品讀課文，鑒賞本文的意境美、語言美、結構美，逐步提高鑒賞能力。德育目標：理解文中所表現(xiàn)作者的曠達情懷和美好理想，增強社會責任感，樹立胸懷天下的理想。教學重點：在朗讀中疏通文意，推究文理，品味意境。教學難點：１“醉翁之意”在何處？理解作者的思想感情。２“太守之樂”樂什么？教學方法：朗讀法；討論點撥法；品評鑒賞法。學習方法：品讀法；合作探究法教學過程：第二課時一 導語設計同學們，漫步小石潭，體驗了柳宗元“凄神寒骨，悄愴幽邃的抑郁憂傷；登岳陽樓，感悟了范仲淹先憂后樂的博大情懷，今天讓我們再次登上醉翁亭，一起去品味歐陽修“醉翁之意“的曠達胸襟。二 認讀，感受美讓學生用自己喜歡的方式認讀課文（注意文中連用的２１個“也”字和２５個“而”字。）１請同學們用以下的句式表達自己的閱讀感受？這是一篇（）的文章。２有不理解的地方么？如果有，請同學們把自己最想問地問題提出來？３文中哪一個字貫穿全文，并揭示全文的主旨？山水樂—四時樂—宴酣樂—禽鳥樂—人之樂—太守樂—與民同樂。三 品讀，發(fā)現(xiàn)美《醉翁亭記》是一篇寫景抒情的美文佳作。那么究竟它有那些美點。讓我們運用在前面課堂上學習到的方法，以學習小組為單位，再次品讀，發(fā)揮合作探究的能力，表達出自己對文章的領悟，用“《醉翁亭記》之美，美在——”的句式開頭說一段話。學生分小組研讀、討論、回答。最后小結。美在語言。１語言凝練、含蓄。２駢散結合，相映成趣。３注意運用虛詞，全文用了“也”、“而”把詩一樣的句子斷開，讓它帶上散文的韻味，回環(huán)反復，一唱三嘆。美在意境。它給我們描繪了一幅美麗的山水畫《醉翁亭記》的思想意脈是一個“樂”字，醉中之樂，它像一根彩線連綴各幅畫面。山水相映之美；朝暮變化之美；四季變幻之美；動靜對比之美。從而達到情與景的交融，意與境的相諧。四 思考，延伸美１我們還學過和這篇散文寫作背景、內容相類似的文章么？你發(fā)現(xiàn)他們的共同點了么？從中你獲得了怎樣的人生啟示？學生思考、探究作答。類似文：《小石潭記》《岳陽樓記》《記承天寺夜游》共同點：寄情山水，曠達情懷。人生啟示：苦難是人生的最好試金石。磨難，人生的一種財富。挫折是一把雙刃劍。人生要有所得，必須有所失。的確如此，文天祥為了丹心報國，甘愿把生命放棄。歐陽修官場失意，卻造就了不朽的美文佳作。五 總結歐陽修、范仲淹、蘇軾、韓愈，他們奉獻給我們的，不只是一種美，不只是具有永久價值的杰出文學作品，而是一種思想和精神，他們是撐起民族精神大廈的一根根擎天的巨柱。真正打動人的是一種照亮世界的精神。六 布置作業(yè)1我們可愛的家鄉(xiāng)也是風景迷人，請你發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，來表達一種美好的心聲。（不少于300字）2真情感悟：以我們拓展延伸的話題為主，寫一篇讀后感言。要求：從二個題中任選選一個來作。第四篇：《醉翁亭記》教案《醉翁亭記》教案《醉翁亭記》是一篇美文，應注重語言的品味與誦讀，積累文言詞句。同時教師應引導學生掌握賞析方法。本設計以“醉”字為切入點，以“太守醉”、“我們醉”為突破口，帶動全文，品析的思想內容與寫作特色，最后進行歸納、遷移。并將學生的想象力、分析概括能力和朗讀能力的培養(yǎng)貫穿于整個教學過程之中。教學目標：1．品味文美、情美，2．背讀文。3．理解融情入景、“卒章顯志”的手法。教學的重點和難點：重點：引導學生感受作者對醉翁亭周圍美好的自然風光和人物歡樂場景的描繪，體會融情入景、情景交融的寫法。難點：體會“醉”與“樂”之關系，理解“與民同樂”的政治理想。時安排：（1）《醉翁亭記》的第二時。（2）型：賞析。教學步驟：1．問題的提出同學們，今天我們要學習的是一篇千古傳誦的名文，古往今來，多少人們對此文百讀不厭，津津樂道，感慨萬千，沉醉于其中。那么人們?yōu)楹味恚勘疚挠泻为毺氐镊攘?？讓我們一起來欣賞這篇美文吧板書題、作者。（醉翁亭記，歐陽修）問：亭名由何而來？太守為何取號為醉翁？明確：是太守用自己的別號給它
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